"Программа «Культурные нормативы школьников» стартует 1 сентября" -  такая новость прозвучала в 2019 году.

Цель программы «Культурные нормативы школьников» — популяризация культурной грамотности. Благодаря проекту у учащихся появятся дополнительные возможности для знакомства с шедеврами  литературы, театра, музыки, архитектуры, живописи и кино, а также для поступления в творческие вузы.

После посещения выставок, спектаклей, кинопоказов школьники смогут делиться впечатлениями «в специально созданном бумажном или электронном дневнике». По итогам проекта планируется провести олимпиаду по культурным нормативам, результаты которой будут давать победителям дополнительные баллы при поступлении в творческие вузы.

Участие в проекте осуществляется на добровольной основе.

Узнав эту новость, в педагогическом сообществе высказывались скептические замечания об увеличении нагрузки учителей и школьников, о том, что добровольный характер участия только на словах, а на деле еще заставят педагогов отчитываться о ведении культурных дневников школьниками...

Прошло время... , культурный марафон от Яндекса, реализованный в 2019 г. в 10 регионах и для всех желающих,  показал интерес к теме, очень удачно, на мой взгляд, прозвучала тема "Кино" на нем для 3х возрастных групп, но, увы, сейчас эти материалы недоступны...

И вот год спустя  в 2020 г. появились Методические рекомендации по реализации Всероссийского культурно-образовательного проекта "Культурный норматив школьника".  Они касаются всех сфер: театра, музыки, живописи, литературы, архитектуры, народного творчества и кино.

Моя цель в рамках подготовки к онлайн мастер-классу "Фильм/видео/мультфильм как средство обучения (дидактизация фильмов)" вычленить информацию из этой программы, относящуюся к кинематографу и его рассмотрению в школах и обсудить со слушателями/участниками курса/читателями "Новатора" ее положения и содержание.

Да, документ объемный, но в каком - то смысле программный на данный момент для тех,  кто хотел бы использовать кино в своей педагогической практике, как бы мы не относились к самому понятию "культурный норматив".

Итак:

1. Цели и задачи

Целью программы является формирование у школьника представления о месте кино в российской и мировой культуре, базовой эрудиции в области знания кинофильмов и деятелей кино, навыков анализа кинопроизведений. Ученик освоит основные вехи истории кино, методы создания фильмов, посмотрит рекомендованные кинопроизведения, научится анализировать их смысл, посетит в своем регионе организации, связанные с индустрией кино или телевидения, разовьет творческие способности, самостоятельно создавая кинофильмы и телепередачи под контролем педагога.

Программа формирует у каждого школьника кругозор, цитатное поле, помогает в будущей профориентации.

Программа разбита на 3 возрастных группы:

•  Младшая школа (1-4 классы)

•  Средняя школа (5-8 классы)

•  Старшая школа (9-11 классы)

Для каждой возрастной группы подобран свой список фильмов, с соответствующим возрастным рейтингом. Для каждого возраста предусмотрена своя система оценки знаний от простого узнавания кинопроизведений в младших классах до умения их анализировать и сравнивать с иными произведениями в старших классах.

2. Форматы освоения программы

«Культпоход» — предполагает обязательное посещение учреждений культуры в регионе: киностудий, телестудий, мест, связанных с фильмами, киноиндустрией, деятелями кино и телевидения. Периодичность культпохода по теме кино — 1 раз в год.

«Культурный клуб» — предполагает регулярные занятия с педагогом на территории, выделенной под клуб. Периодичность работы клуба — до 1 раза в неделю, в зависимости от инфраструктуры населенного пункта.

«Цифровая культура» — предполагает самостоятельный просмотрфильмов и контроль знаний посредством специальных ресурсов в сети Интернет. Зависит от обеспеченности населенного пункта и домохозяйств широкополосным доступом к Интернет. В ряде случаев может рассматриваться возможность организации доступа к контенту на носителях.

2.1. Культпоход

Сценарий для культпохода Культпоход включает 3 обязательных элемента: рассказ педагога о кинематографе, общение с практиком, просмотр фильма.

1-4 классы

1. Теория — до посещения «площадки» (например, во время пути) педагог рассказывает вводную часть (каждый год — одна тема):

• Знакомство с видами кино (игровое, документальное, анимационное, к/м, п/м, телефильм/сериал, телепередача)
• Знакомство с историей и технологиями кино (когда появилось кино, кто его изобрел, самый первый фильм в истории, черно-белое и цветное кино, немое и звуковое кино, 2D и 3D кино)
• Знакомство с киноязыком (что такое монтаж (эффект Кулешова), фильм состоит из истории, изображения и звука, герои-антигерои)

2. Посещение внешней площадки (Одна площадка за одно посещение.Выбор площадки зависит от инфраструктуры региона). На площадке школьников ее работник-эксперт, рассказывающий о том, что здесь и как происходит, чем он сейчас занимается, отвечающий на вопросы школьников:

• Посещение местной кино- или телестудии
• Посещение кинофестиваля / киновыставки / киномузея / известного места съемок (по следам героев фильма)
• Встреча со звездой (актер/продюсер/автор известного и популярного в этой возрастной группе фильма)

3. Фильм

Просмотр фильма как уникального события (фильм выбирается из списка рекомендованных, либо фильм в репертуаре подходящий по возрастной группе и тематике занятия, событийный фильм к исторической дате и т.п.).

5-8 классы

1. Теория — до посещения «площадки» (например, во время пути) педагог рассказывает вводную часть (каждый год — одна тема):

• Знакомство с технологией кино (какие процессы происходят в подготовительном периоде, на съемках и в постпродакшн)
• Знакомство с профессиями в кино (сценарист, режиссер, художник, оператор, композитор и звукорежиссер, актер)
• Знакомство с историей кино и звездами (история российского и советского кино от немого до современного, история кино в регионе)
• Знакомство с киноязыком (как сценарий превращается в постановку, как режиссер работает с актером и с другими авторами фильма, героиантигерои)

2. Посещение внешней площадки (Одна площадка за одно посещение. Выбор площадки зависит от инфраструктуры региона). На площадке школьников ее работник-эксперт, рассказывающий о том, что здесь и как происходит, чем он сейчас занимается, отвечающий на вопросы школьников:

• Посещение местной кино- или телестудии
• Посещение кинофестиваля / киновыставки / киномузея / известного места съемок (по следам героев фильма)
• Встреча со звездой (актер/продюсер/автор известного и популярного в этой возрастной группе фильма)

3. Фильм

Просмотр фильма как уникального события (фильм выбирается из списка рекомендованных, либо фильм в репертуаре подходящий по возрастной группе и тематике занятия, событийный фильм к исторической дате и т.п.).

9-11 классы

1. Теория — до посещения «площадки» (например, во время пути) педагог рассказывает вводную часть (каждый год — одна тема):

• Знакомство с историей кино и звездами (история мирового кино от немого до современного)
• Знакомство с киноязыком (язык монтажа: крупный, средний, общий план, панорама, ручная камера, мизансцена, ритм, композиция, герои/антигерои)

2. Посещение внешней площадки (Одна площадка за одно посещение. Выбор площадки зависит от инфраструктуры региона). На площадке школьников ее работник-эксперт, рассказывающий о том, что здесь и как происходит, чем он сейчас занимается, отвечающий на вопросы школьников:

• Посещение местной кино- или телестудии
• Посещение кинофестиваля / киновыставки / киномузея / известного места съемок (по следам героев фильма)
• Встреча со звездой (актер/продюсер/автор известного и популярного в этой возрастной группе фильма)

3. Фильм (Просмотр на площадке, в кинотеатре или ДК в зависимости от инфраструктуры в регионе): Просмотр фильма как уникального события (фильм выбирается из списка рекомендованных, либо фильм в репертуаре, подходящий по возрастной группе и тематике занятия, событийный фильм к исторической дате и т.п.)

2.2. Культурный клуб

Сценарий для культурного клуба

Культурный клуб предлагает 2 формата: просмотры с обязательным обсуждением фильмов, самостоятельное творчество.

1-4 классы

Вариант с просмотром:

1. Рассказ педагога про фильм (что вы сейчас увидите, чем этот фильм интересен и известен, на что обратить внимание при просмотре)
2. Просмотр фильма
3. Обсуждение фильма (кто герой-антигерой, героиня-антигероиня, о чем сюжет)

Вариант самостоятельного творчества:

1. Съемка собственного фильма. Показ фильма родителям.

5-8 классы

Вариант с просмотром:

1. Рассказ педагога про фильм (что вы сейчас увидите, чем этот фильм интересен и известен, на что обратить внимание при просмотре)
2. Просмотр фильма
3. Обсуждение фильма (кто герой-антигерой, героиня-антигероиня, о чем сюжет, конфликт в фильме, как были сняты уникальные сцены, жанр, идея)

Варианты самостоятельного творчества:

1. Съемка собственного фильма
2. Исследование истории фильма
3. Исследование персонажа — написать его биографию, сравнить с персонажами похожих фильмов

9-11 классы

Вариант с просмотром:

1. Рассказ педагога про фильм (что вы сейчас увидите, чем этот фильм интересен и известен, на что обратить внимание при просмотре)
2. Просмотр фильма
3. Обсуждение фильма (кто герой-антигерой, героиня-антигероиня, о чем сюжет, конфликт в фильме, как были сняты уникальные сцены, жанр, идея, как фильм соотносится с другими фильмами своей эпохи и с самой эпохой).

Варианты самостоятельного творчества:

1. Съемка собственного фильма
2. Исследование истории фильма и его авторов
3. Исследование персонажа — сравнить героя просмотренного классического фильма с героем современного кино, с похожими образами в других видах искусств.

2.3. Цифровая культура

Перечни рекомендованных фильмов содержат наиболее известные произведения отечественного и мирового кинематографа, доступ к которым открыт на портале «Культура. РФ» и YouTube.com. Рекомендуемый список рекомендуется расширить, включив, при наличии, кинопроизведения регионального значения.

Принцип создания собственного фильма:

Собственный фильм делается в любом кино- или телеформате (игровой, документальный, анимационный фильм, телепередача, телешоу) группой участников клуба под руководством педагога. В процессе съемки изучаются основы профессий, технологии производства, также обязательно интегрируются и обсуждаются темы и архетипы из методологии культурного норматива. Фильм показывается на очередном занятии клуба. Фильм учитываться при сдаче культурного норматива.

Принцип исследования:

Исследование делается индивидуально или группой участников клуба в формате презентации. Педагог назначает тему исследования, с расчетом, что в открытых информационных источниках можно найти нужную информацию по частям, но нельзя найти готовый доклад. Исследование представляется на очередном занятии клуба. Исследование может быть переработано в эссе и учитываться при сдаче культурного норматива.

3. Периодичность и структура занятий

Предполагается, что за 1 учебный год ученик 1 раз участвует в культпоходе, имеет возможность не реже 1 раза в месяц посещать культурный клуб (максимум — 1 раз в неделю), имеет постоянный доступ к базе фильмов для самостоятельного просмотра.

4. Контроль знаний

Для контроля знаний может применяться матрица культурного норматива. Предполагается, что базовые знания на уровне «Бронза» и ниже могут проверяться с помощью тестирования. 

Знания и навыки уровня «Золото» всегда требуют проверки с помощью педагога культурного клуба или педагога аналогичной квалификации. Знания уровня «Платина» могут требовать проверки на уровне региональных и федеральных экспертов.

Проверка знаний осуществляется один раз в год (в конце года или по итогам культпохода). Определение «медалистов» осуществляется внутри возрастной группы по итогам 4, 8 и 11 классов.

4.1. Принципы культурного норматива:

1. Бронза всегда соответствует «культурному минимуму и требует только насмотренности. В младшей школе фиксируется в первую очередь насмотренность.
2. Каждая следующая медаль: это увеличение количества просмотров п/м фильмов на 30%, к/м в 1,5-2 раза. Компетенции постепенно усложняются.
3.  Выход на уровень медали соответствует следующей интенсивности освоения программы (за вычетом времени каникул):

• бронза = 1 просмотр в 4 недели,
• серебро = 1 просмотр в 3 недели,
• золото = 1 просмотр в 2 недели,
• платина = 1 просмотр каждую неделю.

4.Суммарно «бронзовый» школьник должен знать весь культурный минимум (1/4 от общего списка рекомендованных отечественных фильмов), а «платиновый» школьник должен знать 2/3 (с учетом мирового кино станет 1/2) от всего списка рекомендованных фильмов и уметь любой из них проанализировать.

  5.Получение «платины» также предполагает, что школьник обладает не только эрудицией и компетенцией анализа, но и сам выполняет творческие или киноведческие работы (фактически портфолио). Т.е. «платиновый» школьник — потенциальный абитуриент творческого ВУЗА или колледжа.

4.2. Проверка проводится по 2 показателям:

1.Цифровой показатель:

• количество просмотренных рекомендованных фильмов.

2.Показатели компетенций:

•  знание рекомендованных фильмов,
•  знание принципов создания фильмов,
•  знание организаций кинематографии в своем регионе,
•  знание деятелей,
•  способность определить авторов фильма, актеров,
•  способность определить жанр, идею/тему, конфликты, архетипы
• способность проанализировать фильм и сравнить его с другими произведениями искусства,
• понимание места кинематографа в сфере искусства,
• способность к самостоятельному творчеству.

4.3.Матрица культурного норматива.

Направление: кинематограф. Для 1-4 классов 

4.4.Матрица культурного норматива.

Направление: кинематограф. Для 5-8 классов 

4.5.Матрица культурного норматива.

Направление: кинематограф. Для 9-11 классов 

5. Рекомендации эксперту-куратору

1. Для оценки качества творческих заданий (фильмы и эссе) рекомендуется использовать трехступенчатую систему оценки: оценка педагогом культурного клуба, при положительной рекомендации педагога — привлекать на рецензию работы экспертов регионального уровня, при положительной рекомендации регионального эксперта — привлекать на рецензию работы экспертов федерального уровня.
2. Творческие задания могут выполняться не только индивидуально, но и коллективно группой школьников. Задача педагога — организовать группу и определить вклад каждого из ее участников.
3. Рекомендуется участие профильных специалистов при проведении культпоходов.
4. Рекомендуется привлекать профильных специалистов для проведения мастер-классов во время занятий культурного клуба.
5. Необходимо поощрять школьников сравнивать фильмы из списка рекомендованных с фильмами, которые они смотрят по собственному выбору.
6. Рекомендуется соблюдать возрастной рейтинг фильмов, предлагаемых для просмотра школьниками.
7. Рекомендуется уделять больше внимания обсуждению фильмов, чем проверке знаний посредством тестов.

Список 400 рекомендованных фильмов  в рамках реализации программы

Утверждено Минкультом: фильмы, включенные в культурный норматив школьника

Данный список разбит по 3 возрастным группам и по 2 критериям: отечественное и зарубежное кино. В каждом списке более 100 фильмов, на выбор учителя и школьников.

Хотелось бы, чтобы состоялось заинтересованное обсуждение позиций данной программы на предмет ее реальности, реализуемости, полезности для учителя и школьника.