На конкурс iУчитель поступили первые работы. Скоро стартуют обучающие вебинары. Эксперты конкурса уже наготове. Выстраивается уникальная программа Сертификационной Академии для финалистов, которая пройдет в Финляндии. Сегодняшний гость «Новатора» - Ирина Солонова, директор программы «Образовательный Марафон: Финляндия, Россия, Казахстан 2018-2019», один из организаторов «финского профессионального путешествия».
Ирина, начнем наш разговор с того, что Вы сейчас учитесь на магистерской программе Лапландского Университета «International Business Management». Что Вам больше всего нравится, как студенту?
У нас ребята из разных стран и очень много проектной групповой деятельности. Надо не только самому что-то хорошо сделать, но еще и организовать команду, в которой все вносят весомый вклад в конечный результат.
Мне нравятся лекторы и их методика преподнесения материала. И еще мне нравится, что ты не думаешь, какая у тебя оценка. И никто не знает оценки друг друга. Мы просто видим работу каждого на семинарах, в сетевом пространстве, чувствуем глубину вопросов. Но ты учишься для себя и нет даже мысли себя с кем-то сравнивать.
А что на фоне финской системы в российском образовании стало для Вас более ценным?
Самое ценное в российском образовании – это преподаватели, которые знают свой предмет и им небезразлично, как студенты понимают и применяют материал, они мотивируют студента. У нас в обучении есть личностная составляющая. В Финляндии мотивация студента на учебу – задача самого студента.
Расскажите, пожалуйста, о программе “Образовательный Марафон: Финляндия, Россия, Казахстан 2018-2019” – движении, которым Вы руководите.
Мы начали этот проект для того, чтобы педагоги самых разных образовательных учреждений больше знали о финских нововведениях, инновациях. Не просто изучали рейтинги и читали общие вещи, но понимали и «изнанку» явления, процессов, результатов. Чтобы была возможность поучиться и осмотреться непосредственно в среде.
У нас есть главное мероприятие – это Финско-российский образовательный форум с участием делегации из Казахстана. В этом году он прошел в Санкт-Петербурге, а в марте 2019 года его проведение планируется в Москве. Это будут два дня, в течение которых пройдут лекции и мастер-классы по обмену опытом в дошкольном, школьном и вузовском образовании. Программу мы обнародуем в январе-феврале 2019 г. Для тех, кто не сможет приехать, мы выложим видео-записи основных лекций и мероприятий.
Да, будет интересно услышать «из первых уст» о концепции финского обучения, где много для нас необычного. Например, то, что финны идут от предметности к изучению конкретных явлений. Поясните, пожалуйста, что это значит?
Это результат прошедшей в 2016 году реформы образования. Конечно, сохраняются предметы, особенно в начальном и среднем звене. Но еще как предмет изучения выносится явление. Например, проблема миграции. Они рассматривают его исторический, экономический, культурный аспект. Решаются практические задачи, понятные учащимся. Изучаются реалии, подключаются комплексные знания, вырабатываются аналитические навыки, строятся прогнозы. Сейчас около 80% школ работают именно так. Программы обучения строятся на основе актуальных и значимых общественных явлений.
Еще интересно сотрудничество школ и edtech-компаний. Как оно строится, на чем основывается?
Это сотрудничество очень распространено в образовании и строится на взаимном интересе. В Финляндии школы – это самостоятельные учреждения, они решают сами, что может улучшить и совершенствовать их процессы. В результате партнерских переговоров выстраиваются проекты, часто поддерживаемые и государством: создание новых информационных систем, конкретных продуктов и разработок в области робототехники или новых учебных пособий. Если результат получается значимый, его транслируют в другие школы. Школа в этом сотрудничестве четко понимает, что ей необходимо для педагогического процесса, а бизнес использует образовательную площадку как экспертную и тестирующую.
Финская школа – это технологичное пространство?
Финские ученики не используют компьютеры и гаджеты много и постоянно. Они очень рационально относятся к инструментарию. Без фанатизма к новшествам в IT. Так как каждая школа выбирает собственную программу, то в них разная доля использования, например, бумажных или электронных учебников. Кстати, бумажные учебники обновляются достаточно регулярно и являются инновационными пособиями.
Что стремятся увидеть российские учителя в Финляндии? Что они просят показать?
Все хотят посетить уроки и поговорить с коллегами, увидеть детали.
Например, воспитатели детских садов говорят о том, что никогда не будут заставлять ребенка есть кашу ложкой. Хочет есть руками – не вопрос. Зачем заставлять, если через неделю ребенок сам, осознанно будет есть кашу ложкой, потому что просто именно так делают все его сверстники. Став участником таких «педагогических зарисовок», получаешь богатую пищу для размышления.
Ценность обмена делегациями именно в том, чтобы из первых уст услышать о том, почему именно так и можно ли иначе.
Что Вы планируете включить в программу выездной Сертификационной Академии для финалистов конкурса iУчитель?
Финалисты конкурса iУчитель смогут посетить самые интересные школы Финляндии, узнать о финской системе образования как с позиции организации учебного процесса, отношения к ученикам, построения программ, так и с точки зрения организации среды. Есть, например, школа без системы классов. Это нечто новое для нас, чего мы никогда не видели. Но это не будет просто экскурсией. Группа финалистов пройдет обучение для того, чтобы уже в российской школе провести «финский урок». То, что будет рождено множество интересных идей у участников Академии – гарантировано!
Время участвовать в конкурсе!
