Публикации сообщества

Елена Годунова • 14 октября 2018

Новая дидактика

Зеркала российского образования- рассмотрены конкурсные работы участников iУчитель - 2018 с точки зрения используемых технологий.

Зарубежные образовательные тренды в сравнении с российской действительностью-приведен перечень современных образовательных технологий, используемых в зарубежных школах.

Третья часть серии материалов будет посвящена рассмотрению новой дидактики, поскольку понятно, что нельзя обучать, пользуясь старой методико-дидактической парадигмой.

Изменилось практически все: форматы, подходы, инструменты, формы социальной организации учащихся на уроке, а что с дидактикой?

Думаю, вы согласитесь со мной, что дав задание ученикам - создать профиль писателя в социальной сети -такое веяние времени и соглашусь, интересный прием, нельзя работать с ним по-прежнему, как будто читая информацию о писателе в учебнике.

Или брать с собой учебник (копии страниц из него), отправляясь на урок вне стен классной комнаты, убивая тем самым заложенную дидактическую идею на корню.

Пришло время новой дидактики, думаю, вы согласны.

Из трудов по теме есть материал 5-тилетней давности, который базируется на смене субъектов дидактического треугольника в дидактический тетраэдр:

Чошанов М.А. E-ДИДАКТИКА: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ТЕОРИЮ ОБУЧЕНИЯ В ЭПОХУ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

 

 

 

 

И меняется по Чошанову роль учителя по оси учитель-дидакт-инженер, поскольку:

<...> традиционное преподавание трансформируется в направление инженерии обучения на основе достижений науки.
<...>Дидактическую инженерию можно определить как серию шагов по анализу, разработке и конструированию обучающих продуктов и их использованию в образовательном процессе в целях получения ожидаемых результатов обучения.

 

Наблюдались ли проявления новой дидактики в работах участников конкурса?

Несомненно, самый яркий пример - работа биолога Л. Некрасовой (см. раздел Мобильное обучение).

Представленные технологии работают в целях устранения дефицитов свободного времени (работа с НОУ с использованием площадок и возможностей соцсетей), дефицитов учебного времени (перевернутый класс в преподавании химии в условиях урезанных часов на программу), дефицитов компьютеров (ротация станций в парадигме смешанного обучения).

Целесообразное использование ИКТ-возможностей для поиска захоронений воинов времен Великой Отечественной войны, а также установления контактов с зарубежными школьниками - продемонстрировано участниками конкурса.

Технологии в этих примерах не есть собственно цель использования, а средство достижения результатов.

Мне показалось, что слишком много раз звучал такой повод для использования той или иной технологии, как мотивация учащихся и привлечения их внимания...

Да, зарубежные коллеги тоже беспокоятся по этому поводу - см. 27 способов привлечения внимания учеников, отвлекаемых гаджетами (анг.яз). И это: двигайся, рискуй, пой, танцуй, слушай, чувствуй, устраивай соревнование, шокируй, спрашивай, экспериментируй и т.д. И это не цирк, уверяю вас, а средства организации учащихся: спеть, но попросить их и сочинить что-то в тему, в качестве песни-танца..

Получается, что учитель в в предложенных видео зачастую пытается отвлечь учеников от гаджетов, т.е мотивирует их обратить внимание на урок, с помощью тех же ИКТ...

Но после фазы возбуждения наступает фаза торможения и придется она, скорее всего, на урок... И не может нервная система ученика все время быть в тонусе, а мы его все мотивируем и мотивируем..., как бы замещая умственный труд развлечением.

Удовольствие от обучения самого по себе, от узнавания и открытия, от успеха в ежедневных школьных делах - вот тот путь, по которому стоит идти и вести за собой наших учеников.

Возможно, мое выступление о STEAM-подходе в образовании на Весенней школе для участников конкурса станет импульсом для создания ярких по содержанию уроков, которые сделают обучение не насильственно интересным!

Перспективы:

Большинство опрошенных (более 80%) считают, что изменения в системе образования должны опережать изменения в других сферах. А для этого необходимо признание смены роли образования от обеспечивающей к формирующей. Будущее образования – в смене его роли и содержания.

Коллеги, согласны ли вы с той ролью, которая отводится образованию?

А в следующий раз будет представлена презентация по STEAM-подходу в образовании, используемая для выступления на Весенней школе конкурса iУчитель-2018.

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (2)

Борис Ярмахов
Спасибо, очень важная тема. Я бы в связи с обсуждением вопросов новой дидактики еще смотрел на то, что пишет наш Е.Патаракин - особенно по поводу цифровых объектов. Это и его докторская диссертация и многое другое из того, про что он пишет.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Даю найденное в сети от Евгения Патаракина Е. Патаракин Сетевые сообщества и обучении https://mybook.ru/author/evgenij-patarakin/setevye-soobshestva-i-obuche… Реализация творческих и воспитательных возможностей информатики в сетевых сообществах тема диссертации и автореферат Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/realizatsiya-tvorcheskikh-i-vospitatel… Использование цифровых коллекций в учебных коммуникациях http://vuz-24.ru/nex/vuz-135673.php
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии