В этом году у меня впервые появилась возможность поработать экспертом конкурса для учителей, и таким конкурсом оказался конкурс «Школа» Рыбаков фонда. Конкурс проходил в двух номинациях:  школьные команды и учителя. Мне довелось оценивать заявки учителей. И хотела я посмотрела совсем немного заявок, но вместе с общением с другими экспертами, впечатления остались очень сильные и интересные.  Какие можно сделать выводы по итогам экспертизы:

1. Наиболее выигрышно выглядят заявки, написанные простым грамотным языком конкретно под этот конкурс.  

2. Многие конкурсанты пренебрегают тем, чтобы выверять ссылки на свои материалы: не дают достаточного количества ссылок или дают ссылку только на главную страницу сайта, на котором публиковались, в итоге ознакомиться с материалами автора невозможно. Из-за этого заявка может сильно потерять в баллах.

3. Приятно было увидеть среди победителей заявку,которая попалась мне на экспертизу, и которую я  оценила выше всех остальных. Она действительно качественно отличалась от общей массы: большое количество опубликованных материалов живой профессиональный аккаунт в соцсети, ссылки на действующие группы в поддержку организации дополнительного образования и разных  социально-значимых мероприятий. И к тому же насыщенный и информативный персональный сайт педагога.

4. Удивительно было обнаружить факты плагиата при написании эссе на тему “почему я достоин победы”. Это, конечно, очень портило общее впечатление от заявки и, думаю, часто побуждало экспертов значительно более критически относится и к остальным пунктам анкеты такого участника. Кстати, судя по общению в группе экспертов, абсолютное большинство экспертов не поленились проверять заявки на уникальность текста.

5. Сильно теряли баллы участники, которые в некоторых пунктах не писали вообще ничего. Обычно, даже если человек описывал какую-то довольно простую деятельность, например упоминал в пункте, про работу с выпускниками, что на урок изредка приходят выпускники и рассказывают о своей профессии, за это можно было выставить хотя бы минимальное количество баллов. Если же участник не писал ничего вообще, то балл за этот пункт был равен нулю. Показалось, что некоторые участники были чересчур самокритичны, заполняли старательно и подробно те пункты, в которых у них действительно было что показать, полностью игнорируя при этом остальные.

Кроме того, хочу сказать большое спасибо организаторам конкурса, за очень человеческое отношение к участникам и экспертам. Такой опыт был очень ценен для меня: какие-то идеи и находки  педагогов удалось “подсмотреть” и утащить к себе в копилку или просто восхититься работой.

Единственное, чего не хватило, это публичной экспертизы, которая была в прошлом году на конкурсе iУчитель. Мне казалось, что это был отличный повод рассказать о своем опыте для тех педагогов, которые по каким-то причинам этого не делали раньше.