Захарова Галина Валерьевна

Номинация: Учитель – мейкер
Учебный предмет: Изобразительное искусство (Рисование)
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: МОУ "Увинская средняя общеобразовательная школа №1"
Населённый пункт: Посёлок Ува, Удмуртская Республика (5)

Пример использования идеи/проекта

Девятиклассники испытывают потребность в профессиональном самоопределении, они склонны задумываться о перспективах своих занятий творчеством, оно выражается в желании найти руководство, выслушать совет, поступить в учебное заведение.
Выпускнику-девятикласснику решить в каком учреждении он завершит полный цикл общего среднего образования. Определиться в этом учащимся помогает данный проект.
Проект «Основы художественной росписи ткани в технике узелкового батика», был апробирован на базе Увинской средней школы №1, поселка Ува, Удмуртской Республики. Курс является ориентационным, ознакомительным, краткосрочным, продолжительность - одна четверть. Программа рассчитана на 24 часа. Данную программу можно использовать в любой четверти учебного года , что очень удобно.
Программа курса состоит из двух частей- теоретической и практической. Теоретическая включает 1, 2, 3 занятия, а практическая представляет собой профессиональные пробы в росписи ткани.
Практический этап включает пробы трех уровней сложности. Первый уровень требует от учащихся сформированности первичных умений на уровне исполнителя (3 занятие.) Второй уровень носит исполнительно- творческий характер (4 и 5 занятие). Третий уровень - от учащихся требуется планирование своей работы, постановка промежуточной и конечной цели, анализ своих результатов
профессиональных проб (6, 7, 8 занятие). Пробы выполняются индивидуально и в составе группы, коллективно.
Учащиеся попробовали себя в профессиональных пробах, планировали свою творческую работу, анализировали свои достижения, результаты проб. Учащиеся адекватно оценили свои личностные возможности в соответствии к требованиям избираемой профессии.
У учащихся проявился большой интерес к узелковому батику как одному из видов художественной росписи ткани. Учащиеся самоопределились и утвердились с выбором профессии связанной с художественной росписью ткани, и определились с поступлением в высшее учебное заведение.

Материалы

https://www.youtube.com/watch?v=68iNG3GwwN8&t=54s . Сама программа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,16…

Целевая группа

Предназначена для учащихся 9-х классов. Группа рассчитана на 7 - 15 человек. Курс могут посещать: учащиеся имеющие знания, умения и навыки по декоративно-прикладному искусству и народному творчеству, которые либо закончили художественную школу, либо еще учатся в ней .

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Использование интерактивные технологии и методы:работа в малых группах, в парах, использование средств мультимедии, технология сотрудничества, технология моделирования (метод проектов).

Содержание проекта

Основная идея программы «Основы художественной росписи в технике узелкового батика» - раскрытие и формирование качеств творческой личности, помощь в самоопределении и сознательному выбору жизненного пути.Целью является: раскрытие и формирование качеств творческой личности, формирование у учащихся интереса к профессиональной деятельности в сфере декоративно-прикладного искусства и народного художественного творчества, помощь в самоопределении и сознательному выбору жизненного пути.Принципы реализации программы. Последовательность обучения. Программа занятий построена таким образом, что изучение реализуется от простого к сложному, каждая тема основывается на использовании знаний предыдущей.
Принцип индивидуального подхода к ученику особенно важен и актуален. Учитываются психологические особенности характера, окружающую обстановку в семье, в школе и в данном курсе. Именно с учетом этих сторон следует подбирать методику индивидуального подхода к ученику.Принцип педагогического сотрудничества. Необходимо создать атмосферу благоприятного микроклимата внутри группы. Соблюдение принципа наглядности – одно из важнейших условий эффективности занятий по данной программе. Теоретическая и практическая часть подкрепляется демонстрацией наглядного материала .Программа рассчитана на 24 часа.Программа состоитиз - теоретической и практической частей. Теоретическая включает 1, 2, 3 занятия, а практическая представляет собой профессиональные пробы в сфере декоративно-прикладного искусства и народного художественного творчества («человек- художественный образ»). Общее количество часов –24, из них на теоретическую часть отводится -7 часов, на практическую - 17 часов. Теоретические сведения, сообщаемые в ходе подготовительного этапа, в сочетании с наглядной демонстрацией работ мастеров и учащихся студентов, иллюстративного материала из книг и журналов, оборудования, материалов, инструкций, излагаются доступным языком. Учащиеся получают информацию после встречи с мастерами росписи ткани о данной профессии, психофизиологических и интеллектуальных качествах, необходимыми для овладения данной профессией. Знакомство с технологией работы в технике узелкового батика, правилами безопасного труда, санитарии и гигиены. Практический этап включает пробы трех уровней сложности. Первый уровень требует от учащихся сформированности первичных умений на уровне исполнителя (3 занятие.) Второй уровень носит
исполнительно- творческий характер (4 и 5 занятие). Третий - от учащихся требуется планирование своей работы, постановка промежуточной и конечной цели, анализ своих результатов профессиональных проб (6, 7, 8 занятие). Пробы выполняются индивидуально или в составе группы, коллективно.
Программа предусматривает использование наиболее эффективных (активных) методов обучения. На занятиях прослеживаются межпредметные связи.Запланированный объем знаний умений и навыков необходим для овладения технологией узелкового батика, в самоопределении и в выборе будущей профессии.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Тематика творческих проектов выбирается детьми, совместно с педагогом. Творческим проектом может быть: декоративное панно, диванные подушки, покрывало, шторы, одежда – юбка, брюки, галстук, пиджак, платье, сарафан, блузка, шорты, рубашка, сшитые самим учеником из купона окрашенной ткани; набор салфеток разной величины, набор носовых платков, карнавальные костюмы и многое другое.
Чтобы оценить динамику усвоения учениками теоретического и практического материала и поставить учащегося регулярно заниматься с увлечением и творчески подходить к работе, психологически очень важно предоставить подростку самостоятельность.
По результатам творческой работы, учащимся предлагается выступить с защитой своего творческого проекта на последнем занятии в течении 7-10 минут. Ставит и решает собственные проблемы, и технологию сопровождения своей самостоятельной деятельности. В ходе проектной деятельности учащиеся создают технологию достижения цели, получают материальный и интеллектуальный продукт.

Возможные риски и пути преодоления

Занятия помогают лучше понять и объяснить учащимися профиль обучения, оценить этот выбор вместе с ними и их родителями, предложить решения, которые могут быть полезными для учащихся в процессе выбора своей будущей профессии .
Выбор техники узелкового батика обусловлен рядом причин.
1. Данная техника позволяет наиболее быстро за короткий срок воплотить
собственный замысел.
2. Используются недорогие материалы и простое оборудование.
3. С этой техникой можно работать с любым учеником, даже не имеющим
определенные знания в художественной росписи ткани.
4. Техника узелкового батика очаровывает фантастическими эффектами, оригинальностью, новизной, практичностью.
Имеющая утилитарное значение, данная техника хороша для моделирования одежды, выполнения тканей для интерьера, для театрального реквизита .
При всей красоте и необычности такой росписи, техника исполнения ее очень проста и требует лишь творческого подхода, аккуратности, четкости и силы.

Возможности масштабирования идеи

Данный проект может быть использован другими педагогами, владеющими навыками художественной росписи ткани. В составлении проекта обратилась к методическим пособиям авторов :Гильман Р, А., Журавлевой И. Д., Кожохиной С. К., Сараевой Ю. С., Синеглазовой М. О., Солга Ким. Мною было разработано методическое пособие для ознакомления с технологией узелкового батика, в виде схем, рисунков, образцов, и применялось для обучения учащихся данной росписи. Разработан блок занятий. Нужен кабинет , электрическая плитка, красители, хлопчатобумажные ткани.

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

У учащихся проявился большой интерес к узелковому батику как одному из видов художественной росписи ткани. У многих раскрылся потенциал творческих способностей, учащиеся ощутили массу положительных эмоций от выполнении практических работ.
Занятия проходили в атмосфере творчества и положительного настроя. Учащиеся самоопределились и утвердились с выбором профессии связанной с художественной росписью ткани, и определились с поступлением в учебное заведение. Многим девочкам полученные навыки пригодятся в жизни, так как узелковый батик прост в исполнении и самый практичный вид художественной росписи ткани, при котором можно сразу после определенных операций увидеть готовое изделие. Учащиеся попробовали себя в профессиональных пробах, планировали свою творческую работу, анализировали свои достижения, результаты проб. Учащиеся адекватно оценили свои личностные возможности в соответствии к требованиям избираемой профессии.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

При проведении занятий следует учитывать то, что с выбранной четвертью учебного года реализации программы можно выполнять коллективные работы: оформление трудовой комнаты для девочек, спортивная форма для команды поддержки, костюмы для новогоднего бала, театральный реквизит, оформление библиотеки.
Тематика творческих проектов выбирается детьми, совместно с педагогом. Творческим проектом может быть:     декоративное панно, диванные подушки, покрывало, шторы, одежда – юбка, брюки, галстук, пиджак, платье, сарафан, блузка, шорты, рубашка, сшитые самим учеником из купона окрашенной ткани; набор салфеток разной величины, набор носовых платков, карнавальные костюмы и многое другое.  
Чтобы оценить динамику усвоения учениками теоретического и практического материала и поставить учащегося регулярно заниматься с увлечением и творчески подходить к работе, психологически очень важно предоставить подростку самостоятельность.