Маричева Светлана Анатольевна
Номинация: Учитель цифрового мира
Учебный предмет: начальные классы
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2" города Сим Ашинского муниципального района Челябинской области
Населённый пункт: город Сим, Челябинская область (6)
Пример использования идеи/проекта
Одна из проблем курса математики в начальных классах - трудность формирования умения работы с геометрическими величинами у младших школьников. Эту проблему помогает решить проект "Геометрия для малышей"
Цель проекта: формирование умения находить площадь геометрических фигур разными способами, оценивать размеры геометрических объектов.
Геометрия в начальной школе представлена двумя разделами: плоские геометрические фигуры и объёмные тела. С плоскими фигурами дети работают в проекте «Семь дощечек мастерства». Он направлен на развитие пространственного мышления младших школьников, где в цифровой среде через игру Танграм организована разнообразная учебная деятельность по формированию умения находить площадь геометрических фигур.
Участникам проекта предоставлена возможность самостоятельно выбрать уровень сложности участия в проекте. Повышенный уровень прохождения организуется с помощью инструментов GeoGebrа.
В ходе мастерской 1 этапа «Всяк мастер на свой лад» участники проекта на уроке технологии изготавливают игру или по шаблону, или по чертежу (по собственному выбору). Дети знакомятся с историей создания игры, складывают простейшие фигуры в онлайн - игре Танграм, или в приложении Танграм HD. В GeoGebrа складывают фигуры из частей танграма. Размышляют над вопросом: "Может игра сломать голову?" на форуме.
На 2 этапе «Не трудно сделать, трудно придумать», читая книгу Я. И. Перельмана, знакомятся с особенной фигурой – квадрат, имеющие одинаковую площадь. Так ненавязчиво, через игру с помощью интерактивных рабочих листов в google рисунках формируется понятие «равновеликие фигуры» и умение находить площадь фигур нестандартным способом. В GeoGebrа малыши чертят равновеликие фигуры и находят их площадь. Отвечают на форуме на проблемный вопрос этапа: «Может разное быть одинаковым?».
3 этап «Навык мастера ставит» предполагает создание собственных заданий по нахождению площади равновеликих фигур. Силами участников проекта была создана коллекция фигур игры Танграм, проведена взаимооценка созданных работ. В GeoGebrа написаны рисуночные рассказы из фигурок Танграма. На форуме дети пришли к единому мнению, что игра может научить мыслить.
А над вопросом «В чём сила мысли?» каждый ребёнок, участник проекта задумался, подводя итоги проекта.
Материалы
Целевая группа
Проект предполагает участие обучающихся начальных классов и встраивается в учебный процесс. На уроке математики дети учатся находить площадь фигур, материал проекта позволяет эту тему разнообразить и углубить. На уроке технологии дети изготавливают игру Танграм. Повышенный уровень участия проходит на занятиях внеурочной деятельности.
Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему
Игровая технология. Игра - движущая сила развития младших школьников, она содержит в себе не только развлечение, но и учит взаимодействию, формирует умение следовать общепринятым правилам. Игра даёт возможность ребёнку реализоваться как личность, обучаясь, создавая продукты, преодолевая конкретные трудности в игровой деятельности. В проекте используется игра Танграм. С древне - китайского языка игра Танграм переводится как «семь дощечек мастерства». Танграм - головоломка, и чтобы ей овладеть, потребуется проявить большую находчивость и изобретательность, проявить сообразительность, чтобы найти хотя бы один подходящий способ.
GeoGebra — это математическая программа для всех уровней образования, включающая в себя геометрию, алгебру, таблицы, графы, статистику и арифметику, в одном удобном для использования пакете.
3D моделирование. Tinkercad — один из самых простых 3D-проектирования
Содержание проекта
Проект «Геометрия для малышей» предполагает расширение темы и включение в себя работу с объёмными фигурами в 3D моделировании и направлен на формирование пространственного воображения и логического мышления.
Младшим школьникам будет предложено рассмотреть понятия «плоскость», «пространство» на наглядно - образном уровне. Создать модели здания (Дома занимательных наук) в Tinkercad из моделей пространственных фигур. Будет осуществлена пропедевтика понятия «проекция геометрического тела» на наглядно - образном уровне (тело и его тень). Тем самым будет формироваться умение ориентироваться в пространстве, умение определять взаимное расположение произвольных объектов при рассмотрении с разных сторон, вид спереди, сверху, слева.
Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи
Проект реализуется в системе начального образования. Для его проведения достаточно материальной базы, кадровых ресурсов, которые существует в современной образовательной организации.
Возможные риски и пути преодоления
Для участников проекта будут созданы обучающие фильмы, проведена мастерская для организаторов. Предусмотрено прохождение на разных уровнях сложности.
Проблема: отсутствие в образовательных организациях 3D принтеров, что мешает выходу итогового продукта. Но Tinkercad предоставляет возможность посмотреть визуально модель и распечатать созданный продукт и в 2 D модели, и в формате рисунка.
Возможности масштабирования идеи
Проект создан для обучающихся начальных классов, но в нём участвуют и старшие школьники, педагоги образовательной организации, родители в качестве консультантов, помощников. География участников проекта не ограничивается.
Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)
В ходе проекта у обучающихся будут формироваться умения: мотивы учебной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, доброжелательность, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; освоение способов решения проблем творческого характера, формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; овладение основами логического мышления, пространственного воображения, умение распознавать и изображать геометрические фигуры, представлять, анализировать и интерпретировать данные, использование приобретенных знаний и умений для творческого решения задач.
Лично для меня важно научиться свободно высказывать свои мысли в профессиональном сообществе и расширить педагогическую деятельность в информационной среде
Методы/способы измерения результатов и успешности проекта
Участники проекта проводят самооценку, взаимооценку выполненной работы, продуктов проекта. Это организуется при помощи инструментов google, форумов. Общение на форумах позволяет проследить уровень понимания. Команды анализируют проделанную работу: что получилось сделать, что не получилось, какие трудности пришлось преодолеть, над чем задумались.
Планируемые результаты, способы и инструменты их измерения представлены в плане оценивания
