Заявка на конкурс iУчитель

Наталья Хоруженко • 5 декабря 2018

3D-технологии как способ формирования инженерного мышления

Хоруженко Наталья Витальевна

Номинация: Учитель – мейкер
Учебный предмет: Изобразительное искусство (Рисование), МХК, Технология
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №7"
Населённый пункт: город Качканар, Свердловская область (6)

Пример использования идеи/проекта

Изначально основной целью проекта было отвлечь современную молодежь от гаджетов и предложить им взамен что-то не менее интересное. Мы попытались предложить им освоить 3D-технологии. В 2016 году я участвовала в грантовом конкурсе "ЕВРАЗ: город друзей-город идей". Грантовые средства использовала для оборудования кабинета и приобретения 3D-ручек. В отличие от 3D-принтера они имеют преимущества: модель любых размеров, многоцветие, простота использования, мобильность, доступность. Мною была разработана технология, формирующая инженерное мышление учащихся, работающих с 3D-ручкой, развивающая научный, художественный и практический опыт  реализации своего замысла. Возможно проектирование моделей разного уровня сложности. На первом году реализации проекта мои учащиеся стали призерами всероссийской олимпиады по 3D-технологиям в номинации "Объемное рисование" https://infourok.ru/user/horuzhenko-natalya-vitalevna/album?id_album=33… Учащиеся успешно защищают проекты на научно-практических конференциях, смело предлагая свои новаторские идеи таким крупным градообразующим предприятиям как КГОК https://infourok.ru/proekt-dmaketirovanie-kak-sposob-formirovaniya-inzh… Я реализовала свой проект на разной аудитории. Был интересный опыт внедрения данного проекта среди учащихся, изучающих английский язык и проживающих в разных странах мира, в рамках программы "Фонд Интеркультура Россия". Перед нами стояло несколько задач: создать модели земного шара с помощью 3D-ручки и отметить на них свою страну, отработать групповые и коммуникативные навыки https://infourok.ru/user/horuzhenko-natalya-vitalevna/album?id_album=33…

Материалы

Проект учащегося по внедрению 3D-ручки в образовательный процесс https://infourok.ru/prezentaciya-proekta-d-ruchka-v-obrazovatelnom-proc… Урок технологии с 3D-ручкой https://infourok.ru/user/horuzhenko-natalya-vitalevna/album?id_album=33…  Технология построения занятий https://infourok.ru/prezentaciya-etapi-raboti-nad-proektom-druchkoy-342…

Целевая группа

от 9 лет

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Технология личностно-ориентированного дифференцированного обучения. Моя технология ориентируется на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику; происходит выделение групп детей: по знаниям, способностям,социальной (профессиональной) направленности;отношение к каждому ребёнку как к уникальности, несхожести, неповторимости. Технология проектной деятельности, так как результатом работы учащегося является - проект.

Содержание проекта

Данный проект создан с целью дать возможность учащимся реализовать свои способности через художественно-техническое творчество; решать значимые для самого ученика и общества в целом инженерные задачи; познакомить школьников с миром технических устройств, инноваций; помочь с профессиональным самоопределением. А самое главное осуществит это интересным, увлекательным, поэтапным (от простого к сложному), а поэтому простым и современным способом.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Оборудованный достаточным количеством источников питания кабинет, 3D-ручки, пластик для 3D-ручек.

Возможные риски и пути преодоления

Прекращение финансирования деятельности. В случае его прекращения - поиск спонсорской помощи и оказание платных образовательных услуг.

Возможности масштабирования идеи

Проект может реализовываться любым педагогом, имеющим соответствующую подготовку и компетенции

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Углубление понимания физических основ функционирования проектируемых изделий посредством 3D-рисования
Формирование современного инженерного мышления
Умение учащихся самостоятельно создавать и защищать художественно-технические проекты.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

Функциональное усложнение изготавливаемых моделей. Рост количества учащихся, выступающих в областном "Турнире юных физиков". Рост результативного участия в олимпиадах разного уровня, научно-практических конференциях. 

Кол-во комментариев: (4)

Елена Годунова
Наталья Витальевна, хотела посмотреть видео прям здесь, но... Видео недоступно По требованию владельца это видео не воспроизводится на других сайтах. Посмотреть на YouTube. Все же уберите это ограничение, это сократит время ненужных переходов экспертам. Если соотносить название проекта и его результаты, то они не соотносятся, поскольку выставками замерить развитие инженерного мышления учащихся нельзя. Или вы другого мнения? Я вам советую оттолкнуться от определения инженерного мышления и разложить, прежде всего, для себя, а потом и для нас, как вы замерите его развитие. Выбор выпускниками профессии инженера-это уже можно однозначно отнести к вашим результатам? М.б. они к вам и пришли, потому что у них есть интерес к профессии инженера.Нужны проверяемые аргументы, согласны? Пути преодоления рисков вами не прописаны, к сожалению, попробуете додумать? А защита гранта-это про что?Получение гранта на...-это более ясная формулировка, верно? Успехов вам!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Ваше предложение "Был интересный опыт внедрения данного проекта среди учащихся, изучающих английский язык и проживающих в разных странах мира, в рамках программы AFS. На выходе мы получили не только богатейшую языковую практику, но и очень сильные и смелые "международные" инженерные проекты https://infourok.ru/user/horuzhenko-natalya-vitalevna/album?id_album=33…" требует добавлений и пояснений, в частности, в названии программы нет слов "Фонд Интеркультура Россия", а вообще она так и называется полностью. Во вторых, что за проекты? На фото ничего не понять, нужны поясняющие фразы, какова идея, что делали, что получилось. Все ваши материалы-это набор фото, про что они, как нам их понять-расшифровать?Если бы вы дали пример одного из занятий по развитию инженерного мышления с помощью 3D ручки, было бы здорово! А зачем нам предложили смотреть презентацию про плакат? А анонс к ссылкам (раздел Материалы) не затруднит вас написать? Успехов!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии