Алёшкина Оксана Юрьевна

Номинация: STREAM учитель
Учебный предмет: Математика
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: МБОУ "«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №55 им. А. Невского» города Курска
Населённый пункт: город Курск, Курская область (1)

Пример использования идеи/проекта

Актуальность выбранной темы продиктована важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
В соответствии с темой проекта была сформулирована цель исследования:
выявить педагогические условия формирования у школьников ценностных ориентаций средствами духовно-нравственной культуры в рамках преподавания математики.
Выдвинута гипотеза: формирование духовно-нравственных ценностей, усвоение высоких идеалов возможно и посредством преподавания математики. В процессе работы над проектом:
1. Выявила и охарактеризовала духовно-нравственные ориентиры школьников в условиях окружающего социума.
2. Выявила педагогические условия формирования у школьников правильных ценностных ориентаций, основанных на традициях русской национальной культуры, посредством преподавания школьного курса математики.
3. Разработала комплекты учебно-методических и дидактических материалов, способствующих формированию ценностных ориентаций у школьников средствами духовно-нравственной культуры в рамках преподавания математики.
В моих исследованиях я основывалась на положениях о личностном развитии как духовном становлении, закономерностях духовно-нравственного развития, гуманистических педагогических концепциях.
Методологическую основу исследования составили:
- философско-психологические положения о сущности человека, его личностном развитии как духовном становлении в культурно-ценностном пространстве,
в общении как взаимодействии с миром (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, И.А. Ильин, А.Н. Леонтьев, , В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн).
- психолого-педагогические положения о закономерностях и детерминантах духовно-нравственного развития в подростковом возрасте (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.В. Зеньковский, А.И. Кочетов, Ж.Пиаже, Л.А. Славина).

Материалы

Статьи: "Реализация воспитательного потенциала в проектной деятельности" https://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/01/20/realizatsiya-vosp… ; «Формирование поликультурных компетентностей на уроках математики и во внеурочной деятельности» https://pedsovet.org/publikatsii/vospitanie/formirovanie-polikulturnyh-… ; «Традиционные ценности и принципы русской педагогики в воспитании на уроках математики») https://pedsovet.org/publikatsii/vospitanie/traditsionnye-tsennosti-i-p… ; Учебно-методическое пособие “Модель творческой лаборатории по разработке тематических комплектов текстовых задач по математике, способствующих духовно-нравственному воспитанию” http://www.kurschkola55.ru/doc/model.docx ; "Содержательный материал "текстовых" задач как аспект духовно-нравственного воспитания на уроках математики" http://открытыйурок.рф/авторы/237-993-522. Работы детей: Фёдорова Ольга, ученица 8 класса "Симметрия в православной культуре" https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2013/01/20/simmetriya-v-pravoslav…; Воробьева Ирина Игоревна, ученица 8 класса "Анализ поэтического произведения с точки зрения математики" http://www.kurschkola55.ru/vektor/doc/2.docx ; И.А. Стародубцева, ученица 10 класса "Математика как язык философии" http://www.kurschkola55.ru/vektor/doc/4.doc Уроки: "Сложение и вычитание натуральных чисел", 5 класс https://yadi.sk/d/biCjlYT9tAaGew ; "Умножение десятичных дробей", 5 класс https://yadi.sk/d/5YA4IM1cCOxzFw . Учебное электронное пособие «Система работы учителя по повышению уровня мотивации школьников к изучению математики: воспитательный аспект» (составитель; ФГУП НТЦ «Информрегистр», регистрац. св-во № 36654 рег. номер 0321402124) https://yadi.sk/d/_6gglTqI53d7YA

Целевая группа

Обучающихся 5-11 классов средней общеобразовательной школы

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Обучение в сотрудничестве чрезвычайно гуманна по самой своей сути. Главная идея – совместное обучение, а не просто совместное выполнение определенных действий. Прямая цель – развитие интеллектуальных, духовных способностей, интересов, мотивов, выработка мировоззрения. Технология проблемного обучения. Технология проектной деятельности, которая позволяет соединить математику с другим областями человеческой деятельности, вскрыть её связи с религией, философией, искусством. Медиа – технологии. Предполагаю продолжать создавать с учениками обучающие видеофильмы, программы по тематике проекта. Квест – технология. Отвечает идее гуманизации обучения школьной математике
С тем чтобы сделать образовательный процесс достаточно интересным и увлекательным использую QR– технологии. Технология музейной педагогики является одной из тех технологий, которая позволяет формировать у школьников правильные ценностные ориентации.

Содержание проекта

На первый взгляд, урок математики никак не связан с духовно-нравственным воспитанием. Действительно, задача использования уроков математики для воспитания имеет в себе специфическую трудность, очевидная причина которой заложена в абстрактном характере математической науки. Однако на уроках математики ученик вовсе не все время сосредотачивается на ее абстрактной сущности. Абстрактные схемы математики непрестанно, почти на каждом уроке, оснащаются, дополняются и иллюстрируются различным конкретным содержанием. Сюда входит содержательный материал "текстовых" задач, исторические сведения, различного рода приложения и т. п. При этом во многих случаях выбор конкретного оснащения в весьма широких пределах может быть варьирован и, таким образом, в значительной степени ставится на усмотрение преподающего. Очевидно, такой произвол может быть широко использован учителем для фиксирования внимания учащихся на фактах и цифрах, поддерживающих и укрепляющих уважение и любовь к православной истории нашей страны.
Пути реализации условий формирования духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках математики и во внеурочной деятельности: 1. Введение в канву урока, внеклассного мероприятия исторических фактов из жизни ученых-математиков. 2. Рассмотрение интересных фактов, иллюстраций по теме изучаемого материала духовно-нравственной направленности. 3. Использование содержательного материала текстовых задач. 4. Реализация воспитательного потенциала в проектной деятельности.
История русской и зарубежной математики богата фактами, знакомство с которыми, в особенности на фоне правильной исторической перспективы, способствует духовно-нравственному взгляду на вещи. И среди этих фактов есть немало таких, понимание которых доступно учащимся средней школы в достаточной мере для того, чтобы они могли оценить их принципиальное или практическое значение. У многих выдающихся людей: математиков, писателей, философов есть короткие, но содержащие много смысла, емкие, лаконичные высказывания культурно-развивающего содержания. Их можно использовать в качестве эпиграфов на уроках, помещать в кабинете на стендах. Все это способствует повышению духовно-нравственного потенциала подрастающего поколения.
Большую духовно-нравственную направленность имеют задачи, решение которых предполагает рассмотрение интересных фактов, эпизодов из истории России, родного края. При этом текст задачи целесообразно дополнять краткой информацией по теме. Для развития индивидуальных склонностей и способностей, для того, чтобы ученик не остался «вещью в себе», метод проектов является одним из лучших способов познания обучаемого и самопознания. Кроме того, на уроках математики часто опускается проблема значения математики в мировой культуре. Метод проектов позволяет повысить личностные, метапредметные, предметные результаты, а также соединить математику с другим областями человеческой деятельности, вскрыть её связи с религией, философией, искусством.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Совокупность цифровых, информационных, методических ресурсов, обеспечивающих условия реализации проекта.

Возможные риски и пути преодоления

Риск, непосредственно зависящий от социально-культурного климата образовательного учреждения.
Мероприятия информационно-разъяснительного характера.

Возможности масштабирования идеи

Опыт моей работы по теме исследования обобщен на муниципальном и региональном уровнях. Публикация методических рекомендаций и дидактических материалов.

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Положительная динамика ценностных ориентаций у школьников, достижение целей духовно – нравственного воспитания в их современном понимании. Повышение личностных, метапредметных, предметных результатов.
1. Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты. 2. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей. 3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. 4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

Исследования по методике «Незаконченное предложение», с помощью анкет для выявления представлений учащихся о духовно-нравственных ценностях. Заключение о степени выраженности той или иной ценностной ориентации у отдельных учащихся основывается на совокупности ответов на вопросы, которые сгруппированы по четырем категориям ценностей: душа, идеал, родной край, культура.
Анкетирование из 20 вопросов условно разделенных на четыре группы. За ответ начисляется 0 или 1 или 2 балла. Опрос проводится анонимно (указывались лишь класс, пол и возраст). Расчет средних баллов и отклонений по шкалам представленных в исследовании осуществляется с помощью электронных таблиц Excel.