Заявка на конкурс iУчитель

Пашковская Юлия Вадимовна • 7 декабря 2018

Графический "портрет" функций

Пашковская Юлия Вадимовна

Номинация: STREAM учитель
Учебный предмет: Информатика
Педагогический стаж: от 5 до 10 лет
Место работы: МОУ "Гимназия №1"
Населённый пункт: городской округ Жуковский, Москва (1)

Пример использования идеи/проекта

Эта тема была предложена ученикам 8 класса в качестве самостоятельного исследования с использованием пошаговой инструкции

Материалы

https://www.labirint.ru/authors/156352/ https://reactor.su/project/view/5301 https://scratch.mit.edu/search/projects?q=%20JuliaPashkovskaja

Целевая группа

Учащиеся 8-10 классов

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

дифференцированного обучения, метод проектов, обучение в сотрудничестве, проблемное обучение

Содержание проекта

Графическое исследование функций от двух переменных с помощью построения линий равного уровня в среде программирования Скретч. Это позволит ученикам получить наглядное представление о прямой и обратной зависимостях, квадратичной, тригонометрических и др. функциях, исследовать их на периодичность и особые точки.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Среда программирования Скретч, компьютер, план исследования

Возможные риски и пути преодоления

Неправильно понятое задание может завести учащегося в тупик. Это преодолевается периодическим мониторингом хода работы со стороны учителя и обсуждение с учеником возникших затруднений.

Возможности масштабирования идеи

Проект может быть реализован любым учителем, владеющим навыками программирования - нужно лишь следовать ходу исследования, изложенному выше

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Повышение интереса к математике и программированию как способу исследования математических закономерностей, совершенствование навыков программирования

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

Соответствие результатов проекта ожидаемым (описанным в плане исследования). Способность построить контурный график для функции, не описанной в плане. Умение масштабировать графики.

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой: