Дьякова Татьяна Федоровна

Номинация: Учитель цифрового мира
Учебный предмет: Иностранный язык
Педагогический стаж: от 5 до 10 лет
Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Тогурская средняя общеобразовательная школа"
Населённый пункт: село Тогур, Томская область (7)

Пример использования идеи/проекта

Идея создания проекта появилась в начале 2016–2017 учебного года, когда в наше село, находящееся на севере Томской области, приехали гости из США. Такое событие является для нас редчайшим, так как отсутствие в нашем районе моста через Обь делает многие населённые пункты района труднодоступными. Тем более редко район посещают иностранные гости. Познакомившись в начале учебного года с гражданами США, супругами Доном и Джони Шэфер и Ричардом Смитом из штата Иллинойс, я решила пригласить их в школу, чтобы обучающиеся смогли попрактиковаться в английском языке.
Успех встречи превзошёл мои ожидания, поскольку гости из США оказались очень эрудированными, приветливыми, общительными, прекрасными собеседниками, а обучающиеся были рады применить на практике свои знания и умения в английском языке. В течение двух дней гости вместе со мной проводили уроки английского языка с ребятами разных возрастных категорий. Видя положительный результат такой работы, наблюдая резкое повышение интереса обучающихся к изучению английского языка, мы предложили гостям дальнейшее сотрудничество с использованием Skype, и наши гости поддержали эту идею. Таким образом, я и мои ученики совместно с нашими гостями разработали данный проект и приступили к его реализации.
Применение Skype-это самый простой способ организовать общение на иностранном языке между обучающимися и носителями языка. Когда мы даём подросткам возможность использовать Интернет на уроках, мы повышаем их интерес к изучаемому предмету, так как каждый ученик становится активным участником образовательного процесса. Увлекательное, полное позитива общение в режиме реального времени позволяет внести разнообразие в учебный процесс. Как показала практика, опыт реального общения с носителями языка повышает престижность предмета «иностранный язык», помогает сделать его изучение более интересным, практически направленным и содержательным, а также воспитывать у молодёжи такое духовное качество, как уважение к культуре другого народа.

Материалы

Местная газета о предпосылках проекта ( http://www.tdiakova.ru/single-post/2016/10/17/21-%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%… ) Видео совместного урока с гостями из США (https://www.youtube.com/watch?v=PWPXW3qQSzA&t=24s ) Медиа продукт обучающихся о проекте ( https://www.youtube.com/watch?v=0y4rkup0IYk ) Страница авторского блога о занятии с носителями языка ( http://www.tdiakova.ru/single-post/2017/01/17/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B9%… ) Авторский педагогический проект «Развитие коммуникативной компетенции обучающихся в процессе международного общения» удостоен I места во всероссийском профессиональном педагогическом конкурсе ( http://www.tdiakova.ru/moi-dostizheniya?lightbox=dataItem-j1v0oovz ) Проект обучающихся «Международное общение» удостоен III места в международной научно-практической конференции «Новые идеи Новому веку» ( http://www.tdiakova.ru/moi-ucheniki?lightbox=dataItem-j9tz3ujf )

Целевая группа

Целевая группа проекта – это обучающиеся 5 – 11 классов и учителя английского языка. Для реализации проекта необходима инициативная группа обучающихся, которая будет совместно с учителем и партнерами проводить работу по реализации проекта.

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

В контексте проекта «Стираем границы урока со Skype» учитель применяет в первую очередь информационно коммуникационные технологии, которые привносят изменение и неограниченное обогащение содержания учебного процесса. Вовлекает учащихся в различные виды деятельности, использует на уроках индивидуальный и фронтальный опрос, групповую и парную работу, дает практические задания воспроизводящего и творческого характера. Не обойтись и без проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в процессе реализации проекта, так и на стадии его завершения. Она становится средством познания своей и англоязычной культуры, способствует повышению интереса учащихся к процессу обучения и активному восприятию учебного материала, развивает умение ориентироваться в источниках информации, а также учит детей самостоятельно мыслить и принимать независимые и продуманные решения. Рефлексию в конце занятия можно проводить в форме Синквейна или используя «Plickers», «Kahoot».

Содержание проекта

Когда мы даём подросткам возможность использовать Интернет на уроках, мы повышаем их интерес к изучаемому предмету, так как это позволяет каждому ученику, в том числе ребенку с ограниченными возможностями здоровья, стать активным участником образовательного процесса. Среда обучения характеризуется тем, что обучающиеся отдалены от партнёров по общению в пространстве и во времени. Диалог происходит с помощью средств телекоммуникации. Несомненно, что для сельских школ проект будет отличаться новизной, поскольку будет представлять собой первый опыт организации реального общения обучающихся непосредственно с носителями английского языка. Благодаря «Skype» занятиям можно разнообразить как урочную, так и внеурочную деятельность, сделать процесс обучения более современным, отвечающим реалиям сегодняшнего дня. А совершенствование коммуникативных навыков во время реализации проекта способствует повышению эффективности подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
В целом проект можно осуществлять в течение одного учебного года, при желании обеих сторон возможно его продление.
На начальном этапе формируется инициативная группа обучающихся, которая участвует в планировании работы по реализации проекта. Совместно с зарубежными партнёрами определяются темы для занятий, формы занятий, утверждаются даты телекоммуникационных сеансов. Именно таким образом разрабатывается план мероприятий для реализации идеи проекта. В рамках основного этапа рекомендуется проводить «Skype» занятия не реже одного раза в месяц по определенной тематике. Например: «Кулинарные традиции в США и России», «Рождество в США и в России. Рождение Иисуса Христа - работа с аутентичными библейскими текстами на английском языке», «Традиции празднования Нового года в США и России», «Кинематограф. Российские и американские фильмы, мультфильмы», «Русские сказки и их интерпретация на английском языке на примере сказки “Снегурочка”» и т.д. Здесь полёт вашей фантазии безграничен. Главное, чтобы обсуждаемые темы были интересны вашим ученикам и их собеседникам.
Каждое планируемое занятие требует серьёзной подготовки. Как и любой урок, «Skype» занятие требует ничуть не менее тщательной подготовки и плана. Обсудите предварительно с вашим партнером по «Skype» тему урока, ваши совместные цели и задачи, этапы урока, виды деятельности обучающихся, обеспечьте необходимые материалы и оборудование для проведения будущего урока. Чем лучше вы подготовите и продумаете урок, тем лучше он пройдет и окажет ещё большее влияние на обучение детей.
По сути, каждый сеанс интерактивной коммуникации представляет собой отдельный мини - проект со своими конкретными задачами, проблемами, результатами, но все они объединяются общими целями.
В целях проведения рефлексии в конце каждого занятия проводится анализ, самооценка и взаимооценка обучающихся, опрос и анкетирование для выявления сильных и слабых сторон, определение путей улучшения не совсем удачных моментов, а также беседы с партнёрами с целью выяснения их мнения.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Для реализации проекта необходимо найти партнеров по общению и создать инициативную группу обучающихся для разработки этапов проекта. Для новичков я рекомендую посетить страничку сообщества Microsoft https://education.microsoft.com/skype-in-the-classroom/overview , познакомиться с возможностями программы «Skype» в контексте урока и найти единомышленников. Совместно с партнёрами по «Skype» с учётом часовых поясов необходимо подобрать наиболее удобный вариант учебного времени для проведения занятий.
Не обойтись и без технических ресурсов: наличие кабинета иностранных языков, оборудованного современными медиасредствами (Пакет программ MS Office, программы для просмотра изображений и видео, медиапроигрыватель, установленная на компьютер программа «Skype» c подключенным кабинетом пользователя), компьютерами, подключёнными к сети Интернет, проектора, интерактивной доски, Web – камеры, колонки (наушники с микрофоном).
Без всех этих составляющих реализация проекта неосуществима.

Возможные риски и пути преодоления

Возможные риски носят технический характер: это может быть отсутствие связи, нарушающее сроки запланированной работы в сети Интернет. Недостаточная скорость передачи информации может неожиданно стать препятствием для проведения мероприятий проекта. Поэтому учителю следует «подстраховаться», разработав «запасные варианты» для занятий, а это требует дополнительного времени. Нужно учитывать и то, что не все обучающиеся имеют достаточный уровень ЗУН по иностранному языку, чтобы успешно общаться с носителями языка. Таким обучающимся следует создать ситуацию успеха, подготовив их тщательно заранее к обсуждению запланированных тем, продумывать варианты их деятельности на данных уроках. Интернет, хоть и обладает колоссальными возможностями,– лишь вспомогательное техническое средство обучения. Не следует излишне увлекаться его частым применением на уроке. Необходимо грамотно интегрировать информационные ресурсы сети Интернет в учебный процесс, соблюдая принцип необходимости и достаточности.

Возможности масштабирования идеи

Воплощение и развитие проекта зависит от всех участников процесса международного общения. Для реализации проекта прежде всего необходимо найти партнеров по общению и создать инициативную группу обучающихся для разработки этапов проекта. Для новичков я рекомендую посетить страничку сообщества Microsoft https://education.microsoft.com/skype-in-the-classroom/overview , познакомиться с возможностями программы «Skype» в контексте урока и найти единомышленников. Проект может менять свою структуру и контент, в него могут быть внесены изменения с учётом новых идей и условий реализации. Но идея остается в том, чтобы расширить образовательное пространство и помочь обучающимся погрузиться в реальную языковую среду с помощью программы Skype. После профессиональной стажировки в США у меня появилось много англо-говорящих друзей, коллег, знакомых по всему миру, которые с радостью смогут помочь коллегам в реализации подобных проектов. Самое главное-начать. Так давайте начнем!

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Личностные результаты: реализация творческого потенциала, развитие познавательной, эмоциональной сфер, развитие мотивации к изучению иностранного языка.
Метапредметные результаты: развитие коммуникативных умений, расширение социокультурной осведомлённости, знакомство с культурой стран изучаемого языка, формирование культурных универсалий, необходимых для достижения взаимопонимания и плодотворного сотрудничества, происходит формирование толерантности, партнерских отношений между представителями разных стран и культур.
Предметные результаты: происходит ускоренное развитие навыков иноязычной коммуникации, повышается уровень развития умений в монологической и диалогической речи, совершенствуются навыки аудирования. Повышается уровень ЗУН обучающихся по английскому языку, о чём свидетельствует повышение уровня качественной успеваемости
И, конечно же, это - совершенно новый уровень разговорного английского языка. В результате проекта могут быть получены также и результаты-продукты.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

В целях проведения рефлексии в конце каждого занятия проводится анализ, самооценка и взаимооценка обучающихся, опрос и анкетирование для выявления сильных и слабых сторон проекта, определение путей улучшения не совсем удачных моментов, а также беседы с партнерами по международной коммуникации с целью выяснения их мнения. Так, для изучения мнения о проекте возможно проведение анкетирования учеников 5-11 классов. Обучающимся предлагается ответить на следующие вопросы: «Считаете ли проект актуальным?», «Хотели бы Вы стать участником инициативной группы данного проекта?» и т.д. Учитывая специфику проекта, считаю, что наиболее важными являются предметные и метапредметные результаты – эффекты, которые можно наблюдать в процессе урочной и внеурочной деятельности обучающихся за рамками проекта. А также об успешности проекта свидетельствуют результаты-продукты творческой деятельности обучающихся, они подготавливают презентации, слайд-шоу, стенные газеты по материалам занятий с носителями языка.