Публикации сообщества

Татьяна Невидимова • 8 июня 2020

Поддержка участников курса "Научная игрушка" июнь-июль 2020 + август 2020 + октябрь-ноябрь 2020

Уважаемые участники курса!

Здесь вы можете задавать любые вопросы, касающиеся курса "Научная игрушка". О возникающих у вас технических проблемах немедленно будут извещены соответствующие специалисты и администраторы. На тематические вопросы ответит автор курса - Татьяна Ивановна Невидимова.

ИЮНЬСКИЙ КУРС

Ответы на часто задаваемые вопросы

1. Как долго будет продолжаться запись на курс?

Июнь-июль: Начало курса 20.06.2020

Запись будет продолжаться в течение всего курса и закончится за неделю до его окончания (13.07.2020).  Вы можете присоединиться к обучению после оплаты  и выполнять задания согласно вашему темпу.
 

Август: Начало курса 01.08.2020

Запись будет продолжаться до 15.08.2020.  Вы можете присоединиться к обучению после оплаты  и выполнять задания согласно вашему темпу. Первый модуль завершается заполнением гугл-формы со ссылкой на вашу рабочую тетрадь. Сразу после этого вы можете приступать к изучению следующих модулей и выполнению практических заданий.

 

2. Что нужно сделать для успешного прохождения курса и получения сертификата?

Главное условие - выполнение трех практических заданий, которые будут рецензироваться, оцениваться и взаимооцениваться. В интересах каждого участника курса - сделать это на высоком уровне и в рекомендованные сроки. Нужно будет создать три инструкции по определенным правилам. Объем каждой инструкции - 2-4 страницы текста с иллюстрациями + ссылка на маленькое видео. Таким образом,  формально объем каждого задания невелик. Но требования к качеству - высокие :)

3. Как оплатить курс?

Курсы на нашем портале проводятся только для зарегистрированных на нем пользователей, поэтому для начала нужно зарегистрироваться, а затем пройти по ссылке https://novator.team/kursy, нажать на кнопку Добавить в корзину и далее открыть Корзина заказов - Оформить заказ - Оплатить заказ.

Если у Вас возникли проблемы с оплатой, то прочтите Справку по оплате курсов, в ней рассматриваются многие проблемные вопросы и предлагаются пути решения проблемы.

 

Итоги первого модуля (июньский набор)

Уважаемые коллеги!

  • Первый вывод: практически нет технических проблем на самом курсе. Есть неточности с настройками доступа к вашим тетрадям - об этом будет еще одна видеоподсказка во втором модуле.
  • Второй вывод:  примерно половина "курсантов" еще не раскачалась! Поэтому статистика очень условная. Знакомимся! Неторопливые - подтягиваемся! Торопливые - завтра вы получите практически всю необходимую информацию для того, чтобы пройти курс с опережением!
статистика


Итоги второго модуля (июньский набор)

image

Сухая статистика: записались 40 человек, тетрадки сдали 30, первую практику выполнили 15, вторую - 4! Ай-я-яй, дорогие педагоги, так и до вызова родителей в школу дойдет) Кто вы - добрый папа Карло или его дружок, испугавшийся говорящего полена? Или сам Буратино, убежавший от школы? (я сейчас пишу заметку про Буратино и Пиноккио - вот и навеяло))

Разбор полетов - в  специальной публикации   - смотрим ролики, берем на заметку, радуемся тому, что наша энциклопедия растёт!


 

Августовский курс


Уважаемые коллеги! Вы можете двигаться очень быстро! Первый важный шаг после ознакомления с первым модулем - это заполнение гугл-формы со ссылкой на рабочую тетрадь. Сразу после этого вы можете переходить к изучению последующих модулей и выполнению практических заданий.



Октябрьский экспресс-курс
 

 

Уважаемые коллеги! Любые проблемы - технические или смысловые - озвучиваем в конце этого длинного-длинного чата! Отвечаю быстро, и вы, пожалуйста, не тяните - нам нужно уложиться в каникулы! После каждого модуля жду от вас заполненные гугл-формы - так я смогу понять, что вы на правильном пути. Успехов!

Татьяна Ивановна Невидимова, автор  курса
 

Кол-во комментариев: (174)

Мария Ромадина
Татьяна Ивановна, здравствуйте! Не могу сидеть сложу руки в ожидании второго модуля. Зарегистрировалась на сайте Pinterest, но увязла в его разнообразных материалах. Если у Вас есть подборки на этом сайте, можно ими воспользоваться?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Здравствуйте! С удовольствием - эти ссылки я даю студентам во втором модуле. Для начинающих - чтобы не утонуть - ссылки для задания #1 собраны здесь https://www.pinterest.ru/ScienceDIYtoys/1st-level-teacher-program-key-t… для опытных пользователей - все мои открытые доски здесь https://www.pinterest.ru/ScienceDIYtoys/boards/ Но для начала, Мария Николаевна, исправьте недочёт)) В настройках доступа к своей тетради поставьте галочку для возможности комментировать (советовать)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Анна Большакова
    Татьяна Ивановна, здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, во 2 практическом задании более сложные игрушки должны быть? Бильбоке из бумаги слишком просто будет?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    здравствуйте! я вам задала вопрос в таблице - нет ли перекрестов с бильбоке 2019 года? Ну смысл-то один) и простовата игрушка, да и хлипковата для этих целей (я бы своим кружковцам не дала ее - делать довольно долго, а смять в одну минуту) Так что убедительно прошу подобрать что-нибудь чуть посложнее и пооригинальнее) И если затрудняетесь с выбором - я посоветую, не волнуйтесь! Но сначала по велению собственной души))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Вахитова
    Добрый день. На ваш курс попала случайно и не жалею! Я работаю в саду по программе "Детство". Я давно заметила, что детям сейчас не интересно делать обычные поделки, которые идут по программе. Когда задаешь что-то на дом, они приносят намного интереснее вещи. Была да же поделка в виде летающей тарелки, но не обычная, а светящаяся...и ребенок рассказал как ее сделал с папой. После этого я загорелась идеей внести изменения в "обычное", но как часто случается мне не хватало знаний. Благодаря вашему курсу, у меня формируется более четкое представление, что я хочу дать детям. Большое спасибо за ваш курс! Подскажите, есть ли у вас ссылки на подходящие "примерные" образовательные программы, чтобы примерно сориентироваться.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    спасибо, все верно - и в четвертом модуле будет пример оригинальной работы для сада. В первом модуле я вам говорила, что ссылок на "примерные" программы у меня нет, потому что государство типовой программы не предлагает, а авторские программы в целом предпочитают оставаться в руках авторов) Но у меня к этому другой подход - и в четвертом модуле вы получите ссылку на мою авторскую программу, которая есть в открытом доступе, но в хитром месте - потому что победила в городском конкурсе программ)) На нее можно ссылаться в качестве примерной/ авторской/типовой... Кроме того - для вас бонусом - выложу в нашей Супер-таблице ссылку на КТП текущего учебного года из моей программы "Научная игрушка малышам" - для 5-6 леток, которая представляет собой усеченный вариант программы "Научная игрушка"
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Здравствуйте! Отличный курс. Занимаюсь с удовольствием! Татьяна Ивановна, зависла с волчком Томсона. Очень хочется его "победить". он у меня переворачивается, но крутиться не хочет. Если можно от Вас небольшую подсказку, буду очень признательна.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Спасибо за ваше удовольствие) Любопытно взглянуть на вашу конструкцию! загвоздка в том, что аналоги (мне известны три аналога) совсем не обязаны выглядеть, как грибок - сходство более глубинное) Подсказка будет публичной, готовы? Яйцо!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Екатерина Мирошникова пробуйте, вдруг повезет! эта мысль часто озвучивается (типа в мячик воткнуть батарейку - вот и волчок Томсона) - но устойчивого действительно стабильно работающего варианта не видела. А самоделки серьезные на токарном станке - ну это же не про нас и не про детей) А те два варианта, что я пока держу в секрете - ВОСХИТИТЕЛЬНЫ ))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Татьяна Невидимова, здравствуйте! Я опять о своем, о девичьем. Мне кажется, что еще одним аналогом волчка Томсона является колесо и мне кажется, что тут подойдет больше велосипедное. И, вареное яйцо, в принципе работает неплохо. Но не получается результативно выполненного задания. Но я пока не сдаюсь. Мне кажется что стабильно работающего волчка из подручных материалов сделать невозможно. Хотелось бы надеяться, что я ошибаюсь.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Татьяна Ивановна, здравствуйте. Никак не разгадаю секрет волчка. Если вы будете раскрывать "секрет трех карт", то можно хотя бы еще три дня форы. Хочется все-таки самой еще подумать. А что касается гардероба, вряд ли это предмет одежды. Не сесть бы за докторскую по этому вопросу)))) А что касается мячика и батарейки - нет стабильности в работе. Завтра попробую еще один опыт над шариком. Есть одна задумка.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Екатерина Мирошникова конечно, можно не смотреть ролик с разгадками - им завершается четвертый модуль)) - но лучше посмотрите и придумайте свой вариант, наверняка аналоги еще существуют
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Артем Гущин
    Немножко не хватает в третьем модуле подробностей, объясняющих физические законы в игрушках. Про Магнуса здорово, а другие? Ладно, сам поищу. И расстроило с электромагнитом. Я абсолютно ноль в этом и мне сложно методом тыка подбирать проволоку (толщина, длина, состав) , и так сосед с работы мне каждый день разные мотки носит)). Ну и какой стержень, тоже непонятно. Или мне где-то в других местах можно найти эти подробности? Спасибо (просили поругать, получайте)).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Артем, ну как же так) от детей ждем работы не по образцу к 8 годам - а сами)) и у детей смартфонов нет - а решением вашего "вопроса" интернет переполнен, а Гупта и тем более)) электромагнит самодельный - банальная поделка, и метод тыка для нее самый подходящий) Рецептики даю для более оригинальных игрушек, в нашем курсе важнее концептики) Кто за рыбой ко мне пришел - тот с удочкой должен уйти)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Артем Гущин
    У меня с шариками ничего не произошло (правда капельница тонкая была). Швабра уравновешена. Волчок можно также Колумбовым яйцом назвать). Кстати, там интересная история была, рекомендую погуглить
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Константин Замулин
    Здравствуйте. Пару слов по поводу курса. Сам работаю учителем технологии в школе, возраст детей от 10 до 15 лет. На уроках занимаемся, в том числе, и изготовлением динамической игрушки (параллельные планки, перекладина, разводы), Так вот, курс помогает мне по другому подойти к преподаванию материала. Некоторые игрушки я не мог делать с детьми, потому что сам не понимал физики процесса, просмотрев мастер-класс "Губка Боб" я взял на вооружение такие игрушки как "Человек с пилой", "Ловкий официант". (Названия игрушек взяты из книги Выпиливаем из фанеры. Е.Данкевич, В.Поляков, Санкт-Петербург, Кристалл, 1998 г.).Большое спасибо вам за вашу работу. По поводу вопросов. 1. Вес обоих кусков швабры одинаков. 2. Где найти аналог волчка Томпсона, в природе, наверное, гриб с круглой головкой. Как сделать - есть ролики в интернете, в частности половинка шарика от настольного тенниса, пальчиковая батарейка типа ААА и пластилин. Это самый простой вариант. 3. А с шариками ничего не происходит. Сам провел эксперимент, могу предоставить фото.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    спасибо вам за мнение! комментарии по задачкам чуть позже. И у меня огромная просьба! я вижу, что вы хотите писать об акробате - и если речь идет о шарнирной фигурке на планках и веревочках - то я не сомневаюсь, что из фанеры вы и ваши ученики сделаете ее прекрасно. Но я прошу вас подумать о варианте, доступном младшим детям и учителям началки - заменить материал, упростить процесс - короче, вывернуться по-хитрому) я давно хочу делать эту игрушку с мелкими детьми, но хорошего варианта из картона-трубочек и тп пока у меня не получилось. Описание любой фанерной игрушки, конечно, тоже интересно - особенно изготовление шарниров. Если разместите в тетради фотопримеры ваших игрушек - буду благодарна, хочу такую выставку сделать, мне очень любопытны варианты! + я буду просить об этом всех при выполнении третьего задания
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Константин Замулин обратите внимание - пуговица-фурчалка занята Большаковой А.В. )) про эту неочевидную связь с акробатом вы можете сделать классный коммент - но как отдельная работа - вряд ли, надеюсь, что вы замахнетесь на большее!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елизавета Арефьева
    Здравствуйте. Я учитель начальных классов. От физики далека. Хотя в школе училась в физико-математическом классе. Может поэтому заинтересовалась курсом. А ещё в прошлом году в рамках губернаторского проекта «Школа открытий.76» в нашей школе открылась научно-техническая лаборатория. Мы с педагогами изучали оборудование, проводили мастер-классы. И тогда я задалась вопросом, а как тоже самое сделать своими руками вместе с детьми. Ответ пришёл, когда увидела ваш курс в декабре и сразу решила для себя, что надо его пройти. И вот я здесь. Спасибо большое за ваш замечательный курс.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елизавета Арефьева
    1.Каковы результаты взвешивания кусков швабры, ( ее положили на спинку стула, уравновесили - и распилили в месте опоры)? Думаю, что раз она уравновешенна, то и распилив её мы получим одинаковую массу 2.Как своими руками можно сделать волчок Томсона? Где найти его аналог? Пришла на ум капсула от игрушек "Чупа-чупс" или капсула из под игрушек в автоматах (с конфетка и или игрушками, дочки постоянно просят, дома их целая куча). Половину капсулки, пластилин для крепежа и для палочки можно взять маленький карандаш или может батареку 3.Что произойдет с воздушными шариками после открытия клапана? Малый шарик будет надуваться, а большой сдуваться. И может даже они станут одинаковыми по размерам. Надо попробовать с дочками сделать.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Спасибо за мнение! по сути - пока без комментариев. Но в ваших словах есть самое здравое зерно: надо попробовать сделать. И вот с этого надо НАЧИНАТЬ - особенно при работе с детьми: сначала проверить, сначала - эксперимент, выводы - потом. И у детей, и у взрослых часто не хватает запала сделать что-то руками - и они живут с заблуждениями долгие годы)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Фертякова
    Здравствуйте! Я учитель физики, работаю с детьми с 7 по 11 класс. Прекрасно понимаю, что детям не хватает чуда. Поэтому к физической игрушке пришла интуитивно, но дело продвигается медленно. Ваш курс - большое подспорье. Столько идей и их воплощений, просто дух захватывает! Мне непонятно, чем отличаются первая и вторая практическая работы? Во второй у нас должен получиться некий сценарий занятия? Правильно?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Рада вашему отношению и настрою! Первая работа - как бы проба пера: игрушка попроще-покороче - но по мере сил эффектная! огонь, а не игрушка! Вторая игрушка - посложнее, мб даже в ней меньше эффектности - потому что её дольше и труднее делать - но тоже интересная. Другое дело, что граница эта очень условная) Но вполне работающая: посмотрите, что у нас на курсе довольно много участников выполнили первое задание (сегодня выкладываю полный разбор полётов!), а второе наметили не все, а выполнили единицы) Вот чем отличаются эти задания! А вот третье задание будет в другом стиле, свободном (и "отличники" уже получили для него ссылки-примеры)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Уважаемые курсанты, подведены итоги второго модуля! Сухая статистика: записались 40 человек, тетрадки сдали 30, первую практику выполнили 15, вторую - 4! Ай-я-яй, дорогие педагоги, так и до вызова родителей в школу дойдет) Кто вы - добрый папа Карло или его дружок, испугавшийся говорящего полена? Или сам Буратино, убежавший от школы? (я сейчас пишу заметку про Буратино и Пиноккио - вот и навеяло)) Разбор полетов - в специальной публикации https://novator.team/post/1380 - смотрим ролики, радуемся тому, что наша энциклопедия растёт!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Любовь Самойленко
    Здравствуйте, как ни странно, звучит, но я благодарна карантину за возможность познакомиться на сайте «Научная игрушка», с вашими прекрасными презентациям. Я даже расстраивалась, что, когда карантин закончится, перестанут появляться эти прекрасные работы. Поэтому считаю для себя чудесным подарком, то, что открылся курс «Научная игрушка» и я попала на него! Ответы на вопросы: 1. Что будет, если два надутых шарика соединить через трубку? Ответ на это вопрос нашла на 3 минуте этого видео https://www.youtube.com/watch?v=MdKy4opNths 2. Швабру проще удерживать на пальце, потому что она тяжелее, а значит обладает большей инертностью. Следовательно, станет отклонятся медленнее, таким образом будет проще успевать двигать пальцем, чтобы вернуть ее в состояния равновесия.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Спасибо за то, что заинтересовались моим дистантом! Боюсь, что рано прощаться с такими занятиями. Летом я занимаюсь взрослыми, а осенью - посмотрим! С такими горящими курсантами приятно работать - привет вашему домашнему ученику, а если будет вынужденный дистант - вы приглашены, адрес Вконтакте старый))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Оксана Карандашева
    Большое спасибо за ваш курс. Уже лет 5 успешно занимаюсь с детьми 6-11 лет робототехникой и другими компьютерными игрушками. Большой интерес детей, ходят регулярно, дай волю и чаще бы посещали, есть результат и на конференциях, самой очень интересно. Но вот случилось мне переехать в СПБ. Здесь материально-техническая база оставляет желать самого лучшего. Хорошо, что научные игрушки не требуют больших материальных затрат (конструкторы школе не по карману), но мне самой не хватает знаний по физике. И вопрос, дети стабильно посещают такой кружок? Как приобретаются материалы? Сколько человек в группе? Пока планирую попробовать на технологии.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Примерный список материалов с формулировкой для родителей я давала в первом модуле и ссылке в Супер-таблице напротив своей фамилии - не видели? ок, повторю в таблице №3. В учреждении допобразования малышовая стабильность полностью зависит от родителей – они могут устать водить и ждать)) Года два назад сменилась норма наполняемости в технических кружках допобразования, было 10 – стало 15 - это очень много! Чтобы нормально помастерить, поиграть, повеселиться - 7-8 человек самое то! И тогда успеваем сделать 2-3 игрушки на каждом занятии, а то и больше. Если вы в школе работаете - какая там проблема со стабильностью? Тем более на технологии, в рамках учебного расписания? Я работала так в физтехлицее, вела занимательную физику у пятых классов в расписании. Класс делился пополам, и это тоже было 15 человек. В младшую школу меня приглашали на внеурочку, там многие дети приходили с продленки (родители заинтересованы) - и там тоже было по 15 человек, да еще и с конкурсом. И материалы родители с удовольствием принесли, потому что список четкий, скромный, и результаты они видели каждое занятие. Ну а чтобы детям и родителям нравилось – да, надо постараться)) Здесь ребенок не закопается в лего или в компьютер, и даже в шахматы с другим ребенком партию не сыграет – педагогу передышки нет)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Татьяна Ивановна, доброго вечера! Спасибо за очередные задания. Получила большое удовольствие! Попробую ответить. 1. первый вопрос конечно сомнительный ответ, но тут возможен вариант, что пропеллер и приведения ни как не связаны с друг другом. 2. Чтобы загнать шарики в пробки, надо бутылки раскрутить.(центробежная сила?)3. получилась замечательная игрушка: просто машинка, неваляшка и игрушка похожая на "крутой боб". На ее примере можно рассказать детям о равновесии. 4. Ударяя по трубке мы заставляем ее двигаться вниз. Ершик находится в состоянии покоя и вынужден подниматься немного вверх, из-за того, что трубка опускается. (явление инерции?) https://yadi.sk/i/TfCwdIrUzBG3EQ
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Итак, определены победители конкурса "Наряды вне очереди" (швабра-волчок-шарики) - это Любовь Самойленко и Екатерина Мирошникова! Остальным (Елизавете, Константину, Артёму) - сертификаты участия и воздушный поцелуй)) Промолчавшим - укоризненный взгляд! Кроме того, Екатерина Мирошникова сделала уверенную заявку на победу во втором конкурсе вопросов! неужели никто не поборется хотя бы за бронзу? Кстати, для чемпионов и отличников у меня припасен бонус))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Вахитова
    1. Мне по видео не понятно было, что раскручивание винтов приводило в движение привидения. Верхняя часть кадра "мала", я привидения еле рассмотрела. Вопрос с винтами....тут возможно если было бы видно, что винты приводят какой-то механизм в движение, который влияет на привидения... но я так понимаю, что винты должны были создавать "ветер", который и двигал приведения. 2. Такая игрушка работает по принципу центробежной силы. ЕЕ необходимо раскрутить на горизонтальной поверхности, тогда шарики раскидает по концам (в крышки). 3. https://www.youtube.com/watch?v=SPoAdYJF0Vw
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Ваш ответ и особенно видеоответ - просто бальзам на душу моему педагогическому сердцу! спасибо! еще чуточку рассуждений попробуйте добавить: можно ли найти еще какую-то дополнительную научно-игровую функцию у коробка на колесах (мб даже не в виде кувыркалки)? и попробуйте его запускать с горки. Попробуйте положить руку с ёршиком на край стола (сначала локтем, а потом как-нибудь плоско) - и повторите эксперимент. Мб возникли дополнительные ассоциации? почему Екатерина из предыдущего ответа пишет об инерции?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Константин Замулин
    1. Скорей всего никак не связано. 2. Все видно на видео: https://drive.google.com/file/d/1dDg30bRi5aDjq7gYfdzGfThhSlLLa69A/view?… 3. Напомнило мне детскую забаву. https://drive.google.com/file/d/1-dTeKkPdGtclxmFN0XjxZxNXVo9Ee-s9/view?…. Таким образом еще насаживают рукоятки на некоторые инструменты - топор, молоток, лопата, т.е. вставляют рукоятку, поднимают инструмент, держат его на весу и бьют короткими сильными ударами по торцу рукоятки, противоположной от топорища, лопаты.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Любовь Самойленко
    Ершик заползает в трубу по инерции. При резком ударе по трубе, труба движется вниз, а ершик по инерции остается на месте. Предполагаю, что приведения на крыше с пропеллерами связь имеют, так как начинают движение только при вращении пропеллеров. Сами приведения, возможно, двигаются благодаря кривошипному механизму. Задание с бутылкой. Нужно раскрутить бутылку, и центробежная сила поможет шарикам разбежаться по крышкам. С коробком, крышками и батарейкой еще подумаем.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Татьяна Ивановна, здравствуйте! У меня вопрос по 4 заданию. Просто я не педагог, у меня нет показательных занятий, конспектов уроков и всего прочего, чем нагружены педагоги. У меня другая специфика, моя задача с помощью мастер-классов мотивировать детей на чтение по данным вопросам. У меня есть мастер-класс, где мы делали увеличительное стекло (лупу) своими руками и онлайн конкурс "УРА! Заработало!". Это пять небольших научных опытов, которые они должны были повторить и объяснить почему и как это работает. посоветуйте, что лучше мне описать в тетради. Заранее благодарю за совет.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    сложный выбор) мне всё нравится! Душа просит увеличительного стекла, а неизбежный, как мы все понимаем, дистант/онлайн требует делиться таким опытом друг с другом ) так что решение за вами)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    и у меня к вам (как и ко всем, но к вам особенно) будет просьба по книжкам (чуть позже сформулирую) - я думала, что это и будет вашим третьим заданием, но слово не воробей, вы сами проговорились ))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Ниже публикую просьбу по книжкам, буду рада сотрудничеству! И еще по книгам - прошу всех и особенно @Екатерина Мирошникова https://novator.team/user/15616/stream подумать и скинуть примеры сюда или в специальные колонки Супер-таблицы или мне лично по любым каналам: 1) художественные книги и любая (не заточенная специально как научно-популярная - например, мемуарная) литература, в которых упоминаются научные игрушки или близкие к ним (примеры в моих заметках к инструкциям "Губка Боб" и "Водолаз") 2) Художественные современные книги, в которых дети что-то мастерят - здесь примеры https://www.instagram.com/p/B8tQOLeHCLE/
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Всем пояснение по первому вопросу с привидениями! Представьте, что мы ребенку показываем именно это видео. И мы спрашиваем его не о действительной связи между пропеллерами и механикой привидений, а о том, ЧТО МОГЛО БЫ его больше убедить в существовании такой связи. Если бы видео было ... каким? как изменено? дополнено? Или: ПОЧЕМУ ОН СОМНЕВАЕТСЯ в наличии такой связи? чего не хватает, чтобы поверить или допустить наличие такой связи?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Вахитова
    И у меня вопрос по последнему заданию. У меня нет таких наработка, которые можно было бы включить( Все наши конкурсы и мастер-классы не связаны с научной игрушкой. Самый большой, групповой наш конкурс был по Лего...делали Лего Зоопарк. Но это обычное конструирование...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Ольга, так вам и карты в руки! а для чего же вы на курсе учились? как будете это применять? напишите сценарий маленького научного праздника для садика мб что дети покажут родителям,: чему они их научат? я так делаю новогодние маленькие праздники - минут 15 дети показывают свои игрушки-поделки-фокусы родителям, как-то их объясняют, потом учат родителей, как играть в какие-нибудь научные игры-соревнования, могут подарить какие-то игрушечки родителям. Или как проводить старшую группу сада в школу - с научными напутствиями, да мало ли - вам видней! У вас тем более сын под рукой - у многих нет такого удобного помощника) Смотрите, как необычно применена научная игрушка в работе 2019 года "Самый быстрый пожарный", как придумалась игра с нуля "4 стихии" уже на нашем курсе - с вкраплением увиденного только что при прохождении модулей. Как с ребенком что-то быстро сделать... ну я не знаю - на праздник осени! - да так, чтобы отличаться от всех, чтобы у всех - аппликация из листьев, а у вас - классная подвижная игрушка, какой-нибудь бегающий ... ёжик! да мы только что участвовали в конкурсе "Научная игрушка" в вашем городе) в Музее "Точка гравитации" - а если бы ваши малыши участвовали, что бы вы показали? https://vk.com/kids_kits?w=wall-84272404_980 В нашем конкурсе дети от 4 лет участвуют, я в модуле об этом писала, и еще ссылку даю) https://vk.com/kids_kits?w=wall-84272404_843 Так что давайте, учились - опишите, как будете применять, как именно - ваше дело, наверняка же свои мысли появились)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Лукина
    Только начинаю разбираться с научной игрушкой. Очень круто и не все даже мне понятно! Представляю, какая реакция будет у детей, если я повизгиваю от восторга))). Пришлось прервать обучение... ЕГЭ и аттестация. Но обещаю - всё нагоню. Спасибо за наглядность!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Лукина
    Ответы на вопросы задач: 1) Если швабра находится в равновесии, значит вес обеих её частей одинаков. 2) Для изготовления волчка Томпсона я бы взяла капсулу от бахил, для утяжеления - болт. 3) Шарики похожи на сообщающиеся сосуды, поэтому предположу (а чуть позже проверю), что давление в них должно выровняться (ох, не физик я... не физик...)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    и проверяйте сами, и находите решения в материалах модулей, и смотрите видеорешения курсантов) ваши верные ответы - впереди, а пока - спасибо за участие!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Артем Гущин
    Здравствуйте. 1. Привидения - если бы рассуждал логично, то не хватает прямых улик, только косвенные). Т.е. нет прямой связи, ищем улитки!). Но если ребенку показать -рассказать, перед этим про огонь Герона, то он скажет - конечно все связано, без сомнений! 2.Бутылки-шарики, центробежка однозначно, раскручиваем на полу, и будет счастье. 3.Коробок-крышки - сбивает с пути выражение про кефирные крышки (размер не уточнили в техзадании)), у меня от кефира другие размеры), а вообще, получится эксцентрик, однозначно. 4.Ершик-труба - у меня на даче топоры молотки в наличии, этот принцип часто использую, инерция нам в помощь!) Обожаю такие задачки! Может есть какая-нибудь литература ? Буду благодарен за помощь (пока штудирую Технику-молодежи советскую).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    1) не такого ответа я ждала от преподавателя логики, конкретнее) и Герон вам не в помощь, ответ куда более универсальный! 3) неужели в Московском и Невском районах Санкт-Петербурга торгуют разным кефиром? пруф в студию) наличие стандартов - это половина успеха в расходниках для мусорного игрушкостроительства ) 4) чем хороша задачка, которую придумал сам? решения в интернете не найдешь) если даже не из собственного опыта: есть такой метод - из ситуации делать ситуационную задачу (распространен в медицинском образовании, применим, я думаю, везде) Вот вчера, так совпало, пришлось мне решать две мелких проблемы. Первая - разделить пополам выпуклую таблетку без "рисочки", ножом - ерунда получается, проверено)) Вторая - срочно в программе попробовать стилус, которого у меня нет. Привычно стала гуглить, а потом решила - что ж , сама я не лайфхакер что ли? И придумала! Потом один метод в интернете нашла (но не сразу), а второй - не нашла)) - проверьте себя, порешайте)) о месте лайфхакерства в изобретательско-мейкерской жизни напишу в Итогах, если успею)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Всем любителям логических задачек! выше я давала комментарий про привидения - не помогло! Тогда подсказка: МЕХАНИЗМ связи между громом и молнией раньше объяснялся божественными небесными разборками, потом - электрическими небесными разборками)) но НАЛИЧИЕ такой связи сомнений не вызывало. Почему? и как вам это поможет дать ответ в задачке про привидения?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Любовь Самойленко
    Чтобы убедится в том, что движение приведений напрямую зависит от движения пропеллеров требуется многократное повторение процесса кручения пропеллеров с перерывом (чтобы быть уверенным, что сами по себе привидения на крыше не двигаются).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    ну наконец-то) или хотя бы - применительно к нашему случаю - не хватает концовки у видео: дети убежали от пропеллеров- привидения перестали появляться/двигаться
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    и вот такому критическому мышлению мы должны пытаться учить детей - чтобы в зрелом возрасте оно хоть с пробуксовкой, но работало)))
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Любовь Самойленко
    Всем хорошего дня, еще в начале курса хотела попросить всех участников поделится информацией о книгах и журналах, которые помогают вам в работе и интересны детям. У меня дома в активном пользовании, а также ожидающие своего часа есть следующие книги: • Владимир Малов: Всё о полезных машинах для самых маленьких. • А. Евсеевичева: Секреты простых механизмов • Мартин Содомка: Как собрать мотоцикл • Александр Леонович: Физика без формул • Александр Леонович: Бионика: подсказано природой • Александр Крайнев: Первое путешествие в царство машин • Яков Перельман: Занимательная физика. Задачи и головоломки • Светлана Лаврова: Занимательная физика • Том Тит: Научные забавы. Интересные опыты, самоделки, развлечения • Большая книга экспериментов для школьников • Серия книг "Божий замысел" • Евстигнеев, Ященко: Как люди передвигаются и на чем • А. Евстигнеев: Как человек научился летать?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    И еще по книгам - прошу всех и особенно @Екатерина Мирошникова https://novator.team/user/15616/stream подумать и скинуть примеры сюда или мне лично по любым каналам: 1) художественные книги и любая (не заточенная специально как научно-популярная - например, мемуарная) литература, в которых упоминаются научные игрушки или близкие к ним (примеры в моих заметках к инструкциям "Губка Боб" и "Водолаз") 2) Художественные современные книги, в которых дети что-то мастерят - здесь примеры https://www.instagram.com/p/B8tQOLeHCLE/
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Что касается книг, на вскидку сразу сказать сложно, но я еще озадачу библиографа. Но мне сразу в голову пришли некоторые мысли. Я как-то видела у вас мастер-класс Жук-прыгунец. Детям можно посоветовать почитать книгу замечательно автора Я. Ларри "Необыкновенные приключения Карика и Вали", где дети уменьшаются до крохотных размеров и могут наблюдать жизнь растений и насекомых. Или вспомним замечательную книгу Лагина "Старик-Хоттабыч" и средство передвижения ковер-самолет. Мне как-то попалась замечательная статья в детском журнале (кажется "Юный эрудит", статью клянусь найти, так как сама все мечтаю провести этот мастер-класс), где на примере бумажной модели даются технические характеристики данного средства передвижения и ответ на вопрос - возможен ли полет на ковре - самолете или невозможен.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Екатерина Мирошникова Ларри написал любимую книгу моего детства) но ведь ей 80 с лишним лет) Эта книжка у меня в планах для небольшого обзора - равно как и другие советские книжки (Чачин - "Король с Арбата", где подростки строят киноаппарат, или "Девочка и птицелёт" Киселева, где подростки страшно увлечены химией, полимерными пленками и катализаторами)) Примерам из Носова, Драгунского, Сотника, Линдгрен тоже по 50-70 лет! Но я-то ищу и не могу найти современный пример такой книжки) Неужели это стало такой библиографической редкостью? не хочется верить! Про компьютерных гениев фильмы американские знаю, а книги где?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Екатерина Мирошникова Книжник, Генрих Соломонович (1935- ). Ты любишь науку или нет? [Текст] : повесть : [для среднего школьного возраста] / Генрих Книжник ; [ил. Е. Новоселовой]. - Москва : Детская литература, 2017. - 289, [1] с. Как стать известным, и хорошо бы не через много лет, а в самом ближайшем будущем? Витик трезво взвесил свои возможности. Петь, рисовать, танцевать, гениально играть на скрипке или в шахматы он не умел. Попробовал писать стихи и прозу - не вышло. В цирковую школу его тоже не приняли. Попытка заняться политической деятельностью на школьном уровне закончилась неприятностями. Оставалась наука. Сделав выбор, Витик решил пересесть за парту к новому однокласснику - Алеше Афонину, по прозвищу Фуня. Тот оказался интересным собеседником, влюбленным в физику, и верным другом. А еще Алеша поделился своей мечтой: укротить шаровую молнию. Но для этого нужен специальный прибор... Для среднего школьного возраста
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Екатерина Мирошникова любопытно, что на Новаторе появился анонс книжки, сходной по духу и стилю - от известного новаторского автора Михаил Семионенков https://novator.team/post/1399
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Любовь Самойленко
    Валерий Воскобойников: Жизнь замечательных детей. https://www.labirint.ru/books/668043/ Небольшие истории великих людей (Ломоносов, Эдисон, Паскаль, Ньютон) о том, как они провели своё детство и каким образом пришли к успеху). Книжный проект «Настя и Никита» https://my-shop.ru/shop/article/12987.html
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Вера Ильичева
    Здравствуйте! Очень долго не могла написать по уважительным причинам. Курс мне очень нравится, увлекает, выполняя задание не замечаешь времени. Однако трудновато после старшеклассников и их программы по физике переключиться на вроде бы "не очень серьезную игрушку". Я давно хотела попробовать на уроках объяснять принципы работы некоторых игрушек, но .... ЕГЭ вмешалось. Ответы на вопросы по четвертому модулю: 1. Я думаю дети просто удивятся и не свяжут появление привидений с механизмами, но для них это будет чудо и возможно некоторые будут просить объяснить родителей это. 2. С бутылками не попробовала, но думаю, что нужно вращать обе бутылки сначала вертикально, потом наклонять и таким образом направлять шарики.( использовать центробежную силу.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Вера Ильичева
    Книги , которые я использую или планирую использовать Фролов В.В Радиотехнические игры и игрушки.- М.: Энергия, 1979.-72с., Л.А. Горев Занимательные опыты по физике, А.И. Вдовикин Занимательные электронные устройства. Книги для старшеклассников ( 7-11 класс)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Татьяна Невидимова
    Результаты второго конкурса каверзных вопросов: Екатерина Мирошникова, Любовь Самойленко, Константин Замулин, Артем Гущин заняли весь пьедестал почета, каждый имеет 1-2 более выигрышных ответа, поэтому абсолютного победителя выделять не будем! Но хотела бы отметить Ольгу Вахитову, которая скромно стоит в сторонке и стесняется ) А ведь ею сделана огромная честная работа - ставила эксперименты, многое не получалось, взяла очень сложную игрушку - и со многим справилась, - спасибо! Букетик ландышей вам и пожелание не терять интереса! пока самой любопытно - и детям рядом с вами будет интересно. Да, и поощрительная незабудка подключившейся Вере Ильичевой)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Всё великолепно и все великолепны! Курс просто замечательный. Прекрасная возможность пообщаться и познакомиться, пусть только виртуально, с такими увлеченными и креативными ребятами. Пополнить копилочку своих идей. Всем спасибо за доброжелательнось и приятное общение! Хотелось бы продолжения таких курсов.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Любовь Самойленко
    Вспомнила еще одну замечательную книгу - Йоахим Хеккер: Приключения космического хомяка. Научные эксперименты для маленьких исследователей
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Мирошникова
    Книжник, Генрих Соломонович (1935- ). Ты любишь науку или нет? [Текст] : повесть : [для среднего школьного возраста] / Генрих Книжник ; [ил. Е. Новоселовой]. - Москва : Детская литература, 2017. - 289, [1] с. Как стать известным, и хорошо бы не через много лет, а в самом ближайшем будущем? Витик трезво взвесил свои возможности. Петь, рисовать, танцевать, гениально играть на скрипке или в шахматы он не умел. Попробовал писать стихи и прозу - не вышло. В цирковую школу его тоже не приняли. Попытка заняться политической деятельностью на школьном уровне закончилась неприятностями. Оставалась наука. Сделав выбор, Витик решил пересесть за парту к новому однокласснику - Алеше Афонину, по прозвищу Фуня. Тот оказался интересным собеседником, влюбленным в физику, и верным другом. А еще Алеша поделился своей мечтой: укротить шаровую молнию. Но для этого нужен специальный прибор... Для среднего школьного возраста.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Вахитова
    Доброе время суток. Татьяна Невидимова, подскажите пожалуйста....я прослушала весь курс, но у меня стоит , что пройдено только 97%. Просмотрела сегодня все еще раз и не могу найти, что же я пропустила(((((
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии