Публикации сообщества

Лада Сащенко • 20 октября 2018

Играем в кубики? Играем!... Или Как построить верблюда

В программе и учебнике по технологии 5 класса

есть раздел, посвященный основам черчения: типы линий, основная надпись чертежа, изображение детали в объеме. Показан деревянный брусок в аксонометрической проекции. Скучно, господа, как скучно, особенно девочкам. Хотя материал важный и нужный: и геометрия скоро начнется, а там и черчение, и для  развития пространственного мышления очень полезно. Но вот приходят они такие, пятиклашки, на урок, а им - таблица и брусок. Они даже не понимают, почему брусок этот изображен именно таким образом, а не иначе, нет у них пока такого опыта, чтобы соотнести эту деревяшку на картинке в учебнике с реальной. 

А мы сегодня в кубики играли

Эту работу я каждый год предлагаю в пятом классе, и после нее как-то легче основы черчения усваиваются. Кубики - это с детства понятно и доступно. Кубики для того, чтобы из них что-то соорудить, должны быть ровными и одинаковыми. А еще если что-то из кубиков строить, то это можно со всех сторон обойти и посмотреть. Насчет "со всех сторон" у нас пока не получилось, но три стороны прекрасно дают представление о конструкции.
Цель занятия - построение средствами ГР PAINT сложной объемной конструкции из элементов-заготовок путем клонирования и перемещения этих элементов.

Инструменты: ГР PAINT, Линия, Прямоугольник, Заливка, Палитра, Выделение-Прозрачное-Прямоугольное, "волшебная" кнопка SHIFT

Порядок действий:

построение квадрата
Построение квадрата: SHIFT+Прямоугольник, SHIFT+Линия

 

Копирование ребра
Копирование ребра, CTRL+C, CTRL+V

 

Завершение копирования ребер
Копирование, вставка, аккуратная сборка

 

каркас куба
"Задние" ребра, каркас готов: SHIFT+Линия

 

Заливка передней грани

Заливка, Палитра

полная заливка
Окончательная заливка

 

 

      Важно обратить внимание на то, что для достоверности изображения, для "всамделишности" наклонные ребра надо изобразить примерно в половину стороны квадрата. По правилам черчения, конечно, должна быть точная половина, но в данном задании допустимы погрешности, они не влияют на результат, а подгонка под точные размеры заняла бы много времени.


       После того, как заготовка построена, ставим задачу о клонировании кубиков. Тут пятиклассники массово вспоминают сочетания CTRL+C, CTRL+V, знакомые по предыдущему занятию (там мы рисовали орнаменты, но об этом материал будет позже). Для клонирования холст графического редактора раздвигают максимально вправо, там будет "склад заготовок". А во время демонстрации последовательности действий важно обратить внимание на размещение деталей: кубики можно приставлять только вверх, вправо и вперед (при таком изображении заготовки, как показано выше). Если приставить кубики вниз, слева или сзади, они не состыкуются с предыдущими. Если учащиеся не выполняют эту рекомендацию по какой-то причине (из упрямства-вредности, не запомнили, не поняли, не знают где лево-право), картинка не получается, не возникает эффекта трехмерности и стыкования, это очень четко распознается детьми. Даже превеликое упрямство не поможет пристыковать кубик слева, чтобы получилась непрерывная конструкция, поэтому придется играть по правилам. А невнимательным "забывашкам" череда неудач будет напоминать о том, что кубики размещены неправильно, и тогда на помощь приходит Отмена действия. Обычно в группе есть дети, уже умеющие что-то рисовать в разных графических редакторах, и наученные тому, что существует Ластик, начинают активно им пользоваться. В этом задании использование Ластика нерационально, и учащиеся это усваивают на собственном опыте.

Кубо-крест и заготовки

      Собственно говоря, задание-минимум было - создать такой же кубо-крест, только цвета можно было взять другие. Что порадовало - в нынешнем году не пришлось отдельно объяснять, что цвета для раскраски граней надо брать из одной гаммы, отличающиеся на несколько тонов. Пятиклассники почти все достаточно лихо построили трехмерный крест и захотели строить дальше.

Вот что получилось (включая промежуточные результаты)

В нынешнем году не успела пока собрать согласия родителей на публикацию фото детей, фото делались во время их работы, так что снято не в ракурсе. Надеюсь, что читатели составят представление о том, что получилось.

"неправильная" арка
пример "неправильной" арки. Пришлось пересобирать

 

Кубо-крест и буква Н
Тренировка перед большим проектом

 

Боевая стенка
Опыт по созданию Боевой стены

 

мебель из ИКЕА
Процесс создания гламурной мебели из ИКЕА

 

Лестница в море
Лестница в море

 

робот
Робот, приставлен к Боевой стене

 

зАмок
Неправильную арку помните? Это Замок

 

верблюдик
Верблюд и верблюжья колючка

 

стеночка
Просто гламурная стенка. Автор впервые села за компьютер и взяла в руки мышку 3 занятия назад. Копирование с укрупнением

 

      Выполнившие свои проекты помогали одноклассникам. На вопрос одного из мальчиков, будем ли мы рисовать что-то военное, танки или пушки, его одноклассники, не дав мне ответить, возразили, что строить из кубиков интереснее. 

      Теперь можно и доски рисовать... Но мы лучше будем расставлять мебель по комнате.


Совсем напоследок:

  • недавно в Facebook Анатолий Шперх писал о том, что опыт ошибок очень важен, что именно без этого опыта не получается настоящего воспитания и образования. Я в большей мере согласна с этим мнением, и вот эта работа как раз и обучает детей на их собственных ошибках. Эти ошибки не чреваты ничем, кроме небольшого огорчения и очень быстро ликвидируются, но многократное натыкание на одни и те же, пусть и безопасные, грабельки, формирует целый ряд личностных качеств. Это и понимание собственной неидеальности, и необходимость внимательно слушать и смотреть, и вовремя задавать вопросы, и  осознание необходимости следовать инструкциям, и поиск способа устранения ошибки наиболее рациональным способом, и понимание того, что не нужно к некоторым неудачам относиться очень уж серьезно.
  • Вот четко по ФГОС: и регулятивные навыки, и коммуникативные, и информационно-технологические, и проектная деятельность (от самостоятельной постановки задачи через эксперимент и пробы к запланированному результату с последующей коррекцией), и с развитием творческих способностей все в порядке.
  • Тоже в сети недавно один из оппонентов написал, что заучивать "горячие клавиши" не нужно, это архаизм, лучше бы чем-то современным занимались. Когда детям привела в пример это мнение, многие возмутились: узнав о сочетаниях клавиш для копирования и вставки, они постоянно пользуются ими, и считают, что это удобнее, чем одной мышкой.

 

Кол-во комментариев: (12)

Людмила Рождественская
Мы сейчас готовим семинар по "ранней информатике". Обсуждать собираемся обновление программ. Так вот развитие геометрического мышления и задания на него - точно в плане. Мы с учителями моей школы тоже работаем с изображениям кубов, когда-то писала об этом http://archive.novator.team/post/8165 В чем-то похожие задания делаем в рисунках Google https://clck.ru/EZpc2
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лада Сащенко
    Спасибо за комментарий. Материалы эти по конструированию в гуглрисунках помню-помню, оставила эту идею на следующий заход. Пока изредка осваиваем клавиатуру и мышь, учимся перемещать объекты, сохранять. У гаджетовского поколения другие навыки, для них стандартные клавиатура и мышь уже проблема. С другой стороны, необходимость оперировать очень маленькими объектами на экране смартфона, как мне кажется, подсознательно формирует понимание точности позиционирования. Четыре года назад, например, дети хорошо владели кнопками, но совершенно неаккуратно строили. А нынешним даже лишний раз не пришлось говорить о точности, сами, всё сами.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Ковалева
    "А тому ли я учила?",- этот вопрос должен периодически возникать у каждой учительницы. Детям нужно давать в руки не рыбку, а удочку,- универсальный инструмент; учить универсальным умениям,- востребованным во все времена. В нашем быстротечном мире,- сегодня одна программа, сменяющая предыдущую, а завтра - третья, "супер-навороченная рисовалка" будет разработана новой командой разработчиков. А дети так и будут нажимать привычно-вызубренные "сочетания клавиш", не понимая, почему что-то "не сработало", ведь в других программах будут заложены другие принципы и иные "сочетания клавиш" Что касается этого топика, то очень много возникло вопросов по ходу чтения, но я не буду их задавать, ибо цель занятия не определена: "игра в кубики" ради игры? Или для иных целей? Непонятно, почему именно девочкам "скучно смотреть на бруски"? Каким педагогическим инструментом измеряли степень детской "скуки"? Мне показалось, что на таком уроке скучнее всего было учителю! Не, ну, правда, "весь век твердить одно и то ж" с 2004 года - это оооооочень скучно!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Александр Григорьев
    Елена, как давно Вы знакомы с компьютером? Клавиатурные комбинации CTRL-C, CTRL-X, CTRL-V появились в 1983 году. https://ru.wikipedia.org/wiki/Вырезать,_копировать,_вставить Это, конечно, скучно, но они работают и будут продолжать работать :)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Ковалева
    Александр Григорьев В топике речь идёт не о клавишах, а о программе, в которой рисуют дети. С тех пор, как разработали эту программу много воды утекло. Давно уже все рисуют стилусами на планшетах или пальцами. Так естественней и удобней. Зачем учить детей рисовать третьим пальцем левой ноги через правое плечо? Предлагаю переходить на планшеты, смартфоны, айфоны. В чём смысл работы именно с этой программой? Объясните, какая ставится цель обучения школьников и выбор именно этой программы в соответствии с образовательной целью? Чур, "гламурность" розовой стенки в целях не указывать...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Александр Григорьев
    Елена Ковалева В топике описывается не программа, а методический прием, причем хороший, интересный, подходящий для использования с разными программами на разных устройствах. А простота упоминаемого графического редактора в данном случае лишь позитивная черта. Далеко не всегда нужны навороченные суперсовременные инструменты, особенно для детей, которые не так давно сели за компьютер. Что касается идеи, что в реальной жизни не потребуется использовать внешнюю клавиатуру, сплошные тачскрины вокруг, это иллюзия. Для любой профессиональной деятельности внешняя клавиатура незаменима, ничего более удобного и универсального пока не придумали. Любой серьёзный профессионал использует клавиатурные сочетания, причем зачастую создаёт свои собственные макросы. И первый шаг к этому - освоение базовых сочетаний CTRL-X, CTRL-C, CTRL-V.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Ковалева
    Александр Григорьев Давайте рассуждать логически. Зачем применяют "горячие клавиши"? Ответ на этот вопрос написан во всех справочниках и Википедиях: "для экономии времени". Значит, для того, чтобы сэкономить две минуты, ребёнок должен неделями учить незапоминаемые сочетания клавиш? Стоит ли "овчинка выделки"? Теперь другой вопрос: зачем учить эти сочетания клавиш наизусть, если всегда под рукой есть инструкция и справочные материалы? Причем, для каждой программы есть своя инструкция. Научите детей пользоваться инструкцией! Зачем учить пятиклассникам почти никак логически не связанные, механически запоминаемые, трудно запоминаемые вещи? Кому нужна эта "мусорная" информация? Вот я, например, удивляюсь, почему шестиклассники не знают видовых названий растений на латыни (хотя, в учебнике они написаны). А восьмиклассники не знают латинских названий костей. А ведь это кости нашего организма?! Пусть учат латинские названия костей назубок! Как можно не знать названия костей своего организма? Кости важнее клавиш!!!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Александр Григорьев
    Елена Ковалева Елена, не горячитесь! :) Просто предложите свою методику, опишите ее таким образом, чтобы другие могли ею воспользоваться, и все оценят её преимущества!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Ковалева
    Александр Григорьев Я спокойна, весела и не собираюсь "горячиться" по мелочам. Я задала вам вопрос, а вы на него не ответили. Где логика в том, чтобы экономя две минуты, тратить недели на бессмысленное запоминание сочетаний клавиш наизусть? Тем более, требовать этого от пятиклассников?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталья Юткина
    Александр Григорьев, странно когда дети не знают этих сочетаний и в навороченных программах через правую клавишу мыши... :) Кроме того, пятиклассники быстро все схватывают, переучивать и переучиваться сложнее.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лада Сащенко
    Наталья Юткина, для меня ничего странного. В началке у них информатики нет вообще, а в личном пользовании только гаджеты. Более того, к нам переходят из других школ дети, так есть девятиклассники, вообще не ориентирующиеся в клавиатуре! У них де-факто не было информатики.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Ковалева
    Насчёт клавиш. Предлагаю провести профессиональный экзамен для школьных учителей информатики на знание «горячих клавиш» назубок (без подсказок. "подглядываний" и инструкций). «Горячие клавиши» Windows http://www.igorkalinin.com/soft/keyboard.ru.html Сочетания клавиш для macOS https://yablyk.com/390300-goryachie-klavishi-dlya-mac-os-x/ «Горячие клавиши» Ubuntu https://help.ubuntu.ru/wiki/%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%87%D0%B8%D0%B5_… Комбинации клавиш Delphi http://www.interface.ru/home.asp?artId=21924 «Горячие клавиши» Photoshop https://lifehacker.ru/photoshop-shortcuts/ «Горячие клавиши» CORELDRAW http://nastroyvse.ru/programs/review/goryachie-klavishi-v-coreldraw.html «Горячие клавиши» Unity Сочетания клавиш в Visual Studio и так далее....
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии