Публикации сообщества

Наталья Осокина • 13 января 2019

Чек-лист при подготовке к экзамену по литературе

Наверняка многие учителя литературы сталкивались с проблемой подготовки учащихся к единому государственному экзамену. И так немногие из выпускников отваживаются сдавать наш предмет (только по великой необходимости), еще и результаты (в сравнении с русским языком) оставляют желать лучшего. В чем причина? Только ли в тотальном нежелании читать? Или в излишней субъективности эксперта, проверяющего 5 (!) сочинений в одной работе?

Вроде с каждым годом критерии становятся более проработанными, прозрачными…О них (о критериях) как о желаемом результате выпускники знают заранее, имеют четкое представление, они не определяются интуитивно экспертом, а вполне конкретны. Критерии «расшифровываются» для каждого типа задания, то есть выпускникам объясняется, что и как надо сделать на определенный уровень достижения. Проще говоря, приводятся рубрикатор – инструкция по оцениванию: таблица дескрипторов (описание степени выполнения предметных задач), уровни достижения (оценка), при необходимости даются примечания, уточняющие смысл некоторых слов, используемых в дескрипторах. Каждый критерий представлен графически, в виде таблицы соответствия между уровнем достижения и дескриптором…Согласитесь, в этом не всегда сразу и педагог  разберется, что уж говорить о детях. Да еще и критерии на нескольких листах (5 сочинений). Что же делать? Пустить все на самотек?

Помощь приходит в упрощении инструкции. Все видят напоминания  «Уходя погаси свет», «Перед уходом выключи компьютер». В менеджменте этот простой и эффективный инструмент контроля называется чек-лист – список действий, которые нужно выполнить для решения какой-то задачи. При всей своей простоте чек-лист – это то, что помогает избежать весьма серьезных ошибок, совершенных не по незнанию или неумению, а по элементарной невнимательности или забывчивости. Этот способ прост, удобен и стократ окупает небольшие временные затраты на его реализацию. Применительно к подготовке к экзамену по литературе такой инструмент тоже используется. Вместо пространных критериев (и хорошо, что они есть) четкий список того, чего нельзя забыть отметить в сочинении:  соответствие ответа теме, использование разных видов цитирования, изобразительно-выразительных средств и их функций…В зависимости от типа задания.

Использование чек-листа делает очевидными те или иные проблемы, которые раньше просто не были заметны. Чек-листы бывают двух типов: 1) «сделай-подтверди» (сначала человек по памяти исполняет необходимое, потом проверяет, не забыл ли чего-нибудь), 2) «прочти – сделай» (использует чек-лист как рецепт).  Кто-то скажет, что чек-лист – это нечто скучное, противоположное творчеству, утомительная рутина, на которую нет желания отвлекаться... Но как помочь детям разобраться в том, чего от них хотят в конечном итоге? Работу по подготовке к написанию сочинения нельзя свести к одним лишь чек-листам. Однако они позволяют проверять основные параметры и на основании этого получать, пусть и упрощенно, общую картину.

Для примера возьмем задание № 8 ЕГЭ по литературе

Баллы Критерии
  1. Соответствие ответа заданию
2 Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения, авторская позиция не искажена.
1 Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения, и/или авторская позиция искажена.
0 Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей.
  1. Привлечение текста произведения для аргументации
2 Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., фактические ошибки отсутствуют.
1 Для аргументации текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании,И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка.
0 Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ допущено две и более фактические ошибки
  1. Логичность и соблюдение речевых норм .
2 Отсутствуют логические, речевые ошибки.
1 Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) – суммарно не более двух ошибок.
0 Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов).
6 Максимальный балл

 

Чек-лист для выполнения задания:

1) Объем сочинения - 5-10 предложений

2) Выделены ключевые слова в задании

3) Определена тема стихотворения (обращено внимание на задание 9)

4) Определена идея стихотворения

5) Разведены понятия "поэт", "лирический герой"

6) Чувства, мысли, настроение лирического героя отражены в работе

7) Работа включает частичное цитирование

8) Выявлены основные художественные средства (2-3) (обращено внимание на задания теста)

9) Названы функции этих языковых средств

10) Вступление сочинения служит началом ответа на сформулированный вопрос задания

11) Вывод подводит итог размышлениям на поставленный вопрос

13) Речевые ошибки исправлены. Неоправданные повторы слов устранены

14) Предложения вытекают одно из другого, нет мыслей, противоречащих друг другу

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (6)

Елена Годунова
Наталья, вы порадуете нас своим примером чек-листа, который помогает вашим ученикам сдавать успешно экзамен по литературе? И вот думаю, что работе с чек-листом нужно учить работать, как их составлять-способ сворачивания информации, так и ими пользоваться- способ разворачивания информации.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталья Осокина
    Елена, спасибо за комментарий. Конечно, я опубликую чек-листы, которые помогают учащимся в подготовке к экзаменам
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    А вы сами их составляете или м.б. уч-ся привлекаются к этой работе? Если второе, то весьма продуктивно будет сравнить между собой работы уч-ся и выявить самый доступный, эффективный, полезный
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Алексеева
    Наталья, спасибо за пример! Теперь есть, чему поучиться, что принять к сведению, с чем поспорить:)...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии