Не секрет, что переход учащихся начальной школы вызывает у многих них сильное потрясение: новые учителя, новые требования, отсутствие прежних игр... Принцип преемственности учителя соблюдают. Щадящий режим, адаптационный период. Но все равно дети испытывают стресс. Как помочь им пережить "экстремальные условия"?

На уроках литературы изучение материала начинается с фольклора. От малых форм - к сказкам. Большое поле деятельности проявить себя: и инсценировка, и инсценирование, и рисование, и поделки. На уроках внеклассного чтения включаем изучение сказок К.Д. Ушинского (литературное краеведение).

Больше всего учащимся нравится просмотр мультипликационных фильмов по мотивам этих сказок. Но запоминается мастер-класс по изготовлению кукол из природного материала (мочало, лен). Попутно дети узнают, почему обличием кукла так напоминает человека? Почему на Руси у куклы не рисовали лицо? Что символизируют различные куклы? И дети рады: можно поиграть; и учитель в игровой форме поднимает и обсуждает с ними серьезные нравственные проблемы. То, что видим, и то, что в действительности, - разные вещи. Это ли не феномен?