Как вы относитесь к тому, чтобы сложную и скучную теорию, предлагаемую в школьном учебнике, облекать в стихотворную форму, класть на музыку, визуализировать яркими и веселыми образами, а уже потом запоминать? Необычно? Всё это делают ученики Шиховой Натальи Викторовны, учителя математики из Удмуртии, при поддержке своего педагога.
Наталья Викторовна, Вы учитель математики. Но Ваш проект - настоящий STREAM-проект. Даже предмет Вы указали как “математика, литература, музыка”. Как пришла такая замечательная идея - сочинять музыкальные клипы для запоминания математической теории? Они изначально, с самого первого, были продуктом ученических проектов? Или сначала Вы попробовали сочинить что-нибудь сами, чтобы убедиться, что математический рэп возможен?
Началось все с участия в дистанционной конференции INTEL Education Galaxy-2013. Там я узнала о перевернутом обучении, суть которого состоит в том, что вместо домашнего выполнения примеров или решения задач учащиеся изучают теоретический материал, который обычно разбирается в классе. Важно отметить, что видеороликов с программным материалом, предназначенным для классов с углубленным изучением математики, не так много, поэтому у меня возникла идея творческого домашнего задания: учащимся предлагалось создать собственное учебное видео по некоторому теоретическому материалу.
Потом я увидела в Интернете ролик канадского учителя Колина Доддса, в котором он поет на английском языке про теорему Пифагора. Увиденное подтолкнуло меня к мысли сделать что-то подобное. Тем более, что к этому времени у меня появился пятый класс. Математическая теория, без которой невозможно заложить хорошую базу, дается пятиклассникам всегда с большим трудом. И у меня появилась идея сделать с детьми музыкальные математические клипы. Вообще, я очень люблю выполнять с учениками разные творческие проекты. Мы недавно рисовали математические комиксы и придумывали детективные задачи. Я считаю, что на этом этапе обучения, самое главное показать ученикам, что математика не скучный предмет, а увлекательное занятие, на котором можно не только решать задачки и учить теорию, но и петь, рисовать, сочинять стихи. Да и со старшими школьниками можно продолжать работу в том же духе. Например, в 11 классе при изучении объемов я придумывала для учеников задачи про любознательного ученика
Однажды Любознательный Ученик лицея шел сдавать ЕГЭ по математике. Предстояла тяжкая умственная работа, поэтому он решил купить мороженое. Прежде чем съесть, школьник внимательно его рассмотрел. Стаканчик был конической формы и имел глубину 12 см, а диаметр верхней части 5 см, а на нем сверху лежали две ложки мороженого в виде полушарий диаметром 5 см. На улице было очень жарко. Ученик задумался, если мороженое растает, то переполнит ли содержимое стаканчик?
а потом давала задание придумать похожие задачи. Получилось очень много полезных и веселых задач.
Давайте представим читателям портала несколько математических клипов, размещенных на Вашем канале YouTube?
Каждый из представленных роликов мне дорог по-своему. Например, при создании клипа «Координатный луч» мне пришла идея направить ребят в класс робототехники, чтобы там они смогли собрать модель луча из конструктора. Когда мальчики отсняли материал и принесли мне, я никак сначала не могла понять, что в кадре делает банка. А потом поняла, им нужна была точка О - начало отсчета, а это сделать они смогли, когда к началу луча приставили дно банки. Здорово придумали!
Одна из групп девочек объявила мне, что хотят снимать видео про рациональный счёт. Я была очень удивлена, как можно спеть про рациональный счёт? Мы долго придумывали сценарий к этому клипу. В итоге получился замечательный ролик.
Давайте обратим внимание на видео «Четырехугольники». Очень нестандартный у ребят был выбор музыки к этому ролику. Они решили поработать с произведением Камиля Сен-Санса «Пляска смерти».
Дети очень гордятся своими произведениями. До конца учебного года мы их все вместе посмотрели много раз, поэтому даже у меня в голове постоянно вертятся слова песенок, например, «если угол острый, градус меньше девяноста». В начале же учебного года, когда я проводила зачеты по теории, большинству пятиклассников никак не удавалось запомнить эти формулировки.
Небольшой анонс. Сейчас у нас в производстве три новых клипа «Тождества», «Свойства степени с натуральным показателем», «Сумма углов треугольника».
5-6 классы, с которыми реализуется Ваш проект, - это дети, которые только начинают осваивать ИКТ. А тут им приходится заниматься видеосъемкой, монтажом ролика, использовать программы видеозахвата экрана. Вам приходят на помощь учителя информатики или родители? Или вы со всем справляетесь сами?
Конечно, создание музыкальных математических видео дело достаточно трудоёмкое, поэтому приходиться обращаться за помощью. Например, озвучку и монтаж нам помогал делать наш системный администратор. С остальным справлялись самостоятельно.
Ваша школа является физико-математическим лицеем. Упрощает ли это для Вас лично работу или усложняет? Почему?
С одной стороны, у нас в лицее довольно сложная и объёмная программа по математике, предъявляющая высокие требования к ученикам. С другой стороны, эта категория учащихся способна справляться с разными поставленными задачами.
Я сама закончила лицей в 1991 году. Это был первый выпуск лицея. Лицей на долгие годы стал для меня вторым домом. По кирпичику возведя школу нового типа, наш директор Валерий Павлович Докучаев считает в ней главным особую «атмосферу наибольшего благоприятия». Эта атмосфера ощутима не только для учителей и учеников, но и для любого человека, оказавшегося в лицее. Созданный в лицее мир мне очень дорог, и я всем сердцем стараюсь сохранить его дух и неповторимость. В 2018 наш лицей снова вошел в топ-100 лучших школ страны по конкурентоспособности выпускников. Очередной рейтинг подготовило агентство RAEX.
Вы высказали очень интересную мысль: создать коллективный музыкальный математический канал. А есть ли уже коллеги, в лицее или за его пределами, которые, узнав что Вы делаете, заинтересовались и тоже начали создавать подобный креатив? Или это еще дело будущего?
На данный момент такого канала в России не существует, поэтому было бы здорово, если бы получилось это сделать. Представляя свой опыт работы на курсах повышения квалификации для учителей математики, я видела большую заинтересованность коллег, но я не знаю получилось ли у них создать что-нибудь подобное.
Находит ли Ваш проект поддержку у администрации школы? Или слышите от завуча: “Вашим детям писать ВПР, а вы всё поете”?
Физико-математические школы - это особый мир, в котором работают профессионалы своего дела. Здесь находится место и учебе, и творчеству. Большое внимание уделяется проектной деятельности. Высокие образовательные результаты можно достичь только коллективно. Поддержка администрации всегда есть. На каждом торжественном лицейском мероприятии звучит гимн нашего лицея, там есть такие слова:
Во глубине людских сомнений,
Кипящих жизненных страстей,
Родился он - цветок осенний,
Венок познания - ЛИЦЕЙ.
Культуры полный возрождений,
Великой радости побед,
Но полно, ведь души творенье
Не может протекать без бед.
Глубоких знаний путь суровый
Царит в обители твоей,
И с пушкинских времен до смены новой
О, мудрый и участливый лицей!
Как Вы считаете, можно ли эту идею использовать в других классах? На других предметах? Нужны ли какие-то дополнительные условия, чтобы успешно ее реализовать?
Конечно можно. На других предметах, я думаю, это даже проще сделать, так как рифмовать математический язык довольно сложно. Если есть желание - найдется возможность.
У Вашего канала 23 подписчика. Как Вы полагаете, это ученики тех классов, которые создавали видео, или есть заинтересовавшиеся со стороны: ученики других классов, родители, коллеги?
Да, я пока не занимаюсь раскруткой своего канала, мое мышление еще не перестроилось на сбор подписчиков. А самое главное, что роликов мы выпускаем немного. Хотя на своей странице ВКонтакте, представляла музыкальный хит-парад по числу просмотров.
Хит-парад музыкальных математических клипов 5 "А" класса на YouTube:
1 место "Рациональный счёт" - 230 просмотров
2 место "Меры" - 197 просмотров
3 место "Старинные меры" - 162 просмотра
4 место "Координатный луч" - 134 просмотра
5 место "Четырехугольники" - 129 просмотров
6 место "Углы" - 123 просмотра.
Наталья Викторовна, Ваша страница ВКонтакте содержит множество интересных идей: и комиксы дети придумывали, и газеты создавали, и интервью у Мистера Одночлена брали. Почему в качестве конкурсного Вы выбрали именно музыкальный проект?
Музыкальный проект- это для меня самое увлекательной творческое дело на сегодняшний день. Этот вид работы совершенно новый, объединяющий мою любовь к музыке, литературе и математике. К тому же данный тип учебного задания осуществляется в рамках системно-деятельностного подхода, способствует запоминанию и воспроизведению теоретического материала.
Расскажите, пожалуйста, а с какого математического праздника Вы вернулись с учениками? Куда вы ездили?
17 февраля 2019 года в Москве прошел юбилейный XXX Математический праздник. Мы не смогли оставить это событие без внимания и отправились в Москву. Наша команда состояла из учеников 5 "А" и 7 "А" классов. Рано утром мы приехали в МГУ, чтобы окунуться в водоворот событий праздника. С 10.00 до 12.00 проходила олимпиада. В это же время гуру ЕГЭ по математике, а по совместительству руководитель математического праздника Иван Валерьевич Ященко провел встречу для учителей и родителей. Он дал очень важный совет: "Когда ребенок выйдет с олимпиады не спрашивайте у него сколько задач он решил, а лучше спросите, какая задачка понравилась". После решения увлекательных олимпиадных задач были популярные лекции и разбор задач. Но это еще не все – организаторы пригласили школьников попробовать свои силы на математических играх. Участников ждали задания, для выполнения которых потребовалась смекалка и хорошее настроение!!!
Традиционный вопрос. Ваши пожелания пользователям портала и коллегам, с которыми предстоит поездка в Финляндию...
Мое пожелание на фото:
