Оксана Руслановна Якушина - красивая, стройная и молодая женщина, из 30-летнего стажа работы в образовании 20 лет отработала учителем начальных классов в московской школе №367 в Сокольниках (ГБОУ «Школа № 1530 «Школа Ломоносова»). Сегодня она заместитель директора школы по дошкольному и начальному обучению МДЦ "Артек". На её пути встречалось много интересных неравнодушных людей, которые так или иначе сыграли большую роль в ее профессиональной судьбе.
Все, что связано с интернетом и профессиональным развитием учителя Оксаны Руслановны Якушиной, связано с именем Марии Алексеевны Смирновой (помните Nachalka.com?!), которая с первых дней работы в новой школе поддержала начинающего осваивать пространство Интернета учителя - отвечала на вопросы, ходила на уроки и давала рекомендации, показывала и рассказывала, как можно использовать возможности интернета в образовательном процессе. Стать экспертом конкурса «i-Учитель 2018» Оксане Руслановне, так же, как и другим магистрантам-первокурсникам Высшей школы экономики, предложила Наталья Александровна Киселёва, занимавшаяся тогда конкурсами “Рыбаков Фонда”...
Оксана Руслановна, что, на Ваш взгляд, для эксперта конкурсов для учителей является наиболее важным при оценивании им конкурсных заявок?
Эксперту абсолютно точно необходимы знания современных педагогических технологий, в том числе, информационных. Необходимо знать основные тенденции в образовании владеть методиками применения их в учебном процессе, в работе с детьми. Это требование времени.
Более всего, на мой взгляд, эксперту важно обладать опытом - жизненным и профессиональным. Чем большим жизненным опытом он обладает, тем лучше может разобраться в различных конкретных ситуациях, представленных педагогами в заявках. А чтобы продумать, как применить тот или иной конкурсный проект, представленный учителем на практике, понять, получится ли его реализовать в школе, в классе, что для этого необходимо из предложенного в проекте - нужен опыт профессиональный.
Не очень уверена, что необходимостью для эксперта является знание теории только в той области, где он является экспертом. В этом случае каждый из экспертов будет похож на учителя-предметника, обладающего более глубокими знаниями в рамках преподавания своего предмета. Эксперт должен обладать общими знаниями теории и методик преподавания, и при этом быть хорошим практиком, возможно, в узкой предметной области. Думаю еще, что эксперт должен проявлять уважение к конкурсантам, быть корректен в оценке их работ, не допускать неуважительных отзывов в их адрес.
Наиболее важно эксперту быть человеком ищущим и развивающимся, обучаемым и обучающимся, способным делиться новыми знаниями и с конкурсантами, и с коллегами-экспертами.
Просто или сложно быть экспертом конкурсов для учителей школ?
Однозначного ответа на этот вопрос у меня нет. Это и просто - казалось бы, что проще - есть критерии, есть работы, смотри и выставляй баллы?! И сложно, потому что за каждой работой стоит живой человек, который что-то придумал, реализовал (или только собирается), но описал (как умел), например, так, что по критериям ему можно дать небольшое количество баллов. А идея, заложенная в проекте - интересная. Как быть в этом случае? И начинает эксперт перечитывать Положение, пересматривать критерии, пересчитывать баллы и обращаться к помощи коллег-экспертов, надеясь, что они знают, как надо. Но у каждого эксперта может быть своя собственная точка зрения...
Педагогу, претендующему на звание эксперта в конкурсах для учителей школ, важно, прежде всего, иметь желание разобраться в сути проекта, представленного автором-учителем. Понять, что на самом деле он хотел сказать своей работой. Не всегда это видно с первого раза просмотра материалов, увы.. О себе скажу, что работы перечитывала по несколько раз, сомневалась, обращалась к критериям в Положении - может быть, не смогла увидеть «изюминку» в работе, не раскрыла идею автора?! Сомнения - верный друг эксперта.
Точно, что оценивать работы современных учителей трудно. Так же трудно, как и очень интересно! Открываешь в процессе экспертизы новые имена, радуешься за тех, кто в своём профессиональном развитии поднялся на ещё одну ступеньку, берёшь на вооружение интересные идеи.
Оксана Руслановна, расскажите о себе и своей «истории», связанной с интернет и образованием.
В образовании я давно - с того дня, как я перешагнула порог школы №367 в Сокольниках начинающим учителем начальных классов, да так и осталась там на долгих двадцать лет. Очень много связано у меня с этой школой: первый набор и первый выпуск, учитель-наставник (как часто бывает, не назначенный сверху, а выбранный по душе), параллельно с работой учёба в институте, работа в две смены и многое другое, что вспоминается сейчас с улыбкой.
Росла я как учитель. Вместе со мной менялась школа. Сначала она стала экспериментальной площадкой, потом получила статус гимназии и стала называться школа №1530 «Гимназия им. М.В.Ломоносова» (ГБОУ «Школа № 1530 «Школа Ломоносова»). Новое здание гимназии было построено в 1999 году, а в старом здании образовалась прогимназия №1752. Отделение от гимназии стало новым этапом нашего развития: предметное обучение в начальной школе, преподавание ряда предметов по авторским методикам, выбор иностранного языка, подготовительные курсы для дошкольников, своя театральная студия.
Вторая половина моей истории, связанной с интернетом, началась в 2012 году, когда я перешла в школу Центрального округа № 293 (ГБОУ «Школа №293 им. А.Т. Твардовского»). Создание классного блога, использование возможностей Google Apps с обучающимися начальных классов, участие в Летней мастерской -2013 и создание сетевого проекта на сайте Nachalka.com вместе с Марией Викторовной Буряк, поездка на V Всероссийскую конференцию с международным участием в 2014 году в Санкт-Петербург и знакомство с учителями, методистами - профессионалами в образовании, многие из которых стали моими друзьями.
Зацепило выступление и видеоролик об Артеке Юрия Владимировича Ээльмаа, в то время заместителя директора “МДЦ “Артек” по образованию на VII Всероссийской конференции “Информационные технологии для новой школы”. Стала расспрашивать, можно ли туда попасть... И вот с августа 2016 года я работаю в Международном детском центре “Артек” заместителем директора школы по дошкольному и начальному обучению.
За эти два с половиной года, благодаря команде единомышленников, многое удалось сделать. Убрали в кабинетах привычные доски, покрасили стены магнитно-грифельным и магнитно-маркерным покрытием. Теперь используем в образовательном процессе всё пространство кабинетов и коридора школы МДЦ “Артек”.
Стараемся использовать для проведения образовательных событий, в том числе, и для детей детского сада, всю инфраструктуру Артека - парки, ферму, музеи, площадки тематических партнёров. Запустили проект “Дети-детям”, когда дети сменного контингента, начальной школы и детского сада взаимодействуют между собой в образовательной деятельности.
Завершая этот пост с "вопросами-ответами", подумалось, а ведь и правда, очень важно, чтобы на твоем жизненном и профессиональном пути попадались такие люди, которые могут «зацепить», дать толчок к развитию. И не менее важно для участников конкурса - учителей, чтобы эксперт, которому достались их работы, обязательно нашел “изюминку” так, как это умеет Оксана Руслановна Якушина!
