Читатель начинается в детстве. Именно в начальной школе юный читатель, прикасаясь к великому наследию словесного искусства, вырастает думающим читателем. Как увлечь современных детей книгой? Как создать пространство цифровому поколению? Чтобы увлечь сегодняшних первоклашек книгой, школьная библиотека должна предоставлять им привлекательное и доступное пространство — как физическое, так и виртуальное. Мы рассмотрим основные идеи создания развивающего пространства для обучающихся начальной школы в МОБУ СОШ № 35 города Оренбурга.

Классным руководителем и педагогом - библиотекарем создан блог 1 «А» класса МОБУ СОШ № 35 города Оренбурга (дети сейчас уже заканчивают 2 класс) для взаимодействия с родителями и учащимися. Например, страница «Родителям» способствует развитию социального партнерства детей, родителей и педагогов в процессе сетевой активности: просмотр образовательного и познавательного видео; продуктивная деятельность с помощью online-сервисов; участие в сетевых проектах, образовательных квестах и другое. Основная задача данной страницы – это информирование родителей об образовательной деятельности в классе, библиотеке. Совместная деятельность родителей и детей, в большей степени, должна быть направлена на развитие мотивации к познанию нового, что в свою очередь будет способствовать осознанию и принятию обучающимися семейных ценностей. В блоге разрабатываются разные сценарии на основе плана школьной библиотеки, строятся воспитательные ситуации, подвигающие детей на познание нового, желание строить коммуникации разных видов. Возникает новая форма организации воспитательной деятельности: форум, сетевой проект, чат, «блог-проект». Эта форма создает уникальные условия для выбора обучающимся индивидуального образовательного маршрута, организации его продуктивной образовательной деятельности и взаимодействия с одноклассниками, классным руководителем, родителями, педагогом-библиотекарем.

Проект «Читающая мама – читающая страна» динамично развивается в России и активно реализуется через школьные библиотеки. В нашем блоге организована трансляция еженедельного отчёта о реализации проекта в 1а классе. На странице «Летопись класса» обучающиеся и родители имеют возможность провести голосование, обсудить прочитанные произведения, тем самым вовлекая в процесс чтения большее число детей. Именно поэтому блог можно рассматривать как средство мотивации для повторного прочтения произведения в библиотеке.

Общеизвестно, что воспитывает не сама деятельность, а те отношения, которые формируются в процессе этой деятельности. Реализуя данную идею, классный руководитель должен изыскать возможности и для развития сотворчества детей и родителей. При этом возникает чувство сопричастности к общему делу, потребность в общении друг с другом. Так возник конкурс среди детей в классе «Лучший буктрейлер[2]». В основе которого лежит технология Free writing (свободного письма), пока первоклассник не знает правил орфографии, лучшего помощника, чем компьютер или планшет не найти.

Самое главное – создать творческую ситуацию, например, рассказать о своём любимом дереве, оформить книжку-малышку с иллюстрациями, а затем необходимо составить рекламу для своего произведения. Классный руководитель записывает выступления ребят и размещает короткий ролик в Google-форму для голосования.

С помощью виртуальной классной комнаты поддерживаются долгосрочные учебные и исследовательские проекты, коллективно ведутся дневники наблюдений, создаются отчеты с данными, обработанными и оформленными, например, в виде совместной презентации «Мои любимые книги».

В блоге класса разрабатываются разные сценарии и строятся воспитательные ситуации, подвигающие детей на познание нового, желание строить коммуникации разных видов. Возникает новая форма организации воспитательной деятельности в школьной библиотеке: форум, сетевой проект, чат, «блог-проект». Эта форма создает уникальные условия для выбора обучающимся индивидуального образовательного маршрута, организации его продуктивной образовательной деятельности и взаимодействия с одноклассниками, классным руководителем, родителями класса, педагогом-библиотекарем школы.

В дальнейшем планируется участие в проекте «Читающая мама-читающая страна» родителей всей начальной школы и размещение итогов на школьном сайте.

Список использованной литературы

Блог «Пчёлки». Н.В. Долматова. Чтение. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://dolmatowa.blogspot.ru/p/blog-page_53.html

Блог «1а класса». Н.В. Долматова. Летопись класса. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://sch-sch35.blogspot.ru/p/blog-page_5.html

Воронина Ю.В. Современный урок в начальной школе в вопросах и ответах. «Окружающий мир» (методическое пособие) / Ю.В. Воронина.-  М.: АРКТИ, 2013. – 152 с.

Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации: пособие для учителя общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [Т.Л.Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.]; под ред. А.Я.Данилюка. — М.: Просвещение, 2012. – 128 с.

Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе: учеб. для студ. учреждений высш. обрзования/ О.Ф. Брыксина. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.

[1] Медиапростра́нство (то есть пространство, создаваемое электронными средствами коммуникации) — это электронное окружение, в котором отдельные люди или их группы и другие сообщества могут действовать вместе в одно и то же время

[2] Буктрейлер — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге.