Даже не знаю. Чтобы ответить на этот вопрос,, надо все-таки понимать, кто такой мейкер.. Я пока разбираюсь с этим вопросом. Но скорее всего, нет.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Мне помог определиться Борис Ярмахов - я мейкер) однозначно!

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Мейкером себя я не чувствую. Это безысходность загнала меня искать новое применение всем известным предметам, не применяемым раньше на уроках технологии (шприцы, трубочки, макароны, бумажные стаканчики, различные конструкторы мною же и купленные, да и многое еще что). Хотелось найти интересные подходы для проведения уроков. У меня только столярная мастерская. Станочный парк - мизер (один сверлильный, один токарный, точило, и циркулярка, на которой работаю только я). Изучать станки и механизмы по плакатам нам с детьми было скучно. Выход я, как мне кажется, нашла. Поэтому мы с детьми и выполняем различные механизмы из подручных материалов, используя электро и гидроприводы.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Коллеги, недавно на странице сообщества в фейсбук появился очень злобный комментарий по поводу самого термина "мейкер". Не нравится людям иностранное новое слово. А как бы вы себя назвали, используя только русскоязычные термины? "Самоделкиным-новатором", "Кулибиным_в_цифре", "рукодельницей_технозатейницей" или как-то еще? Или это все не ваша история?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Мне кажется, я была мейкером года два назад. А теперь я стала организатором мейкеров. И это очень непросто, потому что все мейкеры весьма творческие и креативные люди. Мейкер мейкера должен понимать, воспринимать, вдохновлять, ободрять. Это сложная, но интересная работа!

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Создание собственных электронных образовательных ресурсов можно отнести к мейкерству. Значит учителя осваивающие работу с новыми интернет ресурсами и создающие такие ресурсы однозначно мейкеры. Как их не назови они таковыми и будут. Вообще новые, особенно иностранные, слова очень трудно приживаются в нашем обществе.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Обсуждая этот вопрос с Инной Вылегжаниной мы пришли вот к какому выводу. Мейкер работает с объектом. Учитель работает с субъектом. Учитель как человек может быть мейкером, но учитель в своей профессиональной деятельности всегда не мейкер. Мы можем обосновать и придать новый сущностный смысл понятию "мейкер", но насколько это нужно? В образовании уже были подобные попытки. Например, "портфолио". Как бы не стремились сделать портфолио технологией формирующего оценивания для ребенка и педагога, портфолио остаётся папкой достижений. Когда человек сталкивается с новым словом или хочет уточнить смысл, он идёт в поисковую систему. И там ему расскажут про классических мейкеров, которые к профессии учителя не имеют никакого отношения.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Один мой приятель по инстаграму из Аргентины начинает свои посты так:", Hello makers! How are you today my friends✌". А дальше он начинает повествовать в красках и деталях том, чем он с его учениками будет сегодня заниматься. Надо сказать, что человек он инженерно творческий, и, даже, разработал свой проект ардуино-робота, назвал которого, #tridibot✌🛠. Ну так о чём это я? 🙄Да всё о них, о "мэйкерах". Мой далёкий друг из солнечной Аргентины свободно оперирует этим понятием уже довольно давно, а у нас в России, как бы это сказать приличнее, само понятие "мэйкер", если уже не ругательное, то, скорее 🤔непонятное: кто эти люди ,чем они занимаются, чему и как учат?!? 🙄И самое главное: а почему "мэйкер"!? Что за слово то такое, иностранное? Вопросов, как Вы видите, масса. А ответить однозначно - нельзя. Если просто перевести с английского - мэйкер - от слова "make", что значит "создатель". Но мы же в России🙄и одного термина и сухого перевода тут совсем недостаточно. Считаю ли я себя мэйкером🤔- скорее да, чем нет. Но не на 100%. Мэйкер это в моем понимании человек-изобретатель. Создатель, изобретатель, педагог, который разворачивает на своих занятиях тему так, что ее поймут даже 3х летние дети и, при этом и ему, как педагогу, и им будет ооооооочень интересно! Мэйкер в своей деятельности основывается на взаимном интересе и уважении: не важно 3 года ученику или 18!. Авторитет здесь, извините, не канает: главное - это умение сгенерировать интерес и раскрыть тему так, чтобы.... Вобщем, чтобы интересно и увлекательно! Поколение Z диктует свои правила. И те, кто не успеет "запрыгнуть" в вагон - останутся стоять на перроне. Ибо завтра ситуация будет меняться ещё быстрее... Что меня подтолкнуло написать этот пост? 🙄Приходит ко мне вчера сын с допзанятий и говорит:"Папа! Преподаватель сказал нарисовать (то-то и то-то), а потом посмотрел на мой рисунок и сказал, что у меня совсем нет фантазии". Скажу Вам, что педагог довольно интересный, дети его очень любят. Преподает он, правда, не рисование. А одну очень даже глубоко научную дисциплину. Так вот. По мне, самый главный мэйкер, это тот, кто воспринимает своих учеников безоценочно, а авторитет свой, зарабатывает(!) именно зарабатывает у своей аудитории, а не действует по давно заезженной формуле:"Я - учитель, ты - ученик! Я - знаю, а ты - ещё нет! А может и совсем не узнаешь, если.... ". И этих если - сами знаете сколько. У меня, как у Мэйкера на всех занятиях - равноправие. "Привет✌Я - Дядя Дима 🖐Сегодня у нас будет интересно💡". И эта первая моя фраза очень часто вводит в ступор педагогов, которые её слышат, но... не учеников✌😂Потому что они знают: одна голова хорошо, а две и более - просто супер! И опыт (а не авторитет) - сын ошибок трудных - у взрослого, с горящими глазами, всегда круче, чем у ребенка. И, тогда, дело идёт быстрее! А потому, если Вы считаете себя мэйкером, коих не так мало на пространстве одной шестой части суши, то... творите, творите и ещё раз творите! От души и с интересом! И помните : мэйкер - это изобретатель! Изобретатель нового, никому не известного процесса под названием "новое образование". Удачи всем и успехов!

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Для меня слово мэйкер ассоциируется с ньюсмейкер, все остальное уходит на второй план. Появилось оно еще в 90-х, сначала неких персон публичных так называли, но потом плавно ньюсмейкерами стали журналисты, выдающие в эфир горячие новости. Учитель-мейкер, кто он? Судя по информации в сети, это человек, для которого важна свобода от ФГОСов и прочих регламентов и стандартов. Анархия. О каком мейкерстве можно говорить на примере нашей школы. Идет школьный этап олимпиад. Головная боль: как умудрится распечатать материал, чтобы хватило ресурса принтера. Затем отсканировать, отправить в район. Плюс РПР (региональные проверочные работы) - распечатать - отсканировать - получить после обеда ключи - проверить - отправить в район. Уроки также никто не отменял. Да, еще, отвезти бумажный вариант в район, в тот-же день, максимум, на следующий. Поэтому велосипедом пользуемся старым, изобретать его смысла нет. И эти новомодные слова ничего не говорят нашим учителям.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

считаю потому что самодельщик

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Уважаемые коллеги. Пора выводить дискуссию на новый уровень. Некоторые коллеги уже идентифицировали себя как мейкеров, некоторые в своей практике идут от "делания" к теории, но мейкерами себя не считают. НО вопрос хочу задать и тем, и другим: "Чем отличается Ваше планирования урока от традиционного? Есть ли отличия от той модели, которая прописана в ФГОС?"

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Я часто иду в планировании с конца: для чего нужно изучать тему, какую пользу может получить ученик, изучив материал . Продумываю результаты. И если можно на уроке изготовить конкретную вещь, стараюсь включить это в урок. Правда, не всегда это возможно технически и требует материалов.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Кстати коллеги а вам выделяют в школе деньги на ваши мейкерские "хотелки"?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Вот и закончится этап приема заявок. Номинация "Учитель-мейкер" занимает последнюю позицию по количеству зарегистрировавшихся, но не по значению! Наверное, это говорит о том, что учителя так и не определились с позицией, кто такой мейкер? Или, педагоги не считают себя мейкерами и обучение через создание продукта, не так просто реализовать и не у всех получается? Вопросы остались....

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Дискуссия продолжается....

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии