Патрикова Татьяна Сергеевна

Номинация: Лидер изменений
Учебный предмет: учебный проект
Педагогический стаж: от 5 до 10 лет
Место работы: Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области"
Населённый пункт: Тула, Тульская область (1)

Пример использования идеи/проекта

Реализация проекта началась с октября 2018 года. На данный момент в проекте принимают участие 17 образовательных организаций, в которых функционируют 44 наставника, из них: 5 – ведущий наставников, 8 – старший наставников и 30 – наставников-учителей. На установочном семинаре все участники получили воркбуки – рабочие тетради, с помощью которых начала проектировать индивидуальные маршруты самообразования для наставляемых, или внедрять в практику управления образовательными организациями элементов проектного управления.

С 1.11.2018 проведено 5 онлайн ментор-сессий. Ментор-сессии проходят каждые вторник и четверг, не считая внеплановых. В ходе ментор-сессий участники проекта обмениваются опытом наставничества, разбирают новые образовательные технологии, изучают цифровые ресурсы в деятельности педагога. Видеозаписи ментор-сессий можно найти в Сообществе наставников https://vk.com/mentorsarecool

Особенностью нашего проекта считаем формирования многоуровневой системы наставничества, которая актуальна в свете планируемого введения нескольких учительских должностей. В нашем проекте функционируют три вида наставников: наставник-учитель, старший и ведущий наставник.

Функциональные обязанности наставников заключаются в координации, проектировании, организации профессионального развития наставляемых, методической помощи им, а также аналитики профессиональных достижений. В тоже время в рамках указанных функций задачи у наставников различные.

Материалы

Пример ментор-сессии: https://room.etutorium.com/quicksignup/95e4bdda52227aef0bb66d5f52227aef…

Целевая группа

Воспитатели детских садов, учителя, преподаватели, мастера производственного обучения, руководящие работники образовательных организаций различных уровней образования

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Конструкционизм (обучение в сообществах) – позволит каждому присоединившемуся к нашему проекту сразу стать участником совместной деятельности;
Эдьютеймент – поможет сформировать мотивацию и обеспечить интерактивное взаимодействие участников, а так же может стать элементом психологической поддержки и способом профилактики профессионального выгорания участников проекта;
Смешанное обучение – позволит интегрировать цифровые технологии в традиционные технологии обучения и повысить цифровую грамотность участников проекта. Проиллюстрирует эффективные модели интеграции E-learning в образовательный процесс.
Технология модерации – поможет овладеть навыками мягкого воздействия на наставляемых, позволит наставникам принять себя и выработать стратегию поведения, характерную для коучей и фасилитаторов.
Agile – гибкий метод управления проектами позволит достичь успеха в коллективной проектной деятельности.

Содержание проекта

Цель проекта: апробация и внедрение эффективной модели учительского роста в образовательных организациях Тульской области на основе наставничества.

В проекте могут принимают участие педагогические работники учреждений, реализующие программы дошкольного, общего, среднего профессионального и дополнительного образования детей и молодежи и др.

Наставник-учитель – педагогический работник учреждения, выполняющий роль наставника для одного или несколько молодых специалистов, менее опытных и/или менее мотивированных коллег. В рамках указанного проекта наставник определяет профессиональные дефициты наставляемого, проектирует индивидуальные маршруты развития профессиональных компетенций, организует mentor-сессии, участвует в организации тренингов, мастер-классов и т.д., осуществляет методическую и психологическую поддержку, контролирует, анализирует и оценивает успешность реализации индивидуального маршрута.

Старший наставник – выбирает объединяющую педагогический коллектив общую педагогическую идею (или комплекс новаций), координирует деятельность инициативных групп по их внедрению и развитию, проектирует образовательную среду учреждения, в том числе с элементами цифровизации, организует семинары, коуч-сессии в соответствии с маршрутом развития коллектива, консультирует и помогает, проводит анализ внутренних и внешних факторов, оценивает успешность реализации и достижения намеченных целей.

Ведущий наставник – разрабатывает для нескольких учреждений стратегию создания единого образовательного пространства, проектирует, организует взаимодействие участников, консультирует и направляет, проводит фасилитационные (стратегические) сессии, анализирует и оценивает успешность реализации поставленных целей и задач.

Ожидаемые результаты:
? Будут внедрены в образовательных организациях Тульской области механизмы наставничества по трем ключевым направлениям: ведущий наставник, наставник-учитель, старший наставник.
? Будет разработана, апробирована и внедрена нормативно-правовая база на институциональном, муниципальном и региональном уровнях для реализации в образовательных организациях Тульской области механизмов наставничества как одного из элементов эффективной региональной модели учительского роста.
? Созданы не менее 10 инновационных площадок, которые продолжат свою деятельность по диссеминации опыта и внедрению в педагогических коллективах наставничества по трем ключевым направлениям: ведущий наставник, наставник-учитель, старший наставник
? Будут созданы различные цифровые ресурсы, позволяющие педагогическим работником образовательных организаций Тульской области поддерживать эффективную профессиональную коммуникацию.

Сроки реализации:
Срок реализации – 1 год. Решение о продлении реализации Проекта может быть принято с учетом полученных результатов.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Кадровые ресурсы: конкурсный отбор наставников для проведения апробации в образовательных организациях; координатор проекта как идейный вдохновитель, методист и дизайнер макетов воркбуков, проектировщик контент-плана Сообщества наставников; технические специалисты.
Материально-технические ресурсы: разработка чернового варианта макетов воркбуков; распечатка 4 видов воркбуков (старший и ведущий наставники получают по одному воркбуку, наставник-учитель получает свой воркбук и один воркбук увлеченного педагога для наставляемого); разработка и реализация контент-плана Сообщества наставников, создание в перспективе брендбука; оплата онлайн платформы для проведения ментор-сессий; подготовка методических рекомендаций и издание чистового варианта воркбуков

Возможные риски и пути преодоления

Риск 1: воркбуки окажутся недостаточно практико-ориентированными и педагоги не захотят ими пользоваться при планировании саморазвития и взаиморазвития.
Путь преодоления 1: проект реализуется в том числе с использованием гейтового подхода. По мере реализации мероприятий проекта при прохождение очередного гейта будет приниматься решение о движении в ту или иную сторону. Первый срез результатов работы участников проекта с воркбуками состоится в декабре, т. е. через месяц, после начала активной стадии апробации.
Риск 2: Контент-план сообщества не позволит поддерживать интерес участников проекта к совместной деятельности.
Путь преодоления 2: проведение онлайн опросов, внеплановых ментор-сессий по заказу участников, организация и проведение онлайн-марафона для творчески-работающих педагогов "Учитель-победитель" (решение о проведении такого марафона принято на основе открытого голосования участников)

Возможности масштабирования идеи

С воркбуками могут работать любые педагоги, главное, чтобы у них была мотивация к саморазвитию и участию в обучении через сообщество единомышленников

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

1. Профилактика профессионального выгорания педагогов;
2. Формирование навыков совместной деятельности по реализации коллективного проекта;
3. Формирование у наставляемых и наставников потребности к непрерывному саморазвитию и кадровому росту в рамках горизонтальной карьеры педагога (учитель – старший учитель – ведущий учитель);
4. Развитие методической компетентности всех участников проекта;
5. Формирование потребности в использовании в практике преподавания цифровых ресурсов и современных педагогических технологий.
6. Повышение качества преподавания.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

Анкетирование и тестирование участников, проведение опросов среди участников мероприятий различного уровня (от институционального до Всероссийского), на которых будет проводиться распространение опыта использования воркбуков