Сизова Екатерина Сергеевна

Номинация: Учитель – мейкер
Учебный предмет: Учитель начальных классов
Педагогический стаж: от 5 до 10 лет
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 20" г.Магадана
Населённый пункт: п.Сокол г.Магадан, Магаданская область (8)

Пример использования идеи/проекта

Современная школа призвана не только давать ребенку знания, но и обеспечивать сохранение его здоровья. Забота о сохранении здоровья учащихся - важнейшая обязанность педагога, семьи и самого ребенка.
К сожалению, многим магаданцам можно смело ставить диагноз хронической усталости. Ее порождают как социальные, так и биологические факторы. Главная биологическая причина этой болезни — экстремальный приполярный климат Северо-Востока. Холодная зима, продолжительностью 226 календарных дней, многолетняя мерзлота, недостаток солнечной радиации и ультрафиолетовый дефицит. Люди мало двигаются, а ведь философия движения — это создание человека думающего.
Исследования магаданских учёных Шуберта, Соловенчука и Батуева подтверждают, что из поколения в поколение дети Севера становятся все менее и менее здоровыми, а при длительном действии стрессовых факторов возникают изменения в психологическом состоянии личности ребёнка: наблюдается эмоциональная неустойчивость, умственное переутомление, нарушение памяти, увеличение тревожности и конфликтов в групповой деятельности.
Проанализировав причины болезней школьников, я пришла к выводу о необходимости решать эти проблемы комплексно.
Мои ученики принимают активное участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях: веселые старты, малые зимние олимпийские игры, дни здоровья, различные соревнования между классами, туристические походы.
Важная составная часть здоровьесберегающей работы школы – это рациональная организация урока, а также использование положительных установок на успех, умение настроить себя и других на положительную волну и активизация деятельности учащихся.
 

Материалы

https://nsportal.ru/cizova-ekaterina-sergeevna

Целевая группа

Начальные классы

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Самая главная ценность «лэпбука» - он позволяет ребенку быть участником всего процесса, на любом из его этапов. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. Лэпбук подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети с разными образовательными возможностями. Создание лэпбука является одним из видов совместной проектной деятельности взрослого и ребенка.
Таким образом, использование лэпбука в начальной школе служит достижению оптимального развития познавательной, эмоционально-волевой, поведенческой сферы личности ребёнка при сохранении здоровья.

Содержание проекта

Одним из способов достижения этих задач является проектно-исследовательская деятельность младших школьников. Передо мной стала проблема: сделать проектную деятельность для обучающихся интересной, занимательной и соответствующей их возрастным особенностям.
В ходе поисков решения этой проблемы открыла для себя методику создания лэпбука. Это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которой находится информация в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме по какой-либо теме. Это книга, которую учащийся собирает сам, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы.
Каждый раздел лэпбука, над которым работает школьник самостоятельно, направлен на концентрацию внимания учащегося, но так как это происходит в интерактивной форме, исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение, ребёнок погружается в привычную для него обстановку, открывается простор для его мышления.
Создание лэпбука содержит все этапы проекта

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Книги, интернет, планшеты для учащихся, сетевое взаимодействие с начальным классом другого региона.
Повышение квалификации по конкретно-информационной работе.

Возможные риски и пути преодоления

Необходимо отметить, что применение лэпбука возможно не на каждом типе учебного занятия. Чаще он используется для урока закрепления или урока обобщения и повторения, когда учащиеся детализируют информацию по теме, креативно подходят к оформлению и объяснению как уже изученного, так и нового материала.
Ещё одной проблемой данной работы является время, необходимое на создание лэпбука. Конечно планирование и поиск информации можно осуществлять дома, но при консультации с учителем и родителем, аизготовлениелэпбукадолжно проходить в рамках учебного занятия, чтобы было видно работу каждого члена группы или ученика в отдельности, чтобы у одноклассников была возможность поделиться друг с другом своими открытиями.

Возможности масштабирования идеи

От учителя, как от старшего наставника и помощника, требуется дополнительная подготовка к предстоящему уроку, ведь у учеников будут вопросы, у них будет информация, которую он, возможно, не знает и к этому нужно быть готовым, нужно правильно относиться к ситуации, когда ученик знает что-то, чего не знает учитель. В этой ситуации учитель четко должен помнить и объяснять своим ученикам, что учитель в рамках современного образования в первую очередь не источник знания, а опытный проводник к поиску, восприятию и усвоению знаний.

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Одним из плюсов данной работы является тот факт, что работа над созданием лэпбука может носить как индивидуальный характер, так парный или групповой.
Работая индивидуально, учащийся раскрывает себя и свой потенциал перед учителем и сверстниками.
При взаимодействии в малой группе школьники учатся выстраивать свои рабочие взаимоотношения не на личных симпатиях и антипатиях друг к другу, а на стремлении выполнить работу максимально хорошо, тем более, что работа над созданием лэпбука трудоемка как по времени, так и по содержанию.
Роль учителя в такой работе сводится не к тому, чтобы быть источником информации, а как раз наоборот, педагог является тьютором, который подталкивает учеников к совершению своих открытий.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

100% охват учащихся и родителей, повышение качества знаний и успеваемости, количество выставочных экспозиций, анкетирование родителей на степень удовлетворённости получаемыми образовательными услугами.