Займатов Сергей Иванович

Номинация: Лидер изменений
Учебный предмет: Алгебра, Математика, Физика
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Сюромошурская основная общеобразовательная школа" Селтинского района Удмуртской Республики
Населённый пункт: деревня Сюромошур, Удмуртская Республика (5)

Пример использования идеи/проекта

В нашей школе уже восьмой год используется 10-балльная шкала оценок. Казалось бы, что идея не новая. Мировой опыт, в том числе многих школ России, на наш взгляд, страдает одной болезнью: там есть оценки и «хорошие» и «плохие», чего не должно быть, также как хороших и плохих учеников. Образование готовит людей к жизни. Поэтому знаний, умений должно быть достаточно, чтобы быть компетентным в чем-либо. Наша система оценивания, которая прошла апробацию в школьном эксперименте, не является новым изобретением, но лишена хотя бы этих недостатков.
Целью нашей 10-балльной является устранение недостатков существующей традиционной пятибалльной системы оценивания, которая:
• часто имеет травмирующий характер, ведет к снижению интереса к обучению, росту психологического дискомфорта учащихся в обучении, их тревожности и ухудшению их физического здоровья;
• является малоинформативной. В силу своей формализованности и скрытности критериев по отметке часто нельзя судить о действительном уровне знаний и, что самое главное, нельзя определить вектор дальнейших усилий, что именно надо улучшить, над чем поработать, в какой степени это вообще возможно для данного ребенка;
• затрудняет индивидуализацию обучения;
• не дает полноценной возможности для формирования у учащихся оценочной самостоятельности – «краеугольного камня» здания учебной самостоятельности. Указанная способность признана сегодня ключевой компетенцией, определяющей новое качество содержания российского образования.
Об этом, в частности, отмечалось в журнале Начальная школа в статье «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения». МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003 г. Начальная школа № 8-2003. В книге Л.М.Фридман, К.Н.Волков. Психологическая наука – учителю. М.: Просвещение, 1985 г. с. 154,159,123.

Материалы

https://ciur.ru/slt/slt_osu/Lists/osn_edu/AllItems.aspx?RootFolder=%2Fs…{95F7D1E0-D0FB-463A-B188-15A4162CCABE}&InitialTabId=Ribbon%2EDocument&VisibilityContext=WSSTabPersistence

Целевая группа

Учащиеся 3-9 классов, 3-11 классов.

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Проект не исключает возможности использования любых известных педагогических технологий. А также можно использовать цифровые, интерактивные и другие технологии. Он предполагает изменения только в системе оценивания и отношений.

Содержание проекта

Суть проекта состоит в том, чтобы ввести в школе 10-балльную шкалу оценивания, которая устраняла бы недостатки 5-балльной шкалы. Ввести ее на новой морально-этической основе: мал золотник, да дорог; где родился, там и пригодился; работы всякие нужны, работы всякие важны; простой работе уважение, а сложной всяческий почет. В этой шкале не было бы хороших и плохих оценок, а были бы оценки недостаточные и достаточные в соответствии с потребностями общества, с интересами и запросами обучающихся. В конце учебного года всем обучающимся вручаются благодарности, грамоты за успешность в обучении (оценки 5,6) и развитие своих способностей (оценки 7-10), а также участие в общественных делах и разных конкурсах. Суть идеи прослеживается в следующих стихах.

По ступенькам познания

Вверх по лестнице иди,
Сосчитай до десяти,
Потрудиться нам пора,
Всем удачи вам, друзья!

Сосчитаю раз, два, три,
Получу оценку три,
Если буду понимать
Я учителя опять.

Получить чтоб пять и шесть,
Должен я чуть попотеть:
Пересказывать, решать,
Чтоб успешным так уж стать.

Дальше лестница сложна,
Проверяет нас она:
В чем способности твои?
Ты попробуй, поспеши!

От семи до девяти
Вверх по лестнице иди,
Чтобы мысли развивать,
Каждый день тренировать.

А десятая ступень
Нам проблемы задает:
Может, мы в какой-то день,
Их решим, ну что ж – вперед!

Все ступени хороши,
Выбирай, что хочешь ты.
Если это только три,
Без диплома путь найди:
И простые есть дела,
И без них нам – никуда!

Если это пять и шесть,
Следует тебе учесть,
Что в системе СПО
Ждут таких уже давно.
Здесь растет рабочий класс,
Очень нужен нам сейчас!

От семи до девяти
Вы с науками на ты.
В ВУЗах, колледжах дела
Ждут тогда вас, господа.
Чтоб российский инженер
Всем соседям был пример!

Чтоб ученым в жизни стать
И науки развивать,
Креативным должен стать
И десятки получать!

 

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Для реализации проекта необходимо познакомить учителей с 10-балльной шкалой оценивания достижений обучающихся и заинтересовать их этой позитивной идеей. Провести обучение всех заинтересованных лиц: управленческого персонала и педагогов. Познакомить с идеей родителей. На педсовете принять решение о введении 10-балльной шкалы оценок. В электронном журнале сделать необходимые настройки. Проект в рамках нашей школы не требовал материальных затрат. А если педагоги других школ захотят перейти на нашу 10-балльную, то все наши материалы теперь в открытом доступе. Если потребуется обучение (курсы повышения квалификации), то это достигается малыми материальными затратами. Проект требует лишь моральных, волевых затрат и большого желания изменить школу в лучшую сторону.

Возможные риски и пути преодоления

Небольшие риски существуют. Нам часто почему-то кажется, что новые хорошие дела требуют новых бумаг. Бумаг должно быть минимально-достаточно для пользы дела. Здесь бумаги только управленческие. Некоторые родители сопротивляются 10-балльной мотивируя тем, что она им непонятна. Это естественно: 5-балльная с философией плохо и хорошо всеми давно усвоена. И 10-балльную усвоят. Родителей необходимо ознакомить в целом с 10-балльной. Но дальше им нужно знать малое: оценки 1-4 -понимаю (плохо ?), но недостаточно, 5,6 баллов - успех и для чего - 7-10 баллов. И среди педагогов находятся противники, если даже есть коллективное решение. Им ответ: "Время движется вперед, нужно шагать в ногу со временем". Нас коллеги спрашивают: «А что вы ставите в аттестаты?» Мы отвечаем: «Решением педсовета в конце девятого класса переводим 10-балльную в 5-балльную. Чем плохо?». Всем сомневающимся отвечаем, что детям нравится подниматься вверх по лестнице знаний. Все ступени хороши, выбирай, что хочешь ты!

Возможности масштабирования идеи

Проблема проекта актуальна для всей России. Включиться в ее решение могут и другие. Стандарты нового поколения требуют изменения подходов к оцениванию в школе. Пока можно оставаться с 5-балльной, но эта процедура должна наполниться новым психологическим содержанием. Это должна быть система сложения, а не вычетов. Достижение учеником базового уровня должно считаться безусловным успехом. А разве оценка «три» в 5-балльной сегодня считается такой? (по идее она должна была удовлетворять всех, а сегодня что?). Очень сложно в нашем сознании изменить отношение к ней, как к успешной. Школы, которые это не учитывают сегодня, в какой-то мере не выполняют стандарты. Проблема массовости уже потихоньку решается нами. С этой целью второй год на базе нашей школы открыта муниципальная опорная площадка. Задача простая – познакомить коллег с нашей 10-балльной, заинтересовать их. 38% опрошенных уже "за", столько же сомневающихся . Коллеги! Вперед в 10-балльную! План действий известен!

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Ожидаются (на практике уже проверены) следующие результаты:
1) повышение интереса учащихся к обучению и результатов обучения (если чуть-чуть улучшил свои умения - уже хорошо для данного ученика, на процентах это может не сказаться;
2) отсутствие психологического дискомфорта учащихся в обучении, их тревожности;
3) созданы условия более точно измерять результаты обучения и индивидуализировать обучение;
4) у учащихся формируется оценочная самостоятельность – «краеугольный камень» здания учебной самостоятельности - ключевая компетенция, определяющая новое качество содержания российского образования;
5) созданы условия для воспитания уважительного отношение к человеку, к знанию и незнанию, к разным способностям, интересам;
6) созданы условия для подготовки детей к жизни, помогает им постичь и принять себя такими, какие они есть, самоопределиться в жизни.
Результаты будут лучше, если данной концепции будет следовать вся страна с "верху " до "низу" (принцип единого подхода в воспитании).

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

Ожидаемые результаты:
1) интерес к познавательной деятельности (активно работает на уроках, выполняет задания, выдвигает свои гипотезы, с интересом слушает учителя и одноклассников, не приходится стимулировать деятельность "кнутом");
2) создание психологического комфорта в обучении ( без страха идет на урок, не боится высказывать свои мысли, не боится оценки учителя, радуется своим успехам);
3) создание условий индивидуальной успешности (с интересом поднимается по лестнице знаний от 1 до ... в соответствии со своими способностями и интересами, радуется взятой вершине);
4) формирование у учащихся оценочной самостоятельности (наличие самооценки своих работ, совпадение самооценки с оценкой учителя).
Способы измерения ожидаемых результатов: главный - наблюдение учителя, а также
анкетирование учащихся и родителей, собеседование.