Концепция проекта очень проста – создание инновационно-деятельностной образовательной среды для младших школьников через самостоятельно созданные ими «учебные практики» в рамках уроков разной предметной и метапредметной направленности. Целесообразность введения подобных "учебных практик" обусловлена требованиями времени: обучать быстро, доступно, практико-ориентированно. Только в деятельностном подходе с опорой на практическое, сподручное "компьютерное действие» ребенок способен на большее: усвоить сразу и много. Здесь поле для деятельности безгранично. Главное – сузить тему и предложить аналогичное изучаемой теме задание с…творческим воплощением. Тогда и мотивация «приложиться» сама собой, ибо ребенок становится не сторонним наблюдателем учебного процесса, а ИНИЦИАТОРОМ учебных идей. В ролике мы рассказали о нескольких наших совместно-созданных «практиках» на предметных уроках. А сколько их «таится» в метапредметных занятиях с такими бинарными позициями, как «Хаос и порядок», «Мировоззрение и проблематизация», «Позиция и роль», «Простое и сложное», «Зло и добро», «Причина и следствие», «Начало и конец», «Пространство и время», «Наука и предрассудки», «Война и мир», «Мастер и наше время» и др. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди..." /П.П.Блонский/.
Использование проекта «Не учи ученого #i-Ученика!» способствует:
формированию опыта ценностных ориентаций подрастающего поколения;
наполнению жизненного опыта детей первосмыслами бытия;
объединению всех известных наук;
развитию передовых идей в области научно-практического ИКТ- творчества;
созданию совместной деятельности ребенка и учителя;
росту интереса учащихся к собственной учебной деятельности и своему личностному развитию;
социализации детей,
воспитанию Всечеловеческого в человеке.
Замысел учителя: «Мне необходимо решить важную педагогическую задачу - сформировать у моих учеников общемировоззренческие позиции как основу ценностей, т.к. ученый не может быть злодеем!» Ставится благовидная ЦЕЛЬ: воспитать ученого Человека! Непременно, со знаниями ИКТ-технологий, программных обеспечений и приемов реализации собственных «учебных практик» в рамках урока. ЗАДАЧИ: формирование метапредметных компетенций и опыта ценностных ориентаций на пути взросления. Используются наиболее известные и перспективные глобальные сервисы и технологии обучения: от «ПервоЛого» до «Scratch»… В перспективе одаренных детей целесообразно вводить в разнообразие программирования - «Code.org», «Blockly», «App Inventor». Весьма востребована в этом смысле программа создания презентаций "PowerPoint" и пакет офисных приложений "Open Office", так как начиная с 1 класса дети активно начинают участвовать в исследовательской деятельности и защищать собственные проектные работы. Чем раньше дети научатся создавать презентации к своим проектам и работать с текстами, тем продуктивнее сложится их дальнейшее обучение в школе. "Не перекладывать проектные хлопоты на плечи родителей!" - важное условие участия ребенка в познавательной исследовательской деятельности. Новизна проекта: сформировать у детей целеполагающий способ создания «учебных практик», в том числе, и с помощью ИКТ-технологий, как наиболее эфективный способ усвоения предметного и метапредметного знания; научить разумному и эффективному использованию этому способу, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности.
ИКТ-компетентностная технология: некогда ждать уроков информатики до 5 класса, поэтому учить таким умениям надо здесь и сейчас – в начальной школе.
