Барабаш Елена Анатольевна
Номинация: Педагогический дизайнер
Учебный предмет: Алгебра, Геометрия, Математика
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Корчинская средняя общеобразовательная школа» имени Героя Советского Союза И.М.Ладушкина
Населённый пункт: село Корчино, Алтайский край (7)
Пример использования идеи/проекта
Курс начал создаваться в ноябре 2017 г. Пока его прошёл один девятиклассник, который в конце 1 четверти 2017-2018 учебного года был переведён на надомное обучение и жил в 15 км от школы. Обучающийся успешно освоил программу школьного курса 9 класса по математике и сдал ОГЭ по математике.
Материалы
https://sites.google.com/site/sitebarabashel/home
http://barabash.ucoz.ru/index/virtualnyj_pomoshhnik/0-87
Целевая группа
Учащиеся 9 классов: находящиеся на госпитализации в медицинских учреждениях, санатории, дома и т.п.; временно находящиеся в другом от основного места проживания городе, селе: длительная командировка родителей, участие в спортивных соревнованиях и творческих и интеллектуальных конкурсах; находящиеся на надомном обучении
Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему
Дистанционное обучение, ИКТ-технологии, Skype технологии, перевёрнутый урок.
Содержание проекта
В настоящее время остро ощущается нехватка квалифицированных учителей по ряду учебных предметов не только в сельских, но и в городских школах. Возможность для таких школьников обучаться в дистанционной форме под руководством опытного педагога была бы эффективным решением кадрового вопроса для многих регионов страны. Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии. При этом обучение и контроль усвоения материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя технологии on-line (Skype технологии) и off-line( Видеолекции).
В этом случае для эффективности обучения я применила модель-перевернутый урок: учитель предоставляет теоретический материал для самостоятельного изучения дома off-line (видеолекции, ауидиолекции, интерактивные материалы и т.п.), а на on-line занятии проходит практическое закрепление материала.
Цель курса:
Практическая помощь девятиклассникам, находящимся на надомном обучении, в освоении школьного курса математики 9 класса.
Задачи курса:
Создать условия для:
-освоения обучающимися программы школьного курса математики 9 класса;
-успешной сдачи обучающимися ОГЭ по математике;
-повышения информационной и коммуникативной компетентности обучающихся.
Для того чтобы понять, как происходит обучение на курсе, нужно ознакомиться с памяткой «Как работать на сайте».
Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи
Для реализации интернет – проекта были использованы: программа Skipe, группа в социальной сети (В Контакте), приложение Google Sites
Возможные риски и пути преодоления
Риски минимальные: слабая мотивация учащихся, отсутствие техники с подключением к сети Интернет у участников.
Возможности масштабирования идеи
Возможность использования данного курса любым учителем математики в своей педагогической деятельности; родителями учеников, желающими помочь своим детям в освоении школьного курса 9 класса по математике. Можно использовать данный курс для подготовки обучающихся к сдаче ОГЭ по математике.
Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)
Освоение программы школьного курса математики 9 класса; успешное прохождение ГИА по математике;
повышение информационной компетентности .
Методы/способы измерения результатов и успешности проекта
Проект будет считаться успешным, если поможет ребятам пройти ГИА по математике.
