Пожалуй, здорово, что команда победителей конкурса "iУчитель" такая многогранная и разносторонняя! Знакомимся с педагогом-психологом начальной школы, руководителем речевого центра Школы «Перспектива» города Томска Степановой Еленой Дмитриевной.

Елена Дмитриевна, конкурс “iУчитель” - это конкурс для учителей, внедряющих инновации. В работе психолога, как нам со стороны порой кажется, никаких инноваций уже и быть не может. Расскажите, пожалуйста, о сфере Ваших профессиональных интересов.

Если честно, я очень настороженно отношусь к мотивации на внедрение инноваций. Очень часто оказывается, что внедряя новое, мы забрасываем, забываем хорошее старое. А потом находятся “инноваторы”, которые это работающее старое по-другому называют, слегка по-другому операционализируют и выдают за свою авторскую инновацию. Моя главная  мотивация - это качественно выполнять свое дело. Часто это приходится делать по-другому: меняются субъекты, задачи, условия, острота проблемы и т.п. Сфера профессиональных интересов - это продуктивность учебной деятельности, особенно интересна сейчас микрогрупповая продуктивность - учебная деятельность 3-4 человек и ее зависимость от ротации состава микрогруппы. Интересные изменения получаются и по скорости, и по результатам работы, и по степени удовлетворенности общением...

Вы уже представляли Ваш проект пользователям портала “Новатор”, но в предновогодней суете многие могли пройти мимо Вашего поста. Давайте вернемся к проекту еще раз.

Он выстроен для детей, имеющих проблемы с выступлением перед аудиторией: упражнения, в том числе на расширение активного словаря, практика выступления перед небольшой аудиторией, выход на публику… Почему Вы назвали проект “Вербальный дизайн”?

Вербальный дизайн - это проект, помогающий детям говорить легко, без лишнего напряжения (эргономическая составляющая дизайна) и красиво (эстетическая составляющая). Кроме того, выступления детей после окончания проекта легче воспринимаются, повышают учебную продуктивность всего класса, слушающей аудитории.

У проекта есть серьезный результат: 23 подростка благодаря Вашей помощи уже смогли преодолеть свои трудности. Но детей со схожей проблемой гораздо больше. Вы занимаетесь по этой проблеме одна или у Вас есть союзники?

Да, результат скромный, но приятно осознавать, что дети решили свои проблемы и у них есть теперь свой опыт преодоления. Думаю, что союзники есть, так как я начала не с пустого места и сходные проблемы есть в каждом образовательном учреждении, но специальным поиском я не занималась. Знаю по общению с коллегами, что не всегда работа доводится до конца и осознается как целостное направление деятельности. Многие мои союзники бросают работу, так как не знают всего возможного комплекса работы и его научного обоснования. Отсюда и желание поделиться своим опытом.

Как я поняла, школа “Перспектива”, в которой Вы работаете, только открылась, и те дети, которые не успели пройти программу до конца, перешли вслед за Вами в школу “Перспектива”? Это значит, что родители и дети поверили в этот метод?

В проекте участвовали дети двух образовательных учреждений: лицея №8 и прогимназии “Кристина”. Дети с незавершенной реализацией ушли из прогимназии в новую школу “Перспектива”, потому что закончили обучение в начальной школе. Получается, что это я верю в свой метод. Мотивация смены места работы у меня связана не только с тем, что остались “недоделки” в реализации проекта. Главное, что команда педагогов, открывающая новую школу, строит ее как школу равенства возможностей, школу для всех. Это сближает нашу школу “Перспектива” с финской системой образования, поэтому я рада возможности познакомиться с финским опытом в результате конкурса.

Елена Дмитриевна, Вы упоминаете в посте, что ищете единомышленников. Единомышленники - это педагоги-психологи, которые работают над сходными проблемами?

Будет неправильно воспринимать меня как педагога-психолога, работающего над реализацией одного проекта. Как любой работник образования, я “многозадачник” и “многостаночник”. А новых единомышленников я уже нашла, знакомясь с конкурсными работами, и на сайте “Новатор” их много. Для меня единомышленник - это человек, стремящийся своей работой делать детей счастливыми людьми. Немного пафосно звучит, но по-другому не получилось сформулировать.

Вы не думали провести мастер-класс, чтобы представить свою методику и научить ее использовать? Но вначале, возможно, ее надо обобщить и запатентовать?

Мастер-классы я проводила. Беда в том, что на них часто ходят по разнарядке, а не по профессиональным запросам и потребностям. Обобщение и совершенствование методике, конечно, требуется.  Мысль о патенте мне не приходила. Воображения не хватает,  чтобы представить, что запатентованной методикой будет кто-то пользоваться, уровень финансового обеспечения в образовании не тот.

В комментариях к своему посту Вы приводите ссылку на статью, где описаны примеры занятий с упражнениями, которые нужно выполнять с детьми. Но в ссылке содержатся ошибки, и из статьи она не открывается. Давайте приведем ссылку еще раз: , а Вы чуть-чуть прокомментируете статью. Для кого она могла бы быть полезной?

Статья готовилась для школьных педагогов-психологов и для педагогов, работающих над развитием активного словаря и навыка чтения у детей. Я сначала воспринимала свою работу в рамках представленного на конкурс проекта как здоровьесберегающую технологию. Она таковой остается, так как снимает излишнее психоэмоциональное напряжение в ситуациях публичности ответа.

У психолога Татьяны Шишовой есть книга “Расколдуйте невидимку”.   Ее “невидимка” и Ваш “молчун” - это один и тот же ребенок?

Ее “невидимка” и мои “молчуны” - это разные дети с смысле разнообразия личностных проявлений, поэтому можно найти и очень похожих. Методика работы разная: у меня меньше “колдовства”: дети знают зачем и почему они это делают, когда примерно наступит результат, т.е. они активные участники собственных преобразований. Психотехнические приемы есть, но они кратковременные и воспринимаются детьми как отдых, разрядка, не как профессиональная работа психолога.

В посте Вы сетуете на нехватку навыков по созданию онлайн-платформ. А для чего Вам онлайн-платформа? Вы хотели бы заниматься с детьми дистанционно? Или делиться своими материалами с коллегами?

Сначала я бы хотела сделать платформу для родителей и подключить к этому общению коллег. Очень много пока уходит времени у родителей на то, чтобы задать психологу вопрос, сообщить какую-либо информацию или получить информационную консультацию. Это сложно быстро сделать, если с ребенком не организовано еще психолого-педагогическое сопровождение, вопрос или проблема только обозначились, но в этой ситуации очень важно правильно реагировать, получить квалифицированный совет..

То, что Вы хотели бы сказать пользователям портала “Новатор”...

Хочется обратиться к тем, кто не вошел в число 50 победителей конкурса. Я рада уникальной возможности знакомства с финским образованием в ходе стажировки, но у меня нет ощущения победы. Думаю, что сходные чувства испытывает большинство из 50. Не было гонки с преследованием, не было победной тактики и стратегии. Я не очень понимаю, почему мой проект победил, было много очень интересных проектов. Постараюсь поделиться своими впечатлениями и мыслями на портале, ответить на заданные вопросы, сделать всех участников конкурса  и пользователей портала более причастными к стажировке.

Спасибо, Елена Дмитриевна. Ваши впечатления от сертификационной Академии, Ваше видение финского феномена будут очень кстати. Посмотреть на финское образование глазами психолога - прекрасная идея. Мы будем очень ждать Ваших постов.