Главная цель экспертного конкурсного сообщества - «помочь учителям выйти из ‘мелового круга’», освоить новейшие педагогические и цифровые технологии, научиться эффективно действовать в социально образовательной среде, развивая ее и совершенствуя...  О чем конкретно шла речь в «Рыбаков Фонде» на встрече экспертов с Президентом «Рыбаков Фонда» Екатериной Рыбаковой - в этой заметке. На встречу были приглашены эксперты Третьего конкурса для учителей школ #iУчитель_2019, которые в этот день волею судеб оказались в Москве. 

Позволила себе кратко прописать услышанное в собственной интерпретации, выделив то, что самой показалось наиболее важным для развития конкурсных идей...

Об итогах организации и проведения конкурсов 2016-2019, поддержанных «Рыбаков Фондом» 

Тюшкевич Наталья (Директор стипендиальных и грантовых программ «Рыбаков Фонд»): Всего проведено 8 конкурсов за четыре года с 2017 по 2019, на которые было выделено 176 млн. руб. Наблюдается рост количества участников конкурсов «Рыбаков Фонда» (всего на сегодня 13 655 заявителей, 1 411 победителей и 115 784 чел., вовлеченных в проекты), охват регионов, которые они представляют. Отличает эти конкурсы - не только ориентация на социально- преобразующие действия, создание партнерств, но - внимание к дальнейшему профессиональному развитию их участников (школы - летние и весенние, по развитию проектов, встречи в регионах, конференции, вебинары, пр.). Для дальнейшего продумывания новых форм проведения и организации конкурсов, необходимо, прежде всего, извлечь из опыта конкурсов наиболее важное...

О том, как конкурс iУчитель может стать сильным брендом 

Ястребцева Елена (Координатор по  работе с экспертами конкурса #iУчитель_2019): Появление новых возможностей инструментария для коммуникации и медиаконтента, потребовали и новых навыков при проведении конкурсов для учителей, направленных, прежде всего, на продвижение бренда конкурсов (в том, числе, iУчитель). Сегодня сильным бренд конкурса делают не офисные сотрудники, а лояльное и вовлеченное сообщество, которое формируется и развивается в процессе различных поддерживающих конкурс акций, событий и пр. “до” и “после” проведения конкурса. В результате анализа открытых сетевых обсуждений 60-ти экспертов конкурса_2019 (из 71) была проведена оценка качества организации и проведения конкурса, выделившая не только необходимость сохранения фокуса на "интерес, инновации, информационные технологии", но и “большие идеи” для развития сообщества - Разнообразие вместо единообразия, Команда вместо единиц, Сообщества вместо отдельных инициатив,  Конкурс, как инкубатор “звезд”. Эти идеи экспертов_2019 - хороший задел на перспективу развития конкурса.

О конкурсе, как возможности формирования педагогического сообщества 

Погодин Владимир (учитель информатики, ГБОУ Школа № 1535, дистанционно) : Конкурс, представляя собой  механизм поиска лидеров в учительской среде, будет более системно содействовать улучшению ситуации с образованием во всей стране, если сделать его объединяющим и развивающим, продуктивным. Следует развивать цикл событий, превращая их в деятельность групп победителей, и делать это уже заранее до школы в Финляндии, возможно, на портале Новатор. Рыбаков реализует классную задумку: «Я - учитель!», а в группах учителей-победителей можно развить её в «Мы - учителя!». Это может вывести конкурс на новый уровень - самоидентификации учителя, развития его рефлексии, компетентности, ощущения, что он не один, командной работы с “продуктовым” результатом, который далее можно продвигать, делая бренд конкурса сильнее.

О прообразе конкурса и обучающих школ для учителей в регионах 

Петрова Оксана (проректор ГБОУ ДПО ПОИПКРО, Псков): Программа iУчитель для учителя в регионе - найти новые смыслы в своей деятельности, получить профессиональное развитие, расширить связи, выйти из привычного пространства. Программа iУчитель в регионе - это возможность использовать формат всероссийского конкурса iУчитель за счет деятельностного обучения на местах (в региональных центрах), развития региональной части образовательного сообщества НОТО, вклад в развитие системы образования региона. Это продвижение бренда и повышения статусности мероприятий "Рыбаков Фонда". В регионах есть возможность методической поддержки в доведении инновационных идей учителей, особенно молодых,  до практики за счет тренингов, акций и проектных инкубаторов. В псковском регионе есть возможность выхода на всех 5 000 учителей области.

О поиске и распространении лучших учительских практик в сообществе. 

Лихобабин Глеб (Учитель истории и обществознания, сооснователь https://geekteachers.ru/) : Конкурс должен готовить трендсеттеров - передовых специалистов, лидеров и новаторов, которые ведут блоги, влоги, каналы в мессенджерах, проводят вебинары, дискутируют на форумах и в чатах. Конкурс может помочь “учителям-миллениалам не чувствовать себя одинокими среди коллег старшего поколения, помогая им в освоении технологий, с которыми они вполне «на ты», применять их на практике”. Достичь большего можно в конкурсной команде, нежели каждый мог бы сделать что-то поодиночке. И как итог — создание устойчивых сообществ учителей-новаторов, которые будут распространять опыт среди педагогов своего региона.

О конкурсе как инициаторе привлечения местного сообщества к решению проблем школы 

Кубрак Наталья (зав.библиотекой, Школа 1540): Конкурс - это возможность  сдвинуть ситуацию в школах в сторону бОльшего внимания местного сообщества к их проблемам. Конкурсы могут инициировать формирование ответственного отношения местного сообщества к проблемам школы, а школа должна быть центром социума, открытой к различным совместным инициативам с родителями, партнерами, выпускниками и пр. Сегодня конкурсы ТОПШкола и iУчитель - разные конкурсы. Может быть, надо думать над целесообразностью объединения конкурсов  ТОП и АйУчитель в один?

О том, как может стать успешным каждый участник конкурса из команды одной школы 

Майсурадзе Майя (Директор, Гимназия им. Е. М. Примакова, из поданных 6-ти заявок от школы выиграли 4!): Конкурс для разных учителей-предметников из одной школы - всегда испытание. Необходима поддержка администрации, учителей-коллег. Успех приходит тогда, когда над заявками, идеи к которым выдвигаются индивидуально, работает команда!

О поездке победителей в Финляндию и представлении результатов сертификационной Академии на ММСО

Ярмахов Борис (Исполнительный директор НОТО): Важно развивать экосистему конкурсов, а следовательно, учитывать возможности образовательного сообщества, в том числе, в регионах. Конкурс позволяет отработать механизм поиска лидеров, поскольку обеспечивает событийный ряд, мотивирует. Конкурс дал сообщество людей, создающих и масштабирующих новые практики. Поездка в Финляндию 50 победителей конкурса, разработка ими в ходе Академии образовательных продуктов в русле концепции феноменоориентированного обучения - это новый формат обучения в Сертификационной академии, которая представляет альтернативу существующему повышению квалификации (онлайн обучение, франшизы, посты, дискуссии, др.). Конкурс должен восприниматься как событие федерального масштаба, выявляющее и прокачивающее лидеров в школьном сообществе, привлекающем социум к решению образовательных задач. Важно сохранить основные ориентиры конкурса сделать конкурс ежегодным, ключевым и востребованным среди педагогов событием.

Что думают о развитии конкурса для учителей другие его эксперты?