Очень не просто учителю технологии давать уроки на большой зал так, чтоб всем было интересно. Этот урок я провела только один раз на городском конкурсе "Учитель года". Я люблю этот урок. Он получился, на мой взгляд, интересным и понятным всем). Я старалась уйти от стереотипа, говоря, что урок может быть иным и учитель технологии (технического труда) тоже может быть иным... Видео этого урока можно посмотреть по ссылке. https://www.youtube.com/watch?v=Up1zY2Lv7zI&t=55s

Появляется в рабочем халате мужчина, проходит через всю сцену и исчезает в противоположной кулисе. 

Добрый день!  Кто по- вашему это был? Правильно: учитель труда. Большинство так себе и представляют  учителя технического труда, трудовика. А ведь это стереотип. Я тоже учитель технического труда, учитель технологии. Меня зовут Галатонова Татьяна Евгеньевна. И все, что я постараюсь сегодня  сделать на сцене - это сломать стереотипы.  Но не только своим внешним видом я ломаю стереотип трудовика, а и тем, что, покажу вам новый подход к урокам технологии и не только.

Уходит от стереотипов учитель, меняется и урок.

Какой урок технологии является сейчас традиционным? Конечно же – комбинированный  (слайд: комбинированный урок: орг. момент, проверка знаний, изучение нового материала, закрепление, домашнее задание).  Сегодня я хочу поделиться своим открытием – уроком – притчей.

Это один из уроков линейки личностно-ориентированных уроков по Шогану. Мне показалось интересным переложение уроков, созданных для изучения истории, на предмет технологию.

Итак,  сегодня мы будем конструировать урок, через конструирование технического объекта. Тема нашего урока: Элементы конструирования.

Что же такое конструирование? Это творческий процесс, направленный на создание какого-то объекта. В процессе конструирования необходимо опираться на опыт человечества.

Для этого нужно собрать информацию об уже имеющихся разработках, и попытаться переконструировать их с использованием новых материалов, технологий, процессов….

Посмотрите на экран. Перед нами развернута история развития авиации: самолет Можайского, самолет братьев Райт, самолеты середины 20 века, реактивные самолеты….. Поднимите руку, кто хоть однажды летал? А летал и не боялся? )) Несмотря на это самолет стал привычным и наиболее быстрым средством передвижения.

Это и есть первый этап конструирования- изучение существующих вариантов решения задачи.

Следующим этапом конструирования является поиск возможных вариантов решения задачи.

Сегодня мы с вами выберем оптимальный вариант конструкции самолета.

 Скажите мне, пожалуйста,  из каких основных деталей состоит конструкция самолета?

Работа с залом:

-фюзеляж

-крылья 

-хвост

-шасси

Да, действительно планер самолета, как правило, состоит из фюзеляжа, который является как бы «телом» самолета

Для чего нужен? (его остов, позвоночник)

Еще вопрос залу …и оперения – крыльев, килей и стабилизаторов ( Помните: Отчего люди не летают как птицы? Так бы взмахнула крыльями…).

А что же двигает самолет вперед? Правильно – двигатель.

А теперь, давайте представим себе, что в рамках программы развития образования каждая школа получила не школьный автобус, а самолет. Представляете, настоящий самолет! Как же мы с вами можем применить самолет в учебной программе школы? Я бы как технолог могла рассмотреть с учениками различные механизмы и материалы этого самолета, различные способы соединения конструкций.

Предлагайте! Теперь вы

 А вот географы как бы смогли воспользоваться самолетом (для изучения с высоты Нижегородской и близлежащих областей).

 А биологи что предложат? ( изучение влияния перегрузок привзлете на организм…),

 а математики? (расчет необходимого количества топлива или вычисление объема сложной конструкции…), а физики? (устройство турбореактивного двигателя…). Представляете какой простор для фантазии учителей физической культуры и ОБЖ?

Молодцы! А знаете, что мы с вами сделали? Сошли с колеи стереотипов. Мы нашли множество замечательных и необычных решений.

Кажется, технический объект построен. Цель достигнута. А ведь, наверное, главное то, что мы конструировали не только самолет, а  те черты сегодняшнего ученика, которые помогут ему тоже уйти от стереотипов, взлететь, стать уникальным.

(СОБИРАЕМ УЧЕНИКА!!!)Посмотрите – ведь главная несущая часть наших детей – это характер. А оперение – это творчество, мечта и фантазия. А движет ими вперед – стремление к саморазвитию. И главная наша с вами задача – помочь сложить из отдельных деталей – личность, индивидуальность.

Послушайте притчу

Шел по дороге человек. Легко ему было идти. И ноги не сбивает, и не падает. Сотни людей прошли уже до него. Широкая колея, утоптанная. И вдруг заметил человек тропку, уходящую в лес. Выбрался из колеи и пошел .Упал, поднялся и вдруг увидел огромную поляну с ландышами и озеро. Вернется человек в колею, пойдет дальше, но когда-нибудь захочется и ему протоптать свою дорогу в удивительный мир. Пусть так и будет.

Докажите себе, что вы можете сойти с колеи. Придумайте, как в тонкой жестяной пластине круглым напильником можно сделать квадратное отверстие. Я жду ваших ответов на свой электронный ящик. Вы видите адрес на экране.   Спасибо за внимание. Урок окончен.

Но это еще не все!!!!!Вспомните, с чего начинался наш урок? Полетим – это, значит, по-новому взглянем на ребенка, на урок, на себя. Полетим – это, значит, поднимемся над суетой и удивимся этому миру. Полетим – это найдем свою дорогу и никуда уже не свернем. Я дарю вам самолеты. Давайте полетим вместе!