Людмила, я полностью с вами согласна, что гораздо более важный вопрос - о месте робототехники вообще в школьном образовании. И думаю, STEM-подход был бы здесь более чем уместен. Думаю любой учитель даже обычного программирования в школе отмечает, как не хватает согласованности, синхронизированности усилий между учителями информатики, математики, физики, иностранного языка ... что уж говорить о робототехнике, которая позволяет подключить еще больше областей знания вокруг своего предмета. Но правда жизни такова, что сегодня в школе встал вопрос о введении именно робототехники в рамках уроков информатики или технологии (про других учителей и другие предметы речи пока вообще не идет). И кажется, никто пока не может толком ответить на вопрос: "зачем?"

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Екатерина ДодоноваСамо программирование, по большому счету - тоже не самоцель, даже в профильном лицее. Особенно в современном подходе к образованию и карьере, когда "учиться на программиста" - так понимать уже немножко несовременно, да? Оно, программирование, же для решения каких-то задач, и, не обязательно, только учебных. Задач проектных, например, вообще, задач по созданию "нового и полезного". Может, в этом подходе роботы помогут переосмыслить цели изучения самого программирования?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Михаил, спасибо за ваш комментарий. Хочу продолжить свой вопрос "зачем?" про робототехнику. Дело в том, что я сейчас работаю в ИТ-лицее, где многие учащиеся настроены на изучение программирования. Так что выходит, что "приманивать" в программирование через робототехнику их особо не имеет смысла. Вводить робототехнику для того, чтобы ребята участвовали в соревнованиях и конкурсах - понятная и прагматичная цель, но кажется, ее недостаточно, чтобы осмыслить место робототехники в школьном образовании. Для меня, человека не слишком близкого к робототехнике, эти вопросы пока открыты. Возможно именно поэтому мы сейчас в школе так ломаем голову, как вводить робототехнику на уроках)

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Екатерина Додонова, вводить ли робототехнику в школьный курс - большой вопрос. А вот добавить (готовых) роботов для проектов по программированию мне кажется логичным , полезным и интересным. Хотя это целина, мало шансов, что можно будет опереться на чей-то опыт.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Михаил, какие бюджетные робототехнические наборы для 10-12 лет?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Лариса Квашенникова, я этой темой давно занимаюсь и остановил свой выбор на роботе Maqueen китайской фирмы dfrobor.com с контроллером micro:bit. Пока не разочаровался. Правда, материалов я пока наработал не так много (прямо сейчас я пишу заметку о текущем состоянии и планах разработки курса, планирую опубликовать ночью или завтра). Если заказывать на АлиЭкспресс, то это обойдётся чуть более 3 тысяч за минимальный комплект (не знаю, имеют ли право бюджетные организации пользоваться таким каналом. Если покупать у отечественных поставщиков, то будет раза в два дороже). Сразу оговорюсь: это готовый робот с развитой системой датчиков и устройств вывода, речь идёт о программировании робота, а не о конструировании моделей.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Екатерина Додонова Вопрос "зачем вводить робототехнику?" - очень правильный для каждого ОУ и не только. По моему разумению, робот - программируемое киберфизическое устройство, способное менять реальный окружающий мир. Замечу, не виртуальный, а реальный мир. По заложенной в него человеком (ИТ-специалистом) программе, исходя из особенностей конструкции, заложенной в него человеком (конструктором, инженером) получается робот (Исполнитель) с набором действий, команд. Поскольку программирование человеком киберфизических устройств на выполнение поставленной задачи можно рассматривать как продолжение ВОЛИ человека посредством этих киберфизических устройств (в т.ч. и роботов), а значит если цель построения и программирования робота благая, то человек (человечество) получит замечательного помощника в этом реальном мире, а если не благая, то робот будет воевать, истреблять людей, здания, культурное наследие и т.д. и т.п. Так вот мой ответ на ваш вопрос "Зачем робототехника в школе?": чтобы завтрашние создатели роботов конструировали помощников человечеству, а не терминаторов.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Робот - агент человека в окружающей среде)

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии