В конце ноября прошлого года, будучи "студентом" курса "Научная игрушка", который вела Татьяна Ивановна Невидимова, я опубликовала пост "Научная игрушка или пост о том, как незначительное событие может радикально изменить привычный ход вещей".  В публикации я рассказала, как Татьяна Ивановна и коллеги с курса заставили пересмотреть привычные, устоявшиеся подходы в инженерно-технологическом обучении, опирающемся, в основном, на Лего-конструкторы. Не буду повторять пост, расскажу о дальнейшем интересном развитии событий уже вне моего школьного кабинета, в масштабах образовательной сети ORT FSU.
Чтобы была понятна аббревиатура и истоки образовательной сети ORT FSU, очень короткая историческая справка.

ОРТ — Общество ремесленного труда — родился 140 лет назад, в 1880 году в Санкт-Петербурге. Целью создания Общества была поддержка еврейского населения, находившегося тогда в бедственном положении, в форме обучения ремеслу и полезным профессиям. Эта деятельность стала успешно развиваться не только в России, но и за её пределами, меняясь в соответствии с запросами времени. В 1921 году был образован Всемирный союз ОРТ (World ORT), который активно функционирует и в настоящее время, координируя работу современных учебных центров ОРТ в разных уголках земного шара — Аргентине, Болгарии, Бразилии, Южной Африке и многих других странах. ORT FSU является часть этого сообщества и объединяет школы (как частные, так и государственные) из стран бывшего Советского Союза: России, Украины, Молдовы, Кыргызстана, Латвии, Литвы, Эстонии и, в том числе, школу № 550 Санкт-Петербурга, в которой я работаю. Объединяет общими проектами, конкурсами, олимпиадами, общением и обучением учителей. 

И вот в этом году, вдохновлённая курсами Татьяны Невидимовой "Научная игрушка",   Лоры Кравченко и Наталии Яниковой "Проектная деятельность учителя-мейкера", я предложила нашим ОРТовским школам провести конкурс, который в итоге получил название "STEM-мейкер". За основу мы взяли правила и формат конкурса "Первые шаги в большие науки", но без очного тура. По правилам нашего конкурса "Участники представляют на конкурс видеоролик с демонстрацией оригинального изделия, выполненного своими руками из подручных материалов, объяснением его конструкции и принципов работы". Были предложены направления разработки:

•  Обучающие модели
• “Умная игрушка” (поведение игрушки определяется законами физики)
• Полезный бытовой прибор или инструмент

Мы понимали, что в дистанционном формате за кадром останется вопрос самостоятельности выполненного проекта, и при оценивании делали акцент на представлении созданного продукта.

Такой конкурс мы проводили впервые, и потребовались значительные усилия со стороны организаторов, чтобы разъяснить его смысл и содержание. Не все участники это поняли, и в таблице оценок у нас оказалось немало работ с пометкой "не соответствует теме". Мы хотели увидеть не просто творческую работу и тем более не отрепетированное выступление с выученным текстом, а именно мейкерский STEM-проект, в котором ребёнок встретился с новыми для себя физическими понятиями и законами, разобрался в них, применил и смог объяснить — что, как, почему и зачем. Очень многое зависело от куратора — постановка задачи, руководство процессом, в котором если не вся, то основная часть работы делегируется ребёнку, причём без малейшего насилия, а так, чтобы ему страшно захотелось это сделать, и, кроме самого предмета, сделать вот эти самые "первые шаги в большие науки". 

Завершающий этап конкурса совпал с трудным временем коронавирусного карантина и, возможно, по этой причине многие проекты курировали родители — папы и мамы. Очень трогательно читать в пояснительной записке "мы с папой придумали...", "под присмотром мамы я сделал...", "папа и мама научили меня..." Такое семейное творчество можно только приветствовать, если конечно, у мам и пап хватает мудрости и терпения пройти по непростому и некороткому пути кураторства. Пройти вместе с ребёнком, а не за ребёнка. Многие, но не все команды справились с этой задачей.
Одним из членов жюри у нас была Татьяна Невидимова. Я очень благодарна Татьяне Ивановне за согласие взять на себя такую объёмную работу и особенно — за комментарии, которыми она сопровождала оценки. Получился спонтанный и отличный мастер-класс для организаторов и кураторов. Вот только некоторые из комментариев.

Проект "лимонная батарейка". "Не приветствую распространенную практику заучивания детьми текстов((( Нормальный ребенок интересуется — а где взять цинковую пластину? А где медную? А как этот калькулятор старинный без лимона работает? На какой батарейке? — и тогда можно хоть ребят других  чему-то научить. Ну и про химическое  электричество хоть  бы пару детских слов из энциклопедии. Ребенок-то милый, а взрослые творят не то(("

Проект "Устройство для записи голоса". "Прямо обидно за девочку))) замечательный живой понимающий ребенок и мама — назидательный дидактор)) да крикнуть надо было в эту банку,  а не царапинки на линейке показывать))".

Проект "Счётное устройство с использованием геркона". "Прекрасно, что отец познакомил сына с классической самоделкой — счетчиком на основе калькулятора, соединенного с герконом (похоже, советского — современные не любят такого), возраст очень подходящий. Только немножко задачи — скучноватые что ли для 11-летнего — ну вряд ли он катушки мотает. Я надеялась, что он геркон в более мальчишечье занятие приладит — тайную сигнализацию и тп)) Тем не менее, вектор развития к датчикам-сенсорам-реле через такие поделки считаю очень правильным. Отдельный респект за нарисованные схемы".

Проект "Ракетная установка" "Ну можно же было детскими словами сказать — накачиваем воздух в бутылку, ему там становится тесно, он не любит быть сжатым, вот и толкает ракету. Про клапан бы немножко — мол, не знаю как он работает, но с такой же нипельной резинкой накачивают мячи и велосипедные шины)) Или хоть бы — если бы мы были на улице, то ракета долетела бы до третьего этажа, а может и до космоса)) Опять же — дети молодцы, а сопровождающие взрослые не понимают сути детства))"

Да, оценивать проекты было сложно, но, я надеюсь, вы получите удовольствие от простого их просмотра. Если же говорить об оценках, то здесь безусловным лидером оказалась команда Бишкека (Кыргызстан), занявшая все призовые места. Судя по лицам ребят в видеороликах, работа с папой и мамой над мейкерским проектом для них стала настоящим праздником.

Лучшие работы конкурса можно посмотреть здесь
Хочется надеяться, что этот конкурс для кого-то стал первым шагом в "большие науки", а для учителей, пап и мам — ценным опытом совместного творчества с ребёнком.