Заявка на конкурс iУчитель

Жанна Торхова • 14 ноября 2018

Использование технологий дополненной реальности для мотивации к обучению на уроках истории и обществознания

Ссылка на видео: https://youtu.be/5skgnaZf-B4

Торхова Жанна Вячеславовна

Номинация: Лидер изменений 
Учебный предмет: История, Обществознание
Педагогический стаж: от 5 до 10 лет
Место работы:  «Средняя школа 26»
Населённый пункт: Ярославль, Ярославская область 

Пример использования идеи/проекта

Данный проект я внедряю на своих уроках истории и обществознания.
Кроме технологий дополненной реальности я совмещаю использование так называемых «сингапурских методик», которые позволяют организовать работу обучающихся на уроке в рамках  технологий сотрудничества и групповой работы.

Актуальность внедрения технологии дополненной реальности в образовательный процесс заключается в том, что использование инновационных средств, несомненно, повысит мотивацию учащихся при изучении истории и других дисциплин, а также повысит уровень усваивания информации, синтезируя различные формы ее представления. Огромным плюсом использования технологии дополненной реальности является ее наглядность, информационная полнота и интерактивность. Использование информационно-коммуникационных технологии должно в полной мере соответствовать современному уровню технического развития, зрительным, интеллектуальным, конструктивным и что немаловажно программным возможностям современных достижений в области ИКТ. Значимость и актуальность работы заключается в разработке и внедрении ИКТ, включающих инструментальные среды для реализации обучающих программ. В большинстве случаев результат деятельности обучаемого зависит от того, насколько информативно и интересно выстроен процесс передачи знаний, в какой мере реализованы его потребности в познании и какими средствами достигнута его дальнейшая направленность на углубление своих знаний. Анализ учебно - педагогической литературы по данной теме, позволил сделать вывод о малой применимости данной технологии в организации образовательного процесса. Внедрение в систему образования современных виртуальных средств обучения является важнейшим условием усиления обучающего эффекта, которое заключается в интерактивности 3D-моделирования и использовании эффекта дополненной реальности. Применяя данную технологию, учитель может доносить необходимый для изучения материал в более интересной и доступной для учеников форме, строя урок на основе увлекательных игр.

Апробация началась в сентябре 2018 года. За небольшой период времени (3 месяца) мне удалось  повысить качество успеваемости и вовлечь в активную деятельность всех учащихся на уроке,а так же отмечен интерес к предметной области у тех  ребят,которые раньше не проявляли его.

Хочу отметить, что уроки с применением данных инструментов, дают мне возможность создавать бинарные уроки, а  при изучении некоторых разделов и  вовсе обьединить 3-4  дисциплины.

Материал

 

 

Разработка урока по теме: «итоги правления Пётра Первого» фрагмент 

 

 

Целевая группа

Данный проект направлен на учащихся средней и старшей школы в возрасте от 11- до 18 лет

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Технологии дополненной реальности(мобильные приложения-mentimeter, QR-коды, Hp-reveal, plickers)
«Сингапурские методики»-построение учебного процесса с использованием технологий  командной  и групповой работы.

Содержание проекта

 Мой проект предполагает полное и детальное погружение в ту или иную историческую эпоху, а  использование технологий командной и групповой работы  позволяет повысить метапредметные результаты.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Для реализации необходимо обучение педагогического состава образовательной организации,  техническая база для подготовки и разработки  мобильного приложения для уроков истории .

Возможные риски и пути преодоления


Возможные риски:

-консерватизм школ, устаревшая компьютерная техника, сопротивление родителей.

-необходимость применения достаточно дорогих современных портативных мобильных устройств (айфонов, смартфонов последних моделей работающих с приложениями для Андройд и IOS);
- проекты дополненной реальности сложны и дороги в реализации, так как их могут создавать только специалисты узкого профиля.

Тем не менее, данная технология, представляющая синтез двух миров-реального и виртуального, имеет огромные перспективы в системе образования нового поколения. Внедрение технологии дополненной реальности позволит мотивировать учащихся к обучению, заинтересовать аудиторию, развить стремление к освоению новых возможностей и технологий, заменить дорогостоящие пособия и оборудование мультимедийными компьютерными моделями.

Возможности масштабирования идеи

Да, проект может быть использован другими педагогами, достаточно пройти краткосрочный мастер-класс или просмотреть обучающее видео, которое я готова записать.

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Технология дополненной реальности:
-обогащает визуальное и контекстуальное обучение;
-улучшает содержательность информации(80% из нее удерживается в кратковременной памяти по сравнению с 25% при восприятии на слух (традиционные уроки) или чтении текста;
- не требуется кардинального изменения методики преподавания, т.е. мы оставляем книги и просто расширяем возможности учебника;
-резко возрастает привлекательность учебного процесса для поколения с детства привыкшего к постоянному использованию электронных устройств;

-использование технологии дополненной реальности очень активизирует познавательную деятельность учащихся;

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

Файлы
Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (3)

Елена Годунова
Жанна Вячеславовна, с интересом познакомилась с вашей заявкой. Но пока много вопросов и неясностей, надеюсь, с вашей помощью будет яснее тот посыл, что вы хотели донести своей работой. Начнем с заголовка- AR мотивирует ученика на что?Судя по планируемым результатом- на успешную сдачу ЕГЭ, ОГЭ. Really? Вы уже установили эту связь? На протяжении какого времени вы реализуете предлагаемую технологию, чтобы эта связь была проверяемой? А что происходит как только вы эту самую мотивацию улучшили-повысили?И зачем тратить столько усилий именно на эту цель? Мне лично не хватает конкретного описания пары занятий, которые вы провели в описываемом проекте. Возможно внести дополнения? Вы приводите ссылку на свой сайт, но дайте, пжста, некую навигацию для эксперта, что именно там смотреть, что связано с заявкой? Пока, казалось бы, самое близкое к заявке-методические материалы, увы, не про вас, а ссылки на сайты музеев. Еще одна попытка найти то, что бы показывало практику вашей работы, так или иначе связанную с заявкой, требует регистрации на сторонних ресурсах. Вы бы стали на месте эксперта делать столько лишних, времязатратных движений? Видео превышает время, прописанное в положении, его нужно сократить, зачем нам смотреть кареты и прочие артефакты, тем более это никак не комментируется вами. Видео создано ранее. вам кажется, что оно полностью соответствует конкурсу IУчитель? Видео нужно встроить в заявку, воспользуйтесь редактором. А ссылка на ваш профиль ВК что призван привнести в содержание заявки? Напрягает многократное неверное использование пробела после запятой в тексте заявки, верно: запятая-пробел. Надеюсь на ваши дополнения-изменения! Успехов!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Жанна Торхова
    Добрый вечер!Спасибо Вам огромное за столь подробные комментарии. Уже приступила к редактированию,надеюсь на то, что все получится.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии