Орлова Елена Сергеевна

Номинация: Лидер изменений
Учебный предмет: Информатика
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа № 57
Населённый пункт: Иркутск, Иркутская область (7)

Пример использования идеи/проекта

Идея проекта родилась, когда в школе стала работать пилотная площадка по внедрению ФГОС на второй ступени обучения, и возникла необходимость формирования метапредметных результатов.
Проектная деятельность изначально ориентирована на их формирование. А средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения.
Была собрана рабочая группа педагогов, работающих тогда в параллели 5-х классов. Решено, что продуктивнее будет работать всем по единой теме, рассматривая одно понятие на разных предметах.
Если педагог не имеет возможности работать по проекту в рамках урока, то он использует внеурочную деятельность.
Создается общий блог проекта, в котором работают все педагоги и выставляются все работы проекта.
Сначала проекты проводились для классов-пилотов ФГОС ООО. Но когда в 5-6 классы пришли ученики, обучающиеся по новым ФГОС в штатном режиме и выяснилось, что в выпускных классах ребят ждёт индивидуальный итоговый проект (ИИП), решили выстроить постепенный переход к индивидуальным проектам.
В 7 классах учащиеся теперь над проектами работают парами, а далее индивидуально.

Материалы

https://proj-ict.blogspot.com/p/blog-page_7.html

Целевая группа

учащиеся 5-6 классов; педагоги, работающие в 5-6 классах

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Метод проектов - предполагается совместная деятельность с определенным результатом по решению значимой проблемы, определена по срокам, сопровождается самостоятельной деятельностью учащихся
Проблемное обучение - проект строится на проблемных вопросах
Обучение в сотрудничестве и групповые технологии - работа при взаимодействии и сотрудничестве в группах
Смешанное обучение - так как используются элементы электронного и традиционного обучения
Развитие критического мышления - так как присутствует анализ информации, ее собственная интерпретация, а также обоснованность сформулированных выводов
ИКТ-технологии, сетевые сервисы: блог, совместные гугл-презентации, гугл-карты, гугл-формы, видеоролики, плейкасты, интерактивные конструкторы, ментальные карты, ленты времени и т.д.

Содержание проекта

Новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении технологии организации обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения нового качества образования.
Само планирование проектной деятельности ориентировано на вовлечение учащихся в совместную деятельность по постановке целей, анализу и управлению процессом обучения во время проведения проекта и саморефлексии после его завершения.
Интегрированный подход к обучению предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.
Для реализации таких проектов в первой половине учебного года проводятся обучающие семинары для педагогов по проектной деятельности, с использованием технологии программы «Обучение для будущего». Рассматривается работа с образовательными блогами, происходит знакомство с различными сетевыми сервисами. Проводится тренинг "Вопросы, которые учат" по умению формулировать проблемные вопросы.
В рамках семинаров планируется работа проекта по единой теме, ведётся подготовительная работа педагогов по проекту. Они готовят свои странички в блоге по предмету, В ходе реализации проекта куратор проекта проводит консультации для учителей в случае необходимости.
В феврале запускается проект для ребят. Длится он 4 недели, затем проходит защита на уроках, где каждый ученик представляет свою работу.
Далее проходит публичная защита проекта, где демонстрируются уже лучшие продукты для всеобщего обозрения. Обязательна рефлексия для всех участников проекта (и педагогов, и детей).
Таким образом, при общей защите проекта учащиеся получают разностороннее обширное представление о ключевом понятии темы.
Все продукты, выполненные в рамках проекта, выставляются в блоге, который доступен для просмотра всем, учителям, детям, родителям и интересующимся.
Первые три года проекты проводились только для классов, работающих в рамках пилота. Сейчас проект проводится в штатном режиме для всех 5-6-классников школы.
В итоге, у ребят формируются метапредметные результаты, учителя и дети осваивают метод проектов, новые сетевые сервисы, новые формы работы для представления результатов проекта.
За время проведения проектов наблюдается значительный рост владения методом проектов и ИКТ-компетентности учащихся и педагогов.
Такая форма проведения проекта является переходным этапом от групповых проектов в начальной школе к парным проектам в 7 классе, и далее к индивидуальным итоговым проектам в выпускных классах.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Наличие компьютеров (планшетов)
Доступ к сети Интернет

Возможные риски и пути преодоления

Нехватка времени у педагогов для завершения работы по проекту в блоге - риск
Оказание своевременной помощи и поддержки педагогам куратором проекта - преодоление риска

Возможности масштабирования идеи

Проект, конечно, может быть масштабирован.
Для этого нужно желание, знание проектной технологии и сетевых образовательных сервисов.

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

Самостоятельное планирование своей деятельности в проекте, умение определять понятия и видеть проблему, обобщать и систематизировать информацию, навыки сотрудничества и работы в группе, самооценивания и взаимооценивания, взаимопомощи и взаимопонимания, свободно использовать ИКТ для представления своих результатов в проекте.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

Оценивание защиты и страниц блога проекта.
Рефлексия по итогам проекта. Она служит ориентиром на дальнейшую деятельность.