Публикации сообщества

Екатерина Додонова • 28 ноября 2019

Робототехника в школе

Недавно в нашей школе зашел разговор о том, чтобы серьезно пересмотреть курсы информатики и технологии в 5-8 классах, сделать их более практиоориентированными. Кроме того, заговорили о преподавании робототехники на уроках. 

А по этому вопрос существуют очень разные позиции. Кто-то считает, что это обязательно нужно делать, а кто-то уверен, что вести робототехнику можно только в рамках кружка,  а на уроке - нет.

Так что я бы очень хотела услышать мнение профессионального сообщества по этому вопросу. Если вы как-то связаны с преподаванием робототехники, пожалуйста, заполните этот опрос. Обещаю поделиться результатами :)

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (8)

Людмила Рождественская
Катя, рада появлению этой темы и даже ответила на опросник. Но, когда отвечала, подумала, что предложенный круг вопросов и возможных ответов не охватывает всей проблемы. Во-первых, у каждой школы - своя организационная культура и учебные предметы - не единственный формат обучения. Например, возможен STEM-подход, при котором проект, а не предмет становится "единицей" передачи содержания. Во-вторых, очень важно место робототехники в "пучке" предметов реального и естественно-научного циклов: математики, физики и т.д. Без этих предметов нет хорошей робототехники, но как их туда интегрировать? Тогда, мне кажется, открытое обсуждение могло бы вывести и на положения программы по новому предмету, если уж это цель, а может быть, смогло бы выйти и на более общий уровень - места и возможностей робототехники в школьном образовании вообще.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Додонова
    Людмила, я полностью с вами согласна, что гораздо более важный вопрос - о месте робототехники вообще в школьном образовании. И думаю, STEM-подход был бы здесь более чем уместен. Думаю любой учитель даже обычного программирования в школе отмечает, как не хватает согласованности, синхронизированности усилий между учителями информатики, математики, физики, иностранного языка ... что уж говорить о робототехнике, которая позволяет подключить еще больше областей знания вокруг своего предмета. Но правда жизни такова, что сегодня в школе встал вопрос о введении именно робототехники в рамках уроков информатики или технологии (про других учителей и другие предметы речи пока вообще не идет). И кажется, никто пока не может толком ответить на вопрос: "зачем?"
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Екатерина ДодоноваСамо программирование, по большому счету - тоже не самоцель, даже в профильном лицее. Особенно в современном подходе к образованию и карьере, когда "учиться на программиста" - так понимать уже немножко несовременно, да? Оно, программирование, же для решения каких-то задач, и, не обязательно, только учебных. Задач проектных, например, вообще, задач по созданию "нового и полезного". Может, в этом подходе роботы помогут переосмыслить цели изучения самого программирования?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Михаил Семионенков
    Екатерина, я в школе не работаю, но тема мне близка. Моё личное мнение, что робот - это прекрасная приманка для изучения программирования. И я отталкиваюсь от бюджетных роботов: для меня доступность принципиальна (хотя понимаю, что московским школам может быть по силам "кормить Лего")., я в сообществе опубликовал свой первый курс и буду двигаться дальше.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Екатерина Додонова
    Михаил, спасибо за ваш комментарий. Хочу продолжить свой вопрос "зачем?" про робототехнику. Дело в том, что я сейчас работаю в ИТ-лицее, где многие учащиеся настроены на изучение программирования. Так что выходит, что "приманивать" в программирование через робототехнику их особо не имеет смысла. Вводить робототехнику для того, чтобы ребята участвовали в соревнованиях и конкурсах - понятная и прагматичная цель, но кажется, ее недостаточно, чтобы осмыслить место робототехники в школьном образовании. Для меня, человека не слишком близкого к робототехнике, эти вопросы пока открыты. Возможно именно поэтому мы сейчас в школе так ломаем голову, как вводить робототехнику на уроках)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Михаил Семионенков
    Екатерина Додонова, вводить ли робототехнику в школьный курс - большой вопрос. А вот добавить (готовых) роботов для проектов по программированию мне кажется логичным , полезным и интересным. Хотя это целина, мало шансов, что можно будет опереться на чей-то опыт.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Федоровна Брыксина
    Екатерина, об организационных аспектах... Мы в вузе все-таки отдаем предпочтение ТРИК... Продолжить работу над проектом дома - это здорово. Робототехника даст эффект только тогда, когда у каждого школьника (или команды) будет свой персональный комплект ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА. Иначе - сплошное разочарование. С ТРИК частично это проблема решается. Ну и хорошее методическое сопровождение...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Максим Пхидо
    Екатерина, добавлю свои пять копеек в вопрос "зачем?". Робототехника это хорошая связка для воображения с реальностью.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии