Публикации сообщества

Ольга Тузова • 16 июля 2020

Форум для участников курса "Игры с микробитом"

Уважаемые участники курса!

Этот форум создан для ваших вопросов по курсу и по темам, оставшимся за пределами курса, но связанным с ним,  а также для высказывания мнений и суждений и решения возникающих проблем — от технических до организационных.

Кол-во комментариев: (229)

Ольга Тузова
Дорогие коллеги! Курс стартовал и первый модуль "Знакомство" открыт для работы. С нетерпением жду ваших работ, комментариев, замечаний и идей. Всем - удачи!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Здравствуйте, коллеги! Меня зовут Кузнецова Ирина Николаевна, никнейм - КИН). В учебном год 2019-2020 работала в лицее 470 учителем доп. образования, вела кружок для 5-6 классов "Игры с числами и цифровые проекты". Скорее всего в следующем у.г. буду пенсионером. До 2019 г. 20 лет работала учителем информатики и технологии, а также завучем по информатизации в школе 640. Платой micro:bit заинтересовалась пару лет назад. Привлекла простота платы, удобная среда эмуляции и множество доступных проектов. Немало важно и то, что с этой платой работала О.А. Тузова, с которой давно знакомы и иногда сотрудничали. Ожидания от курса: в планы моего курса "Игры с числами и цифровые проекты" входил раздел "Знакомство с электричеством и работа с платой". Так что этот курс поможет мне усовершенствоваться в этом направлении. К сожалению, очные занятия на доп. курсе вряд ли состоятся. Поэтому я рассматриваю вариант удаленных занятий... Может быть мне удастся выстроить дистанционный курс - это задача максимум!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Ирина Николаевна, очень-очень рада видеть Вас на курсе. Сотрудничали, да ещё как! Лого-конкурсы, Лого-олимпиады - это большой кусок моей профессиональной жизни. Вы с Софьей Израилевной меня многому научили. Очень надеюсь, что ожидания от курса оправдаются. Буду стараться :)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    А вот и технический вопрос: на моей плате ПО (Interface Version) версии 241. Разработчики рекомендуют сейчас версию 243, не ниже. Однако перепрошить плату не удается - нет соединения по Bluetooth. На плате в файле MICROBIT.HTM я вижу адрес http://www.microbitworld.me/ . Видимо оттуда нужно скачать новое ПО. Как это сделать?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Ирина Николаевна, а вот эта инструкция не помогла? https://microbit.org/get-started/user-guide/firmware/ Перепрошивка проходит без участия Bluetooth. Надо отсоединить микро:бит, нажать кнопку Reset и с нажатой кнопкой снова подсоединить к компьютеру кабелем. Скачать hex-файл с новой версией по ссылке (чёрная кнопка Download the latest version 0253) и перетащить его на микробит, который в такой ситуации виден как MAINTENANCE drive
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Добрый день. Меня зовут Дьячкова Светлана Артуровна. Работаю учителем информатики. Про BBC micro:bit знаю довольно давно и даже купила его себе, но заняться систематически руки не доходили. Надеюсь найти на курсе ту самую систему, которой мне не хватало. Интересно, продолжают ли раздавать микробит бесплатно английским школьникам, или это была разовая акция.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Афонина
    Здравствуйте! Афонина Ирина Викторовна, школа № 1210, г.Москва. Расширяем в своей школе инженерное направление. Да и сама интересуюсь электроникой. BBC micro:bit пока не имею. Но планирую приобрести для опытов. Пока обойдусь эмулятором. Главное самой систематически пройти курс. Главное, что есть люди с которыми можно учиться и потом консультироваться!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Лузан
    Доброго времени суток! Я Елена Вячеславовна, учитель математики и физики в сельской школе Иркутская область, Куйтунский район. Неожиданно мне дали направление электроники и программирования в рамках доп. образования. Интересно познакомиться с micro:bit , может быть, внедрю своим будущим электроникам в занятия.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Проблема с просмотром заданий Здравствуйте. Я столкнулась с неожиданной проблемой. Для начала я решила просмотреть все доступные задания, а потом только выполнять их. Это я и проделала, но теперь при входе на страницу курса я не могу эти задания еще раз открыть. Чтобы было понятно, что происходит, я записала видео: https://drive.google.com/file/d/1eCwyvgs8F4HV8JLMMFP-d_xldxTYiH57/view?… Или я что-то делаю неверно, или какая-то ошибка на сайте.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, спасибо за такую обстоятельную форму вопроса. Я тоже вижу проблему, но не знаю, как её решить. Отправила запрос в техническую службу. Жду ответа. Надеюсь, он скоро придёт. Пока я отправлю вам письмо с заданиями.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Да, навигация по курсу не очень логичная. Я консультировалась у технической команды. Совет - пользоваться ссылками на первой странице курса - "О курсе". О чём Вы и говорите.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Вопрос о копировании проекта. Скажите, пожалуйста, можно ли сделать копию готового проекта, чтобы потом ее отредактировать? Не через импорт hex-файла, а прямо в онлайн-редакторе.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Может быть, я не поняла вопроса. Если поняла правильно, то вам надо открыть свою библиотеку проектов (как это сделать показано в ролике "Начало работы"), выбрать проект и нажать на кнопку Дублировать. Без картинок и видео трудно объяснить. Попробую. Введите адрес microbit.org. Под верхней картинкой будет раздел Мои проекты. Щёлкните на стрелку справа (Просмотреть все проекты), чтобы открыть список всех проектов. Вверху появятся три кнопки: Открыть, Дублировать, Удалить. Выбираете нужный проект и нажимаете на кнопку Дублировать.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Вопрос о масштабировании блоков. Есть ли возможность как-то уменьшить масштаб показа блочной программы? В программе уровня у меня было сложное условие, которое уходило далеко направо, а монитор у меня довольно большой. Было неудобно, пришлось переключаться на питон. Там, впрочем, тоже было не сильно удобнее (очень длинные названия функций) :-)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, во-первых, спасибо за вопросы. Это означает - работа идёт, что радует. Внизу справа в экране редактора есть две пары кнопок. Одна пара - отмена действия и возврат действия. А вторая - увеличить или уменьшить масштаб. Кроме того, можно сворачивать блоки. Щелчок правой кнопкой мыши и выбрать Collapse Block.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Проект "Термометр" : При использовании последовательного порта для передачи данных и при подсоединенном устройстве не показывается кнопка “Show console device”. Bluetooth? Смотрю в Chrome.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Ирина Николаевна, я упустила в описании важную деталь. Вывод данных таким способом (последовательный порт - serial) использует WebUSB. Микро:бит должен быть подключён к компьютеру через WebUSB. Проверьте, выполнены ли у вас эти шаги - Paired, Connected - как это делали для быстрого скачивания программы на микро:бит.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Запуталась в чат: Работаю в эмуляторе. Как быстро приходит приходит сообщение на вторую плату? Должны быть 2 программы взаимодействия плат (для каждой)? Как их различить? Ссылка: https://makecode.microbit.org/_MauAY4HYrFPo
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Всё отлично работает. Программа одна и та же загружается на оба микро:бита. В эмуляторе надо дважды нажать на какую-нибудь кнопку. При первом нажатии появляется второй микро:бит, при втором - происходит передача сообщения
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Ирина Кузнецова Я предполагала здесь попробовать совсем простую модель. Два человека договариваются о 5 сообщениях, которые они передают числами. Примеры я привела, но можно их как-то изменить. Диалог может быть, например, такой: A: 2 (мне грустно), B: 3 (пошли гулять), A: 4 (надо делать уроки), А: 5 (перезвони через час). При этом у того, кто принимает сообщения, появляются какие-то понятные картинки. Здесь для детей появляется ещё задача кодирования. Ну с пятью сообщениями, конечно, не разгуляешься :)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Иванова
    Доброго времени, всем участникам курса. Рада присоединиться уже к столь активному обучению и обсуждению многих вопросов. Меня зовут Светлана Иванова. Работаю методистом в ITeen Academy г. Минска. Есть небольшой опыт программирования micro:bit в средах MakeCode и MicroPython. В нашем образовательном центре обучаем технологиям ребят от 6 до 17 лет. Одно из направлений обучения связано с программированием микроконтроллеров, поэтому курс представляет большой интерес.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, добро пожаловать на курс! В группе FB "BBC micro:bit по-русски" (https://www.facebook.com/groups/microbit.ru) часто пишет Maksim Masalski из Беларуси, рассказывает интересные новости компании МРобот (https://mrobot.by/about -- "первый интегратор образовательного микрокомпьютера Микробит, сопутствующих ему продуктов и программного обеспечения в Беларуси"). Судя по этим публикациям, в Беларуси много интересного происходит вокруг микро:бита. Буду рада, если этот курс поможет в развитии направления, связанного с программированием микроконтроллеров. Возможно, и других направлений технического творчества.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Иван Некрасов
    Доброго дня, коллеги! Меня зовут Некрасов Иван, я работаю над созданием своей школы робототехники и программирования. Сам я из Петербурга. Недавно приобрёл себе micro:bit, на курсе хочу познакомиться с ним детально.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Иван Некрасов
    Ольга Тузова, у меня была оффлайн школа в 2018-2019 учебном году. Я был в роли всех и сразу, поэтому в итоге её закрыл. А сейчас переделываю всё под онлайн. Пока в процессе, так что школа ещё не открыта.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Коллеги, добрый день. Раздел "Радио" вызвал интерес и вопросы. Добавлю несколько слов в общем чате. 1. Групповой номер (задаётся в пределах от 0 до 255). Он задаётся для того, чтобы люди поблизости с микро:битами не могли "подслушать" чужой разговор. В документации это описано так. "Группа похожа на кабельный канал (micro: bit может отправлять или получать сообщения только в одной группе). ID группы аналогичен номеру кабельного канала. Если вы не укажете своей программе, какой ID группы использовать, она сама определит свой собственный идентификатор группы. Если вы загрузите одну и ту же программу на два разных micro: bit, они смогут общаться друг с другом, потому что у них будет одинаковый идентификатор группы". То есть, если вы не укажете групповой номер и загрузите на разные микро:биты разные программы, то вероятность быть услышанным 1 к 256 (по документации, я не проверяла :) 2. В сети есть хороший маленький курс "Компьютерные сети на основе BBC micro:bit". Что называется, "просто о сложном". Здесь и проводное соединение, и беспроводное, теория и практика. Курс на английском языке, но Google-переводчик справляется неплохо. Для заинтересованных ссылка >> https://microbit.nominetresearch.uk/networking-book-online/ И спасибо за активность!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Слуцкая
    Приветствую участников и спикера курса. Я, Ирина Слуцкая, учитель информатики в небольшом городе Шостка. Про BBC micro:bit знаю не давно, сын подарил "шальной и непоседливой" маме - учительнице. Что-то применяла на уроках, но к системной работе не дошла, т.к. примеров немного, а если есть, то необходим переводчик. Ожидаю от курса примеров и системы, чтобы войти в новый учебный год с идеями, которые буду реализовать со своими ученицами и учениками.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Проект "Уровень" В задании ученикам предлагается "разработать модель строительного уровня и с его помощью проверить, например, правильно ли установлена мебель в классе, окна, двери и т.п.". Но положить микробит ровно на поверхность нельзя из-за разъемов и кнопки перезагрузки на задней поверхности. Как вы поступаете в этом случае? Учитываете погрешность в программе? Делаете какую-то конструкцию из подручных средств для того, чтобы держать микробит ровно?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, спасибо за вопросы. Если честно, то поработать с микро:битом как с уровнем - только в планах. Я бы взяла деревянную планку и прикрепила к ней микро:бит так, чтобы плоская часть была на планке, а выступающие элементы - навесу. Вообще, встроить микро:бит в картонную коробку, в лего-конструкцию, укрепить на деревянной доске - обычное дело в мейкерских проектах. Ещё можно использовать плату расширения, которая крепится на макетной плате и приподнимает микро:бит над поверхностью (пример: https://www.pinterest.com/pin/427490189625269682/). В этом проекте она по своему назначению не будет использоваться, но с задачей горизонтального размещения микро:бита справится. Плата расширения, конечно, не для этого, а для того, чтобы использовать не только 5 больших пинов, но все 20 и подключать одновременно несколько внешних устройств. Если она есть в хозяйстве, то и для уровня можно её приспособить :)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Вопрос о внешних датчиках. В уроке о термометре упоминаются внешние датчики, выполненные в виде подключаемого модуля. Скажите, пожалуйста, доступны ли такие датчики в России? Может быть, можно что-такое купить на Aliexpress? Могли бы Вы посоветовать что-то недорогое и надежное, пожалуйста.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, ответ будет длинным, потому что здесь всё непросто. Можно свободно купить некоторые датчики, которые используются также в конструкциях с Ардуино. Ардуино в школах уже давно, и всё, что связано с Ардуино, приобрести легко. Но - это моё мнение, с которым можно не согласиться, - приобретать отдельные датчики не имеет смысла. Датчик - это часть какой-либо системы - робота, умного дома, системы автополива и т. п. То есть к датчику надо покупать ещё много всего, что будет собственно функционировать с использованием данных, поступающих от датчика. И легче и удобнее покупать это не россыпью, а наборами, которых в последнее время появляется множество. Но прежде всего вопрос - что в планах? Роботы? Умный дом? Мейкерские проекты? Мы в школе в 5-7 классах на уроках технологии используем два набора. Первый - набор для освоения начальных шагов в электронике. Мы используем набор ElecFreaks (https://www.elecfreaks.com/blog/post/microbit-starter-kit-guide.html), но подобных - много. С этим набором проводим лабораторные работы. В приложенной к набору книжечке они называются экспериментами - как подключить светодиод и управлять им, серво-привод, моторчик... Состав набора видите на картинке. Когда уже ребёнок умеет подключать, например, моторчик и управлять им, лабораторная развивается в проект "Умный вентилятор", который включается и выключается автоматически в зависимости от температуры в комнате. Второй набор - mi:node (https://www.robot-advance.com/EN/art-mi-node-kit-for-micro-bit-2627.htm). С ним можно легко построить простенький "Умный дом". mi:node - наверняка не лучший из подобных наборов, но ничего другого в России мы не нашли. Если же сделать запрос в интернете "micro:bit smart home" или "micro:bit IoT", то на англоговорящих сайтах можно увидеть множество наборов, в том числе известных фирм, таких как ElecFreaks, Kitronik, DFRobot. С покупкой в России до недавнего времени были большие сложности. Но вот сейчас я сделала запрос и открылась русскоязычная страница https://supereyes.ru/catalog/bbc_micro_bit_kit/, где предлагают разнообразные полезные наборы. Так что ситуация, к счастью быстро меняется. Есть ещё интересная тема - робот MaQueen под управлением микро:бита фирмыDFRobot. О нём много писал Михаил Семионенков на Новаторе. Посмотрите поиском. На роботе установлены разнообразные датчики и он умеет не только ездить по линии, с ним можно построить интересный курс. Есть много всего, надо понимать, что именно вы хотите делать, в каком направлении развиваться.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Вопрос об аккаунте. Для того, чтобы выполнить задание с термометром я перешла на компьютер с Windows 10 (там требовался WebUSB, который не поддерживается в Windows 7). На сайте https://www.microsoft.com/en-us/makecode я зашла в свой аккаунт Microsoft, но при переходе на страницу https://makecode.microbit.org/# Я не увидела своих старых проектов. В чем же причина? Редактор узнает меня не по аккаунту, а например по кукам в браузере? Как Вы работает с этим на уроках? У детей есть аккаунты? Проекты привязаны к ним? Или все как-то иначе?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, программы, написанные в он-лайн редакторе MakeCode, хранятся в LocalStorage браузера. Если вы используете другой компьютер, там ваших файлов нет. Более того, если вы на одном и том же компьютере используете разные браузеры, то сохранённые файлы будут разные. Дело тут не в аккаунте, а в браузере. Это первая половина вопроса. По поводу детских аккаунтов. У детей есть свои аккаунты для входа в школьную сеть. И, как правило, они не меняют компьютеры. Поэтому они видят свои файлы в начале работы с редактором. Но бывают и проблемы, когда они пересаживаются. Я стараюсь, чтобы файлы сделанной работы были сохранены в персональном хранилище, и чтобы пересадка, замена компьютера (такое случается) или переустановка системы не стали ни проблемой, ни бедой. Мы работаем в Office 365, используем записную книжку для занятий (OneNote for Classroom) и ученики на свои страницы, как правило, копируют ссылку на проект.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Лузан
    Немного хочу уточнить текст про звук в задании "полицейская сирена". ...Звук –это упругие колебания... - это некорректное выражение. Строго говоря, колебание упругим быть не может. Упругой может быть волна. Более точное определение звука: "Звук — физическое явление, представляющее собой распространение в виде упругих волн механических колебаний в твердой, жидкой или газообразной среде".
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Ольга Алексеевна, мне очень понравились эти темы - они интересны, богаты информацией, которая не лежала на поверхности, и к тому же замечательно оформлены. Хочется прямо все взять к себе). Спасибо!!! Темы "Аркады и шутеры" начнутся с 11.08? Я правильно поняла
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Ирина Николаевна, спасибо большое! Следующий модуль откроется раньше. Хотелось бы, чтобы прохождение курса всеми участниками было более ровным, но пока не получается. Вы с Еленой Лузан - лидеры, оторвались от всех :) Чтобы темп не сбивался, завтра для вас откроется новый модуль. Удачи!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Коллеги, добрый день. Наверное, не только Светлану Дьячкову может интересовать тема дополнений к микро:биту. Я собрала несколько ссылок в документ https://docs.google.com/document/d/1uEAGsL1_LhmlJPORjW04wVWYwZfwEGUtRpN… Он открыт для редактирования. Можете вносить свои ссылки, которыми хотите поделиться.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Иван Некрасов
    Ольга, подскажите, пожалуйста, а где найти раздел с рабочей тетрадью? Перед стартом курса её видел, а сейчас нигде найти не могу.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    По-видимому, нарушилась навигация по курсу. Курс должен открываться с раздела, где все нужные ссылки. Изучаю и постараюсь быстро исправить. Ссылка на тетрадь: https://docs.google.com/document/d/1iqXHAa_rtwUJ2cWSv2Q9hGdpMiemBP93GL8… Надо сделать копию.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Иван Некрасов Я написала в техническую группу и они внесли правку. Раньше ссылки на первой странице вели на то место, где было выполнено последнее задание, и назад пути не было :) Теперь ссылки ведут на начало модуля.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Коллеги, если вдруг у вас нарушилась навигация по курсу и не попасть на начало модуля, то воспользуйтесь прямыми ссылками: https://novator.team/group/28/module/122/answer/571 -- 1-й модуль https://novator.team/group/28/module/127/answer/601 -- 2-й модуль https://novator.team/group/28/module/128/answer/579 -- 3-й модуль
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Ольга, скажите, пожалуйста, уроки с музыкальным автоматом были специально подготовлены для дистанционки, или Вы также использовали их в классе? Интересно, сколько времени на обычном уроке занимают эти задания?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, уроки проводились в дистанционном режиме. В обычном режиме попробовать не удалось., но думаю, было бы так же, потому что один урок - одна тема. Если задание короткое, то больше разговариваем. Трудно сказать, сколько времени занимают задания. Очень разный темп у разных детей. Для шустрых готовлю что-то дополнительное к общему заданию. Например, когда делали модель игрального кубика в 5-м классе, то некоторые успели и его сделать, и Камень-Ножницы-Бумага запрограммировать. Когда делали светофор, то за один урок кто-то сделал только простую модель: красный - жёлтый - зелёный, а кто-то - реальный алгоритм работы светофора с одновременным зажиганием двух цветов, с миганием зелёного. Ориентируюсь на серединку, шустрым - что-то дополнительное, медленным - упрощённый вариант. Кстати, в 5 классе перед занятиями с микро:битом у нас по программе было 12 часов программирования в code.org. В основном, 3-й курс https://studio.code.org/s/course3 и четвёртый https://studio.code.org/s/course4. Не всё брали из этих курсов, чтобы уложиться в 12 часов. code.org - добротная платформа и очень удобная для учителя. В уроках хорошая подборка заданий, они представлены в игровой форме, детям нравится и каждый может двигаться в своём темпе. Учитель создаёт класс и у него есть возможность мониторить продвижение учеников. Мне кажется, такая подготовка помогла детям легко стартовать с микро:битом.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Ольга Алексеевна, я так поняла, что Вы ведете (или подготовили) курс по начальной электронике? В какой параллели дается этот курс? Есть такая настольная игра "Не закороти цепь" - https://yadi.sk/i/4ZtlQ4dcrNGV3Q . Я предполагала ее использовать на очных занятиях, чтобы познакомить с правилами записи электрических цепей. Для дистанционных занятий придется, видимо, делать игры в LearningApps. Хотелось бы узнать, про Ваш курс по электронике).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Ирина Николаевна, спасибо за ссылку, не знала о такой игре. Надо посмотреть на неё внимательно. Мы, действительно, написали с коллегами курс для ОРТовских школ на основе лабораторных работ к набору ElecFreaks https://docs.google.com/document/d/1uEAGsL1_LhmlJPORjW04wVWYwZfwEGUtRpN…. Планируем его апробировать в этом учебном году. Пока он апробацию не прошёл. В нашей школе в 5-м и 6-м классе мы вписали в уроки технологии "немного электричества", не вдаваясь в физику и не рисуя схемы. Просто, чтобы дети понимали, что они делают и почему именно так надо делать. Из того, что может быть интересно. No-wire circuit (электрическая цепь без проводов) https://www.curiositymachine.org/challenges/90/ , на уроке: https://youtu.be/sGd9liqFEXM, говорим о проводниках и диэлектриках, источнике питания. Светодиодная открытка от Лоры Кравченко - говорим про светодиод, замкнутую-разомкнутую цепь, кнопку, замыкающую цепь https://youtu.be/47y3w6WRi08. Коробка страха от Татьяны Невидимовой - тоже замкнутая-разомкнутая электрическая цепь. Сигнальный маячок https://youtu.be/RF9qpTsY_3s. Маячок - семафор - светофор с микро:битом и светодиодами https://youtu.be/w56OuLwOatU, конструкция - из лего. Автоматический шлагбаум с микро:битом и сервоприводом, конструкция из лего и картона https://youtu.be/P3h3hTqpCXM. Модель автомобильных сигналов поворота https://youtu.be/Butlu_x3JM8. Автоматический вентилятор с датчиком температуры TMP36 (видео нет).
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Ольга Тузова, спасибо за информацию. Мы тоже давали немного про электричество, проверяли проводники / непроводники на простой схеме Лампа - источник питания. Но, к сожалению, в 7-м классе.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Коллеги, добрый день. Спасибо Светлана Дьячкова , которая отметила нестыковку в отображении цветов при подключении библиотеки Neopixel. В программе задаёшь цвет ленты - зелёный, а она горит красным цветом. В чём ошибка? Ошибки нет. Не знаю, по каким причинам, может кто-то подскажет, но конкретные физические устройства такого типа могут воспринимать запись цвета по-разному. Для одних порядок поступающих байтов соответствует красному, зелёному, синему цвету (формат RGB), а для других - та же последовательность воспринимается как зелёный, красный, синий (GRB формат). В эмуляторе надо в первой команде подключения сетодиодного кольца (ленты) Neopixel выбрать формат GRB, и тогда все цвета будут отображаться правильно.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Ольга, не могли бы Вы, пожалуйста, рассказать подробнее о "счет" и "life". Интересно, это обычные переменные или что-то более сложное. Например, "счет" - объект, а "life" - свойство спрайта. В проекте может быть только один спрайт, обладающий жизнью или нет? Не кажется ли Вам, что это слишком большой уровень абстракции? Ведь и счет, и жизнь легко можно было бы реализовать через обычные переменные, как в Скретче.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Хорошие вопросы. Светлана, счёт и life можно, конечно, реализовать через обычные переменные. Дело в том, что в библиотеке Игра - это необычные переменные. Они введены в первое задание именно для того, чтобы вы увидели, как они себя ведут, а дальше решали, нужны ли они вам при работе с детьми или нет. Когда счёт изменяется, микро:бит откликается анимацией - вспышкой светодиодов. Причём ему все равно - изменяется на 1 или -1. Поэтому не стоит изменять счёт на -1. Соберите простую конструкцию: Когда кнопка А нажата, изменить счёт. И всё увидите. Точно так же, с потерей жизни. Если встречается команда remove life, микро:бит откликается анимацией, уже другой. В игре не всегда понятно, удачный какой-то ход или нет. Анимация, скрытая в командах "изменить счёт" и "удалить жизнь", помогает это увидеть. life - всё-таки не свойство спрайта. Разработчик алгоритмически связывает спрайт с этой функцией, а по своей природе она от спрайта не зависит и спрайт от неё. life - это бонус, который даруется игроку. Сколько жизней, столько можно сделать ошибок (-1). Грубо говоря, это жизни игрока, не спрайтов.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Niina Botina
    Здравствуйте! Меня зовут Нина Ботина. Я из Эстонии. Преподаю в школе информатику и технологию в 4-12 классах. Есть кружки для начальной школы. Мicro:bit 'ом занимаюсь второй год. Есть небольшой опыт преподавания в 7 классе. От курса ожидаю закрепления предыдущих знаний и развития вперёд в этой интересной области.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Нина, добро пожаловать на курс! Я знаю Вас как человека пытливого и глубокого и жду от Вас интересных комментариев, замечаний и идей. Тем более, что опыт работы с микро:битом есть. Я рада, что Вы с нами.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Вопрос по Аркада#1: Как работать с жизнями? Как задать, добавить и удалить - ясно, но как проверить, что жизни кончились? Что значит -”игра автоматически заканчивается”? Т.е. не вызывается функция Новый раунд?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Ирина Николаевна, хороший вопрос, спасибо. Прямой возможности посмотреть, сколько осталось жизней, насколько я понимаю нет. Вот здесь все свойства и функции game: https://makecode.microbit.org/reference/game Есть три функции - установить количество жизней, добавить жизнь, удалить жизнь. Выглядят они все примерно одинаково (JavaScript): function game.removeLife(life: number): void; То есть, жизни - внутренний счётчик объекта game, который не предусматривает иного (кроме упомянутых трёх) доступа к нему. Это, действительно, вызывает вопросы и неудобство. Но, как уже писала Светлана Дьячкова, можно ввести простую переменную для жизней и её отслеживать. При вызове встроенных функций дисплей откликается анимацией, что может быть полезно. Так что можно параллельно использовать встроенные функции и простую переменную. Если игра не должна заканчиваться при нулевом количестве жизней, то каждый раз перед удалением жизни надо проверять, достаточно ли их.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Светлана Дьячкова
    Вопрос о переменной list, которая появляется в наборе команд. Ольга, добрый день. Не могли бы Вы, пожалуйста, что-то сказать о переменной list. В разделе Циклы есть команда "для переменной Value из list", что предполагает, что list - это обычный список. В разделе Переменные есть команда "Задать для list значение" Но эта команда задает лишь одно значение, а не набор. Еще есть раздел Массивы, где тоже фигурирует list с нормальными командами создания списка. Как это все сочетается? Зачем list появился в разделе Переменные?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ольга Тузова
    Светлана, в документации нет чётких данных, но я представляю себе ситуацию так. Есть в группе Циклы команда перебора элементов массива: для элемента ___ из ___. В качестве подсказки или потому что команда не терпит пустот, разработчики вписали имена value и list. Получилось: для элемента value из list. Эти имена можно заменить на другие. Это просто имена. Пока эта команда или команды из группы Массивы не используются, никакой переменной list в группе Переменные нет. Но как только хотя бы одна команда с именами list, value и т.п. используется, то эти имена появляются среди других переменных программы. Если в одной программе попробовать использовать list как массив и как переменную, то будет сообщение об ошибке. Резюме. list в данной ситуации - просто имя. Если вы его используете в команде для массива, оно воспринимается как имя массива. Если как простую переменную, то это и будет простая переменная. В одной программе использование одного имени для массива и простой переменной не допускается.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Идея для использования микро:чата: Игра в пентамино. Самый простой вариант - “Кто нарисует больше фигурок”. 2 игрока по очереди рисуют на экране светодиодов 5 точек - фигурку пентамино. Противник проверяет: правильно ли нарисована и не повторяется ли. Если правильно, то отвечает Ok, иначе отвечает Х. Затем рисует свою фигурку.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Ирина Кузнецова
    Ольга Тузова, передать картинку, если она заранее приготовлена, понятое как.Но вот проблема: нет возможности задавать (вводить) значение переменной во время выполнения программы!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Niina Botina
    Вопрос по игре "Спарайт". Добрый день Ольга! Не понятно как происходит наводка по цели или неправильно написана мною программа. Ошибки не нашла. Буду очень признательна, если посмотрите, что не так. https://makecode.microbit.org/_ifRXdfLcDPEM С уважением.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии