Публикации сообщества

Елена Шарикова • 16 июля 2020

Цифровой патриотизм: от слов к делу

8-секундный фильтр и клипартовое мышление…

Поиск информации на сегодняшний день не проблема, а самая незамысловатая задача для обучающихся. Так считают многие из них. Казалось, нет ничего проще реализации линейного алгоритма “дать запрос - перейти по первой (если не повезет, то по второй или третьей) ссылке - конец”. Но мы понимаем, что поиск осуществляется не ради поиска, он по сути интегрирован с информационно-аналитической, исследовательской деятельностью, он должен из серфинга превратится в навигацию.

Все это имеет значение для развития умений анализировать, сравнивать информацию, обобщать, выдвигать гипотезы, проверяя ее достоверность, что важно само по себе, выступая критериями информационной грамотности в эпоху информационного общества.

Но сейчас о другом…Хочется остановить внимание на роли сетевых ресурсов в плане формирования личностных результатов, поскольку сеть Интернет - это не только поликультурная среда, но и Сеть с огромным потенциалом формирования патриотического отношения к Родине, гражданской позиции и того самого чувства гордости за страну, которого и нам, и школьникам очень не хватает сегодня. Просто мы забываем о заслугах наших соотечественников, не знаем о многих знаковых и памятных местах, ради которых иностранцы приезжают в Россию.

А натолкнула меня на написании этой публикации тема “цифровой патриотизм” из курса по формированию функциональной грамотности, который проводится в школах Самары и Самарской области.

Примечание:

Патриотизм (греч. соотечественник, отечество) есть нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь, привязанность к Родине и готовность пожертвовать своими интересами ради нее - неопровержимая истина.

Это определение хотелось бы дополнить понятием ГОРДОСТЬ за Родину, свою страну, своих СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ.

Можно предположить, что цифровой патриот - это личность, осознающая роль человека в достижении научно-технического прогресса, значение информационно-коммуникационных технологий, сохраняющих память о прошлом и предоставляющих возможность для реализации личных инициатив на БЛАГО и ИМИДЖ своей Родины.

Что же можно посоветовать?

Не поисковая, но вопросно-ответная...

Среди многообразия сервисов сети Интернет, ресурсом, позволяющим организовать поисково-исследовательскую деятельность обучающихся является Wolfram Alpha - ведущая вопросно-ответная информационно-вычислительная система компании Wolfram, свободно доступная в Интернете, предоставляющая каждому пользователю доступ к вычислительным алгоритмам, фактическим знаниям на экспертном уровне. В настоящее время реализован функционал, позволяющий работать в таких областях как:

  • математика (решение примеров шаг за шагом, разделы элементарной математики, алгебры, геометрии, статистики);
  • наука и технологии (перевод величин, физика (динамика и статика), химия, инженерное дело, наука о земле, наука о материалах, транспорт);
  • общество и культура (социология, искусство, временные отрезки, работа со словами и выражениями, финансы, еда, политическая география, история);
  • повседневная жизнь (здоровье человека, персональные финансы, хобби и т. п.).

Поиск и цифровой патриотизм: есть ли связь?...

В качестве примера использования потенциала Wolfram Alpha предлагаю ознакомится с разработкой внеурочного занятия в 7-8 классах на тему “Цифровой патриотизм”, спроектированного мною по модели “Смена рабочих зон” (примечание: маршрутный лист группы с модельными ответами обучающихся).

Цель занятия: повышение уровня цифровой, общей грамотности обучающихся среднего звена посредством знакомства и работы в среде Wolfram Alpha.

1. Станция “Люди, которые изменили МИР”.

Гордость за Родину - общее понятие, в которое каждый человек вкладывает свой смысл, один из которых - гордость достижений, мирового лидерства,  а значит признание заслуг российских ученых, деятелей культуры, искусства и других областей. И их примерами могут служить Нобелевские лауреаты, соотечественники школьников.

Содержание деятельности: группам предлагается осуществить поиск информации о российских лауреатах Нобелевской премии (период: с 1904 по 2010 гг.) в системе Wolfram Alpha и, изучив сведения о каждом, заполнить Google-анкету о 5-ти выбранных личностях.

Примечание. Поиск о Нобелевских лауреатах осуществляется в разделе “Общество и культура. Люди” (от англ. Society&Culture. People), подразделе “Награды” (от англ. Awards). Результаты поиска по отдельно выбранной личности.

2. Станция “Земляне”.

Международная космическая станция известная далеко не всем! По результатам проведенного анкетирования среди обучающихся 7-8 классах школ Самары и Новокуйбышевска, больше 75% школьников не знают, что такое МКС и каково ее основное назначение. 95% затрудняются назвать сервисы сети Интернет, с помощью которых можно отслеживать расположение планет, созвездий, перемещение спутников.

А ведь МКС - ЭТО ГОРДОСТЬ РОССИИ!

Содержание деятельности: группам обучающихся предлагается изучить описание и основные характеристики Международной космической станции, выполнив следующие задания:

  1. Ответьте на вопрос и перечислите 5 международных агентств, упоминающихся в описании и  осуществляющих контроль за деятельностью Международной космической станции.
  2. Изучите текущую геолокацию на сайте Wolfram Alpha и на сайте MKC. Каково текущее местоположение Международной космической станции?
  3. Изучите картографические данные на сайте Wolfram Alpha и официальном сайте МКС. Проанализируйте отличаются ли представленные данные широты и долготы перемещения станции. Обоснуйте свой ответ и выдвините версию, с чем могут быть связаны подобные изменения.

Примечание 1. Поиск информационной справки о Международной космической станции осуществляется в разделе “Наука и технологии” (от англ. Science&Technology), подразделе “Космос и Астрономия” (от англ. Space&Astronomy). Результаты поиска по запросу Международная космическая станция.

Примечание 2.  Картографические данные для аналитической работы обучающихся с Wolfram Alpha и официального сайта МКС.

3. Станция  “1-2-3”.

К вопросу о гордости за Родину… Города России славятся не только людьми, внесшими свой вклад в развитие своей страны, но и культурными достопримечательностями: театрами, архитектурными ансамблями, музеями. Попробуйте сделать паузу и назвать знакомые вам музеи России. Здорово, если вам удалось назвать больше 10. А по результатам опроса обучающихся 7-8 классов, количестве названных музеев в среднем не превысил 3 и в этот ТОП-3 попали: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Кремль...

Содержание деятельности: обучающимся предлагается изучить, культурное наследие России (музейные комплексы) в программе Wolfram Alpha, выполнив следующие задания:

  1. Перечислите музеи России, которые вам известны.
  2. Осуществите поиск существующих музейных комплексов в среде Wolfram Alpha и заполните таблицу для 3-х выбранных, неизвестных ранее музеев.
Название музея Город Основание Интересный факт
1.      
2.      
3.      

 

Примечание. Поиск информации о музеях России осуществляется в разделе “Общество и культура” (от англ. Society&Culture), в подразделе “Точки интереса” (от англ. Points of interest). Результаты поиска по запросу “Музеи России”.

4.   Станция “Я уеду жить в…”.

Путешествие - это прекрасно! Но при выбора места жительства важно руководствоваться, в первую очередь, общими показателями уровня жизни, на которые иногда обращено мало внимания. Часто ли мы задумываемся, а каковы они в России?

Содержание деятельности: обучающимся предлагается решить следующую учебную ситуацию: “Савелий после окончания университета планирует начать жить самостоятельно, отдельно от своих родителей. Для него есть 2 варианта: остаться в России или отправить в Америку. На его выбор влияют следующие показатели:

  1. Прожиточный минимум на 1 человека составляет не менее 145 долларов.
  2. Высокий показатель уровня здравоохранения и транспортного обеспечения.

Проанализируйте следующие показатели перечисленных стран и ответьте на вопрос, аргументировав свою позицию: “Выгодно ли Савелию менять свое местожительства? Обоснуйте свой ответ, приведя в качестве аргументов сравниваемые показатели:

  • grocery (от англ. торговля);
  • healthcare (от англ. здравоохранение);
  • miscellaneous (от англ. иные критерии);
  • transportation (от англ. транспортные средства);
  • housing&utilities (от англ. жилищно-коммунальные услуги).

Примечание 1.  Поиск информации о индексе жизни в странах осуществляется в разделе “Повседневная жизнь” (от англ. Everyday life), в подразделе “Путешествие” (от англ. Travel). Результаты поиска по запросу: “Индекс жизни в…”.

Станция № 5 “Правдивый фейк”.

Умение искать и находить информацию, анализировать и проверять на достоверность - важный навык в 21 веке, обеспечивающий безопасность нахождения в сети. И да, речь вновь о цифровом патриотизме. От слов к делу...

Содержание деятельности: группе необходимо определить правдивость ряда высказываний, найдя подтверждающую/опровергающую информацию в системе, далее придумав по 1 высказыванию от группы на основе данных Wolfram Alpha, занеся ответы в таблицу.

Высказывание Правда Фейк
1. Россия единственная страна в мире, омываемая всеми 4-мя океанами    
2. Общая протяженность дорог в России меньше на 5 миллионов чем в Америке    
3. 4 писателя из России удостаивались Нобелевской премии во 2 половине 20 в.    
4. *высказывание группы*    
5. *высказывание группы*    

 

P.S. В заключении обучающимся предлагается рефлексия “3-2-1”: 3 новых факта, 2 запомнившихся момента, 1 личностное приобретение (умение, опыт).

Wolfram Alpha или поиск в сети Интернет?

Напомню, что Wolfram Alpha - это вопросно-ответная система, которая не позиционирует себя как поисковая. Структурированная информация, правдивые факты и сведения, возможность сравнивать и анализировать информацию из разных областей при помощи одного клика - не это ли нужно для первичного ознакомления с приемами поиска, формирования первичных основ цифровой грамотности обучающихся?… Мой однозначный ответ - ДА! И это не умаляет возможности сети Интернет, поисковых систем, поиск в которых станет целенаправленным и безопасным, если иметь проверенную “подушку безопасности”, какой и является Wolfram Alpha…

Возможно, у вас есть свое мнение? Или интересные задания? Буду благодарна за обмен опытом или любое экспертное мнение!

Кол-во комментариев: (15)

Елена Шарикова
Максим, добрый день. Идея по разработке сборника задач вполне реализуема. На ум сразу приходят тематические разделы про людей, события и изобретения и возможность включения элементов ТРИЗ-педагогики, которая была изучена студентами 4 курса в этом семестре в рамках дисциплины "Методика организации внеурочной деятельности". Спасибо за наводку!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Елена, спасибо за интересный ракурс в воспитании патриотизма! Название, мне кажется, стоит доработать, цифровой патриотизм может толковаться как патриотизм в области "цифры", например. Потом использовать ресурс на анг.яз., для воспитания патриотизма в России???Что-то тут не совсем про патриотизм. Иные языки есть на этом ресурсе? Я нашла в самом низу выпадающее меню с языками, но как не старалась, что-то иное, кроме англ.яз не удалось выбрать, даже не виден выбор и изменение масштаба не помогло. И в своем посте вы вообще про анг.яз не упоминаете, вы исходите из того, что все наши школьники им владеют безупречно? Что им помогает в иной ситуации- онлайн переводчик в переводе на анг. вопроса и потом ответа на русский? Если так, то тут могут быть большие трудности с автоматическим переводом, который может искажать до неузнаваемости А можно ли найти все то, что есть в заданиях, в русскоязычном сегменте интернета? Если да, то в чем смысл использования описанного ресурса, кроме как языковой практики в CLIL-подходе? А можно узнать кто составляет фактическую базу ресурса? Кто его основал и кто финансирует? Про вопрос в разделе с фейками: " Россия - единственная страна в мире, омывающаяся всеми 4-мя океанами". Чтобы это стало фейком в традиционном понимании, см. википедию, нужны другие характеристики, кроме как фактическая ошибка-намеренное распространение дезинформации, например: Россия доказала, что от коронавируса ее население спасают водно-воздушные потоки из омывающих ее 4х океанов:)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Шарикова
    Елена, добрый день. Основателем проекта Wolfram Alpha является Стивен Вольфрам, ранее основавший компанию Wolfram Research. Данный проект функционирует с 2009 года. Вопрос по поводу языка очень актуален. Спасибо! Перевод системы на русский язык доступен на стартовой странице. Однако при нахождении информации по конкретному запросу, информация представлена в виде встроенных скриншотов на английском языке. Не считаю, что это является преградой к использованию ресурса обучающимися, если при проектировании заданий учитель предоставит им рабочий лист с готовым переводом некоторых фрагментов текста, на которые им стоит обратить внимание.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Елена, интересный взгляд на возможный подход к воспитанию патриотизма. Смелый. Я бы за эту тему точно не взялась по причине другого взгляда на корни появления патриотизма. Он появляется не в следствие наличия культурных достопримечательностей и не измеряется общими показателями уровня жизни, которые не такие уж высокие (вернее, цифры статистики выглядят прилично, а чтобы увидеть реальную картину, нужно ехать в глубинку, в деревни). Патриотизм, если он не был получен с молоком матери, рождается тогда, когда государство заботится о человеке. Впрочем, сейчас принято разделять понятия "патриотизм" (не переводить его в лоб) и "любовь к Родине". Любить Россию и не уважать государство. И цифрами из интернет-поиска эту проблему точно не решить. Но методически это было интересно, ресурс отличный. Открыла страницу "Единицы измерения" и игралась. Даже размеры обуви можно сопоставить.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Шарикова
    Лора, добрый день. Согласна с Вами, что потенциал ресурса очень велик и его возможности можно использовать при работе с обучающимися, преследуя разные цели: формирование функциональной грамотности, расширение общего кругозора как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Что касается патриотизма...По факту, наличие чувства патриотизма - это заслуга родителей, но в эпоху появление подобных ресурсов, таких как Wolfram Alpha, мы можем способствовать его формированию, напоминая о людях, событиях и истории своей страны.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Елена Шарикова, за ресурс - отдельное спасибо. Я видела его и раньше, но как-то не погружалась. После Вашего поста положила в закладки. Я часто использую такие в учебных микро-исследования на уроках
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Лора Кравченко Да, согласна, таких примеров остро не хватает. Присоединяюсь к комментарию. А еще в моем сознании Wolfram Alpha - скорее математический и естественно-научный ресурс, поэтому еще острее ощущаю нехватку именно таких примеров, которые бы формировали устойчивую привычку запросов от подобных систем при решении открытых задач (проблем), относящихся к области реальных и естественных наук. И где таковые искать? Может быть, есть какие-то ресурсы? На любых языках...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Михаил Семионенков
    @Елена Шарикова, спасибо за смелость и творческий поиск, это главное. Не всё тут просто и однозначно (присоединяюсь к старшим товарищам), но поиск - это главное. По поводу сравнения уровня жизни - это довольно сложный вопрос. С другой стороны, как человек, проживший немало времени "там", сталкиваюсь с очень наивными представлениями даже у достаточно образованных людей о жизни на Западе. Как воспитать не "квасной патриотизм" (и не слепую зависть), а критическое мышление - отдельная большая тема.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Шарикова
    Здравствуйте, Михаил. Действительно, наличие адекватного критического мышление важное умение, так называемое "оружие" на сегодняшний день. Видя обсуждение некоторых обучающихся среднего звена, что жить "где-то там..." лучше или хуже, думаю о показателях, исходя из которых они и формируют свои суждения. Скорее всего их нет и в этом случае хочется предложить им аналитическую работу, пример которой я и постаралась представить.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Для меня было много нового про использование Wolfram Alpha в качестве "тренажера" при выполнении интересных заданий, за что большущее спасибо автору! Правда, неожиданно и не избито... Но в отношении новояза, то "цифровой патриотизм" вызвал внутренее сопротивление. Все-таки, на мой взгляд, в основе патриотизма лежит не прагматика, а чувства и ценности, например, принадлежность к определенной культуре. Пищу это как человек с довольно сложным, двойственным, идентитетом. Но за пост вам огромное спасибо, очень неожиданный поворот темы.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Зотова
    Упоминание о функциональной грамотности натолкнуло меня на следующую мысль: WolframAlpha имеет определенные правила и команды для построения запроса, как и поисковые системы. Насколько интересны и полезны будут задания, сосредоточенные на этом? Мне кажется, их можно будет связать с правилами русского и иностранного языка. Чем грамотнее запрос, тем больше вероятности получения четкого ответа, необходимой информации. Также и в речи, особенно при использовании иностранного языка: от грамотности и умения применять правила построения предложений, например, зависит степень понимания нашей речи собеседником. Так можно показать важность грамотности в целом.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    А какие это правила, где можно почитать об этом? Именно про WolframAlpha? Поисковые системы, на многих ресурсах, как правило, нормированы, то есть, легко распознают разные грамматические формы слов. Поэтому насчет зависимости от языковой грамматики - тут вряд ли... Логические операторы - другое дело. Но по большому счету интереснее те учебные ситуации, которые можно свести к поисковому запросу в WolframAlpha, что и привлекло внимание к статье.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Зотова
    Есть статьи о возможностях данной базы знаний, например, вот: https://www.iphones.ru/iNotes/521295. Но система тоже приспосабливается к разным видам запросов, например, для сравнения двух позиций не обязательно указывать vs между ними, можно просто ввести через запятую. Мы пробовали на занятии продумывать задания с поисковым запросом в данной базе знаний. И, ориентируясь на правила запроса и возможности систем, я сравнила возможности WolframAlpha и обычной поисковой системы. Например, в WolframAlpha можно ввести названия трёх городов и получить статистику по ним, а в Google или Яндекс мы получим в качестве ответа маршрут от первого до третьего города, второй не учитывается в ответах. Или же, если в Яндекс ввести запрос: Начало -фильм, то получим результаты о слове, а не о фильме с таким названием (если написать просто "начало", то получим много информации о фильме среди ответов). В WolframAlpha так не работает, чтобы получить результат о фильме, к названию нужно добавлять слово "movie". Да, сами поисковые системы приспосабливаются к нашей речи, исправляют ошибки автоматически, и о прямой зависимости от грамотности нельзя говорить. Просто можно провести параллель между четким запросом и хорошо сформулированными словами. Конечно, эти задания нужно включать в занятие, межпредметная связь которого будет с языком. Но это осуществимо, мне кажется, если обдумать все спорные моменты и изучить возможности. Для этого мы и обсуждаем.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии