Парадигма нравственности и фундамент современных идеологий
Когда речь идёт о становлении школьника, важную роль играет культура. Культура ретранслируется через семью, социум, средства массовой информации. Представленные факторы оказываются формирующими по отношению к личности. Окружение формирует, как говорил Юнг, неокрепшие умы. Процесс становления мировоззрения совпадает на период обучения в школе и на первых курсах в университете.
«Школа как культурное образование» и «школа как культурное становление» есть суть одного и того же. Это процесс, в ходе которого мы влияем на формирование личности. Сложный процесс психогенеза является, с одной стороны, интегрированием на фоне дифференцирования интеллектуальных структур в подростковом возрасте (М.А. Холодная) и, с другой, становлением морально-личностных качеств, интериоризация культурных норм.
Процесс становления культуры в каждом человеке является неоднородным. Человеческий интеллект в процессе созревания способствует развитию рефлексии. Это один из переломных моментов, попадающий на криз переходного периода. Сперва рефлексия имеет неадекватный характер и человек не может полноценно дать оценку ситуации, когда речь идёт о морально-нравственных вопросах (и в том числе самооценка может колебаться от неадекватно низкой, не имеющей для этого оснований, до завышенной). Однако подросток набирается опыта и со временем мозг готов к тому, чтобы рефлексия, проводимая человеком, соответствовала уровню проблемы.
Шаг от онтологии нигилизма к гносеологии максимализма, или наоборот. Вопрос «Отцов и детей» является проблемным с точки зрения культурологии. Подростковый нигилизм или всё-таки максимализм подталкивает человека к поиску самобытности, поиску себя, в создании культуры? Где грань, когда культурное становление или образование переходит все черты и превращается в хаос и разрушение? Или, наоборот, выходит за рамки культуры не для уничтожения, а для созидания чего-то нового?
Парадокс современной культуры, культуры, навязанной нашему сознанию и уже практически неотделимой от него, заключается в том, что человек перестаёт заглядывать вглубь, перестаёт задумываться над сутью вещей. Современная культура пропагандирует красивую обёртку: красивую жизнь, которая отдаляет от исходных нравственных принципов.
Массовое общество — общество потребителя, общество, отвергающее созидательство, не позволяет человеку выходить за рамки культуры. Идеология западной культуры оказывает очень сильное влияние на самостоятельное развитие мысли, методологии, направленности. Происходит подмена понятий, подсознательное навязывание своего мировоззрения, своего отношения к людям, к быту. Западная культура и западные ценности являются идеологией гедонизма. Это позволяет обезличить массы, дав им мнимую свободу.
Возвращаясь к рефлексии, скажу, что рефлексия в системе антикультуры (т.е. западной культуры) подменяется манипуляцией чувств, уводящей от рациональности. Гедоник не может быть рациональным. Возникает проблема зависимости генезиса самой рефлексии от внешних факторов.
Возможно ли становление вопреки западной культуре? Возможно, но только при условии, что человек обладает высоким интеллектом. Иначе он будет находиться в иллюзии свободы, за которой стоит интеллектуальное рабство.
Говорят, что сейчас дети стали чересчур жестокими. А что вы хотели, если с самого младшего возраста они смотрят фильмы, где есть кровь и кишки. Где сцены с убийством человека показываются с подробностями так, как будто это нормально. Компьютерные игры также содержат элементы жестокости и сцены насилия. Происходит передача культуры и формирование такого мировоззрения, при котором жестокость является нормой и неотделимым компонентом повседневной жизни.
Два асинхронных механизма становления культуры: популярные фильмы и музыка (ученики в основном впитывают идеалы, которые преподносит массовая культура) и школа (как научное мировоззрение, ретранслирующая научную культуру).
Возвращаясь к стандарту ФГОС к пункту Личностные результаты отметим, что всё-таки от современной школы требуют формирование нравственности и мировоззрения у учеников. Но это должно быть благодаря или вопреки?
