Публикации сообщества

Юлия Рязанова • 3 декабря 2018

Проектный день "Хочу! Могу! Делаю! Строим дом"

Есть в Москве такая школа без номера, но с названием — "Технологии обучения". Школа для детей с особыми образовательными потребностями, а потому школа, которая без использования технологий обойтись никак не может. Учатся в нашей школе ребята всего 2-3 дня в здании школы, а остальные дни — дома, выходя на уроки с учителем и одноклассниками в сеть. Чтобы это было возможно, у наших школьников и учителей оборудованы рабочие места в школе и дома. Это довольно необычно, а потому современно, так как на повестке дня человек с его потребностями.

У школы есть большущий сайт с курсами по всем школьным предметам с 1 по 11 класс на moodle, что позволяет учёт выполнения заданий и оценивание сделать полуавтоматическим делом, не потеряв при этом качество. Курсы поддерживают в рабочем состоянии и развивают учителя школы.

Миссией своей мы видим создание условий для вовлечение детей в активное участие в собственной жизни. А потому учебных форм у нас очень много — уроки в группах разного состава; праздники и фестивали учебной направленности, где урочные рамки не ставятся; образовательные события, где целый день дети живут в сюжете и решают разнообразные сюжетные задачи; проектный день, очень похожий на образовательное событие, но предполагающий обязательное создание продукта; музейные дни и т.д.

Я хочу рассказать об одном дне нашей школы, который прошёл по форме "проектный день", а значит предполагал создание продукта.

30 ноября мы с ребятами в ГКОУ Школа «Технологии обучения» строили дом! Причём очень даже настоящий был этот дом. 

Сначала наш учитель ИЗО построила этот дом из подручных материалов. Делала она это весело, ни на что не отвлекаясь, удивляя этим фактом всех вокруг! Помещений получилось 8.
Затем были созданы копии всех стен и полов в доме из акварельных жёстких листов. 
Затем эти листы и набор строительных материалов попали в руки 8 команд. Перед командами была поставлена задача отремонтировать помещения.

На фото дом с крышей и без неё до отделки.

Дом с крышей до отделки Дом без крыши до отделки

Фото дома среди реальных предметов.

Дом в фас

Дом в фас.

Дом в профиль

Дом в профиль.

Дом с делением на комнаты

Дом с делением на комнаты.

Ребята работали как в здании школы, так и дистанционно. На фото видны виртуальные кабинеты с аватарками работающих команд:

Мастер класс в sococo

 

Для того, чтобы реализовать два сюжета — очный для детей без нарушений опорно-двигательного аппарата, очный для детей с такими нарушениями и детей, которые не могли приехать в этот день в школу и работали дистанционно в режиме реального и отсроченного времени, было принято решение сделать сайт, на котором были бы размещены все материалы. Вот ссылка на сайт. Сайт разрабатывался параллельно постранично командой из 13 педагогов. Сайт, по нашему мнению, должен был быть избыточным по наполнению, но очень чётким по навигации, чтобы любой работающий по нему ребёнок или учитель не могли бы запутаться, что делать и в какой последовательности. 

Режиссура действия была устроена так:

1 часть — стабильная (команды с наставниками измеряют, фиксируют замеры, ремонтируют, обставляют дом);

2 часть — карусель педагогов (команда+приходящие учителя-предметники);

3 часть — карусель детей по мастер-классам, половина из которых проводят сами дети.

1 часть

Каждой команде выдаются все детали в натуральном размере одного помещения (1 пол+4 стены) и строительные материалы. Команды получают задание отремонтировать одно из помещений.

Делать это просто так путём прикидки ребята не стали, а потому произвели предварительные подсчёты.
Затем все листы были сданы учителю-архитектору, а та вклеила (это реально ужасно сложно!) в дом!

Комната-студияВид отремонтированного дома сверху    
Дальше команды отправились в магазины за мебелью. Но опять же, покупали мебель не наугад, а построив план на схеме. Из первого планирования стало многое ясно. Например, что не стоит шкаф ставить посередине комнаты, а к столу должны быть приставлены стулья, что пять шкафов в одной комнате — это не очень удобно и красиво, ну и многое-многое другое! Ну, и, конечно, по плану была выставлена мебель в наш дом.

Ребёнок занят планированиемВот ещё один вариант расстановки

На фото видно, как по-разному строят планы два ребенка в одной и той же комнате.

Если не получается представитьОбстановка по реальному плану

На фото ситуация, когда не получилось представить, и были использованы реальные предметы. Затем эта же девочка обставляет реальную комнату по плану.

2 часть

Затем занялись обустройством дома. В каждом хорошем доме есть библиотека. Команды решали, как же создать удобную библиотеку. В каждую комнату нужны разные вещи, и команды составили списки покупок. В доме живут не только люди, но и их питомцы. Команды определили, кто же может жить в доме, и что для этого понадобится.

3 часть
Затем ребята занялись украшением дома. Были сделаны ковры, сшиты шторы, поставлена ёлка, сделаны ёлочные игрушки, нарисованы картины на стены. Пару мастер классов в этой части провели ребята и родители.
Но и это ещё не всё! В доме нужно уметь жить! И ребята осваивали разные интересные домашние дела — лепку, составляли собственную программу телепередач, монтировали видео, учились программировать в scratch. В этой части почти все мастер классы были проведены самими ребятами. Был удачный опыт мастер класса, который пятиклассница провела для младших ребят СОВСЕМ САМА И ОДНА!

МК по скрэтч

На фото ученица ведёт дистанционный мастер класс по программированию в scratch

Девочка конструирует мебель

Сборка мебели (деревянный конструктор)

Лепка

Ученица проводит мастер класс по лепке

Шторы

Учитель проводит дистанционный мастер класс по изготовлению штор. Такой же прошёл и в очном формате.

Ковры

Мама проводит мастер класс по изготовлению ковров.

3д

Мама проводит мастер класс по изготовлению ёлочных игрушек с помощью 3D ручки.


В результате ребята не только построили дом, научились многому и научили других, поэкспериментировали, но и получили купоны. Купонами не сорили, не так, как это бывает не в школе — руку поднял-на купон — а по-настоящему — делал-получил результат-вот купон; помогал товарищу-купон; задавал вопросы-купон; делал-ошибался-делал-смог-купон. Теперь эти купоны предстоит обменять. Кто-то обменяет на улучшение оценки, кто-то на отсутствие домашнего задания, кто-то на решение контрольной с помощью интернета, да мало ли на какие полезности для себя можно обменять кровно заработанное! Некоторые ребята обменяли часть купонов на сладкое, что тоже хорошо и приятно!

Обмен купонов

Ребята обменивают купоны на товары.
Нам удалось не всё, но многое! И мы продолжим! Если вы захотите использовать эту идею — мы будем рады ответить на вопросы и узнать, как построился дом у вас!

Кол-во комментариев: (17)

Людмила Рождественская
Потрясающе интересно! Лучшего целостного проекта, нежели строительство дома, и придумать трудно! Меня интересует общее число педагогов-проектировщиков. И нельзя ли здесь привести ссылку на сайт проекта?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Юлия Рязанова
    Общее число педагогов — 20, из них 13 делали сайт, то есть практически все. Была команда небольшая из 2 человек, тех, кто придумал идею и сделал логистику. Я попробую обезличить файл с логистикой и размещу. Проект большой, без логистики — никуда!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Вы, конечно, огромные молодцы, у вас целая команда! Мы делали только "комнату в коробке", это был наш первый STEM-проект для началки. Кооперация у учителей разных предметов получалась неважно! Там были самые слабые места. А вот "комнаты" у учеников получились интересные http://archive.novator.team/post/10020
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лада Сащенко
    Как это все здорово! И результат отличный! Как же повезло школе, что есть такая команда педагогов. И как же повезло детям! сама бы не взялась за такой проект. Браво!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Юлия Рязанова
    Вот логистика без купюр, здесь живое обсуждение и планирование с заметками на полях, разведением потоков и т.д. Для детей в обычных школах логистика будет немного проще. https://docs.google.com/document/d/1uXSSKZDICv3ESsieo9aLXVbT-U638fWnT83…
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Инга Тихоновецкая
    Юлия, просто восхищена вашим проектом! Целостность и продуманность каждого этапа, каждой детали! Спасибо, что так подробно описали на портале "Новатор" ваш проект. Очень интересный проект. Возьму на вооружение. Пока в планах реализовать ваш проект "Едем, летим, плывем".
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Лора Кравченко
    Потрясающая работа! Просто в восхищении! Юлия, а какова длительность проведения проекта? Три этапа - непростых. Я поняла так, что и мамы участвовали, не только педагоги? Очень хочется попробовать и в своей школе. такой размах, конечно, не реален, но часть проекта - вполне. Я - физик и планировала дом электрифицировать на уроках)) теперь можно добавить элементы Вашего проекта. Спасибо!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Юлия Рязанова
    У нас была неделя точечного подлёта, когда мы дом намеренно как бы случайно показывали и немного рассказывали пытливым об этом. Сам проектный день шёл с 11.00 по 15.30 — весь учебный день. Мы старались сделать так, чтобы большая часть тем учебных, вплетенных в проект, не были случайными, они были продолжением обучения на уроках. Вот, например, алфавит, тема 1 класса, стала основанием для сортировки книг по алфавиту в библиотеке, эта тема возникла не вдруг, потому что она подходила к дому, а шла в данный момент времени. То же со слогами, сложными словами, начальной формой слова, однокоренными словами — всё текущие темы, а потому они прошли довольно уместно и легко, где-то контролируеще — тема пройдена, а где-то обучающе — тема в начале изучения, но в любом случае, если бы дети приехали на обычные уроки в школу, они бы тоже занимались этим, но только не в едином сюжете. Остальные темы литературного чтения (библиотека) были из разряда "Внеклассное чтение" и "Общее литературное образование", здесь мы могли быть относительно спокойны. Окружающий мир с питомцами — такая тема есть в учебном плане, тема автономная, поэтому её можно было вынуть в проект специально. Математика — старшие были заняты подсчётами в рамках тем "Площадь", "Периметр", "Умножение многозначных чисел", "Суть арифметической операции "сложение"" — вот здесь пошире было взято, но и математики больше — ориентировались не только на темы, но и на умения, которые можно было отрабатывать очень уместно в этом сюжете. То же с предметами "Технология", "ИЗО", "ИКТ". Самое главное в этом деле было: — проектный день — естественная часть предыдущей учёбы (именно это помогает в этот день сделать много) — именно что учиться, это не просто движуха ради движухи — учиться командно, находясь в едином сюжете — учиться, добиваясь получения конкретного продукта, в нашем случае — это дом — этот проектный день по типу организации — наследник предыдущих проектных дней и образовательных событий, мы регулярно и стабильно делаем "большие" дни (в октябре был большой день "Едем! Летим! Плывём!", а в феврале будет большое событие "Древняя Греция"; в прошлом году в октябре тоже был "Едем! Летим! Плывём!" (это событие устроено по годам обучения, поэтому его можно проживать каждый год), в декабре был проектный день "Хочу! Могу! Делаю!" как серия мастер классов и ярмарка проектов, в феврале было очень яркое большое событие "Мир старых вещей"). Я могу рассказать отдельно про каждое из этих больших образовательных дел, которые у нас проходили и будут проходить, с удовольствием поделимся материалами!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Юлия Рязанова
    Татьяна, будьте готовы к поворотам — не пошло что-то прямо, идите в обход, но по тому же маршруту. Поначалу может не получиться, у нас так было на первом "Едем! Летим! Плывём!", но затем дети распробуют большую игровую форму, и дело пойдёт вперёд. Мы были бы рады получить известия о ваших больших игровых образовательных проектах!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии