Публикации сообщества

Людмила Рождественская • 29 января 2019

Google Home ассистент: попытка контакта с искусственным интеллектом

лайков: 9

Мы в своей школе уже пару месяцев испытываем новый гаджет на уроке английского. Экспериментируем с устройством Google Home - Smart Speaker & Home Assistant. Замечательна реакция третьеклассников, которым OK Google отвечает на любые их вопросы. Но отвечает он не всем, вернее, не на все вопросы, а только на те, которые "понял". В этом суть: задать вопрос так, чтобы тебя поняли. Пока перед учениками ставится такая задача-минимум...

Пояснение: наш помощник понимает только по-английски!

Видео: попытки установить диалог с умной машинкой

Спасибо большое Татьяне Бадасен, учительнице английского языка нашей школы, согласившейся на эксперимент.

Примечание: разрешение родителей на видеосъемку в образовательных целях в школе есть, такой документ подписывают все родители поступающих в школу учеников.

Устройство Google Home ассистент

Языки, которые на сегодняшний день поддерживает Google Home - Smart Speaker & Home Assistant (русского пока среди них нет)

А вот облачный сервис Google Ассистент, который устанавливается на андроидный смартфон, доступен и на русском!

image-20190111191323-2

Наш собственный опыт обращения с искусственным интеллектом пока не богат. Поэтому изучим опыт других.

Сокращенный и адаптированный перевод статьи Google Home in the classroom - The perfect teacher assistant

Как учитель может использовать такого ассистента в своем классе?

Могу только вообразить, каким чудом он может стать для учителей и учеников! Сколько раз ваши ученики спрашивали вас о том, на что вы не знали ответа? Или сколько раз вы обещали, что ответите на следующем уроке, но на самом деле забывали найти ответ, надеясь, что ученик больше не задаст этого вопроса?

Google Home ассистент может помочь вам!

В этой записи блога я расскажу об использовании Google Home ассистента в классе. Покажу вам различные способы его использования и некоторые преимущества установки такого устройства в вашем классе.

11 способов использования Google Home в образовании

Чтобы помощник Google помог вам, сначала нужно его вызвать. Начните с использования слов «Привет, Google» (OK google!). Затем спросите что-нибудь.

1. Отвечать на вопросы учеников

У ваших учеников слишком много вопросов? Пусть они спросят у Google что угодно. Ваш помощник даст им ответ или отправит некоторую информацию на ваш телефон. Вот некоторые примеры (задавать их, разумеется, "англоязычному" устройству нужно на том же языке):

Сколько костей у человеческого тела?
Когда следующее полнолуние?
Какова численность населения ...?
Кто изобрел…?
Кто такой Леонардо да Винчи?
Какая столица ...?

2. Орел или решка?

Позвольте Google выбрать: "головы или хвосты", чтобы определить, кто начинает игру (примечание: англ. идиома "heads or tails" по-русски означает то же, что "орел или решка"). То есть, Google может бросить кости за вас в учебной настольной игре.

3. Школьная библиотека

Поместите ассистента Google Home в библиотеку своей школы. Это поможет ученикам с вопросами о книгах, авторах, названиях и так далее.

Вот несколько примеров вопросов, которые студенты могут задать Google.

Спросите об авторах: какие книги ... написали? Кто…? Какая самая популярная книга ...?
Спросите о серии книг: какая вторая книга из серии «Гарри Поттер»?
Спросите о названиях книг: кто автор ...? Что насчет...? К какому жанру относится ...?
Книжные рекомендации: Какие книги вы бы порекомендовали….?

4. Время рассказывать истории

Попросите Google Home рассказать какую-нибудь историю. Это может быть просто случайная история или настоящая сказка. Придумайте несколько вопросов, на которые ваши ученики ответят, когда прослушают историю. Это может быть отличным упражнением для прослушивания!

5. Помощь с домашним заданием

Нужна ли вашим ученикам помощь в выполнении домашних заданий, но вы в этот момент заняты или уже помогаете кому-то еще? Ваш Google-ассистент может стать учителем на это время, он ответит за запрос: «OK, Google, помоги мне с моей домашней работой». Или просто немедленно попросите ответ на ваш вопрос.

По математике:OK, Google, какой квадратный корень из 888?
Для истории: «OK, Google, кто основал Европейский Союз?»
Для географии: «OK, Google, какая столица Бельгии?»
Для физики: «OK, Google, что такое квантовая теория?»

Это всего лишь несколько примеров. Есть еще так много вопросов, которые вы могли бы задать.

6. Языки

Google Home может помочь ученикам с домашними заданиями. Есть еще несколько невероятных вещей, которые может сделать ваш ассистент, особенно при изучении языков.

Переведите слова на другой язык: «Эй, Гугл, что по-голландски означает «Лягушка»?»
Произнесите слова: «OK, Google, как ты произносишь слово «эмансипация»?»
Услышать правильное произношения слова: «OK, Google, как ты произносишь, прием?»

7. Личный календарь и напоминания

Как у любого учителя, у Вас много планов в голове. Большую часть времени вы думаете о 9 вещах, но кое-что все-таки забываете. Попросите своего помощника помочь и напомнить о важном. Используйте волшебные слова: «OK, Гугл, не забудь отправить директору письмо об этой экскурсии». Когда вы позже запросите у Google напоминание, произнесите: «OK, Гугл, что мне нужно было запомнить?».

Google Home также позволяет получить доступ к вашему календарю.

Просто спросите: «OK, Google, какие встречи у меня сегодня?»

Вы также можете добавить события в свой календарь, спросив: «OK, Google, добавь встречу с Руби завтра в 15 часов в мой календарь».

8. Музыка и песни

Хотите послушать фоновую музыку, когда ученики работают с заданием? Просто попросите Google-ассистента. Ваш помощник может включить радиостанцию или воспроизвести определенную песню. Он также может запустить плейлист из Spotify.

Скорее хотите развлечь учеников музыкой и забавными звуками? Попросите Google спеть песню или спросите, как звучит поезд.

9. Играть в игры

Момент усталости и скуки в классе? Ученики нуждаются в подзарядке? В Google Home есть множество забавных игр, в которые вы можете играть со своими учениками. Попробуйте некоторые из них. Google иногда сходит с ума, и вы будете удивлены, чему Lucky Trivia может научить ваших учеников.

«OK, Google, давай поиграем в игру».
«OK, Google, Mad Libs».
«OK, Google, играй в счастливые мелочи» (lucky Trivia).

10. Воспроизведение видео на телевизоре в классе

Если у вас есть устройство Google Chromecast, подключенное к классному телевизору, вы можете запросить просмотр контента через Google Home. Например, вы можете сказать «OK, Google, покажи мне видео «переговоры о продажах» с YouTube». Или «OK, Google, покажи мне фотографии человеческого тела». Будьте осторожны с последним! 😉

11. Классный таймер и хронометрист

Спросите у Google ассистента время или установите будильник на 10 минут. Все возможно. Таким образом, у учеников будет определенное время, чтобы выполнить задание перед его проверкой. Это такой личный хронометрист, так что вы всегда будете точны!

Преимущества использования помощника Google Home в вашем классе

Первый, безусловно, цена. Всего за 129$ у вас есть личный ассистент преподавателя, работающий полный рабочий день.

У вас есть отличный повод, чтобы «не знать» ответы на все вопросы. Ученики будут в восторге, когда вы используете фразу «Давайте спросим Google!». Конечно, это не значит, что вы можете лениться. Вам все еще пока нужно знать, чему вы учите. :)

Запрос в Google Home - это быстрый способ перейти к нужному предмету и избежать бесконечных дискуссий на уроке. Google знает, вы знаете ...
Google Home учит учеников формулировать хорошие вопросы.
Он может использоваться как соединение между устройствами, вы управляете устройствами, даже не касаясь их.
Внимание! Это все еще Google. Это все еще интернет! И все еще есть фейковые новости! Не все, что говорит Google, является правдой. Google собирает информацию с проверенных веб-страниц с высоким рейтингом и своей собственной историей поиска.

Настройка Google Home в вашем классе

Я слышу, что вы думаете: «Хм, технологии, соединения, устройства?" … Пфффф. Не волнуйтесь. Настройка личного ассистента Google Home занимает гораздо меньше времени, чем наем настоящего. Есть некоторые шаги, которые нужно выполнить, но это очень просто...

средняя школа гуманитарные науки иностранный язык профориентация феномен апробация инструкция гаджеты

Оцените материал:

Поделитесь ссылкой:

Кол-во комментариев: (10)

Людмила Рождественская • 5 лет назад

Напишу сюда сразу и рефлексию. Возможно, этот пост не привлечет никакого внимания по той простой причине, что в школах просто нет такого устройства. Могут подумать: зачем читать, если не сможем пользоваться? Даже тот экземляр, который есть у нас, с американской вилкой, и мы используем специальный переходник для включения его в нашу розетку. Так зачем же нам его испытывать? Отвечу: тут важно не само устройство, а то, что получилось в итоге из его "апробации". То, как его истязали вопросами дети 3-го класса. В нашем распоряжении есть и другие видео. Но даже на опубликованных в этом посте видно, какое удовольствие приносит детям сам факт, что их вопрос принят и из колонки звучит ответ. Они даже не всегда готовы понимать этот самый ответ, слишком уж он может быть подробный и многословный для их уровня владения английским. Есть и еще одно открытие. Когда мы с их учителем заранее обсуждали возможное применение "говорящей колонки" на уроке, у нас были версии о каких-то диалогах в паре "ученик и OK Google" - чуть подлинее обмена двумя фразами. Думали мы даже о какой-то грамматике, которую, якобы, можно придумать, как лучше усваивать. Ну и, конечно, у нас было расхожее представление, что из колонки можно "добывать информацию". То есть, мы оставались в рамках каких-то привычных дидактических схем. А тут, оказалось, все работает по-другому. Если доверить испытания детям и не думать о пользе... Детям интересны не грамматические конструкции и не информация, а само общение. Быстро выяснилось, что их понимают и без правильной грамматики. Это же не задание на оценку... И тогда они начали коллективно сочинять свой "тест Тьюринга" для умной машинки, предлагая вопросы, до которых бы не додумался врослый: Как тебя зовут? А ты машина? А когда у тебя день рождения? Где ты живешь? Кто твой босс? Хорошо ли ты спал? Какой твой любимый цвет? На все эти вопросы они получили ответы. Надо сказать, что некоторые ответы машинки поражают, но, опять же, взрослых. Оказалось, что у машинки есть любимые цвета. Догадайтесь, какие? Детей, впрочем, это совершенно не удивило. Со слов учителя: "Один мальчик сделал своеобразный комплимент спикеру, и в ответ мы услышали: "Ах, перестань! Ты заставляешь меня краснеть!".

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Борис Ярмахов • 5 лет назад

Люда, спасибо за такой обстоятельный обзор и идеи по использованию! А в чем состоят основные преимущества Google Home Assistant как отдельного устройства по сравнению с использованием такого приложения на телефоне? Получается, что устройство содержит микрофон, динамик, модуль подключения к интернету - то есть как бы все то, что есть в телефоне, но без телефона? И почему он Home, в чем состоит его помощь “по дому”?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Людмила Рождественская • 5 лет назад

Мы тут в школе пытаемся разобраться с подобными новинками, да. Про преимущества "колонки" перед личным ассистентом в телефоне нужно, наверное, отдельное исследование делать, но мы пока такой задачи не ставили, а сходу не ответишь. Пока для нас, как ни странно, преимуществом оказалось ограничение по языку: эта машинка по-русски не понимает. Поэтому и пришла идея использовать его на уроках английского. Что касается использования в "домашних условиях", то у одной моей знакомой молодой семьи в Голландии дома такой помощник завелся. Он у них теперь типа "член семьи". Спрашивают его обо всем: погода, новости и т.д. С маленьким ребенком в доме (4-5 лет) тоже очень неплохо, телефон ему давать в руки, вроде, рановато, а вот приучать задавать грамотные вопросы "умной машинке" вполне можно... Но как-то меня все больше на образовательное применение опять потянуло... Может, у кого-то есть другие версии?

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Ответить

Елена Годунова • 5 лет назад

WOW! Будущее уже наступило... Скоро наступит и эра 1 GHA: 1 ученик. И вот она ставит перед нами новые дидактические задачи. Пока устройство одно, это как игрушка, мне кажется, скоро может и надоесть... Что делать в перспективе с точки зрения дидактики? Это вызов учителям... Интересно, что дети воспринимают устройство как живое, задавая такие вопросы...Они, видимо, тоже видят в нем ассистента учителя:) Цвета Гугл, я думаю, был ответ.. Кстати, про них писала пост после Академии Гугл в Новосибирске с участием вас, Людмила и Бориса. Новосибирск: два дня, окрашенные цветами Google http://archive.novator.team/post/5603

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Людмила Рождественская • 5 лет назад

Совершенно согласна, что машинка может быстро надоесть. Но это тоже от учителя зависит. Была мысль поискать все-таки какие-то кейсы удачного применения. Ведь она может, наверное, и грамматику поправить, и правильно по-английски фразу сформулировать. Можно попробовать задавать один и тот же вопрос, но по-разному, в разных формах, изучать "реакцию". Честно говоря, даже для задач аудирования на уроке - очень ценный помощник для учителя. Говорит не только на заданную тему, на которые удалось записи подобрать, но на произвольную. Т.е. использовать можно в качестве неустающего и всегда оптимистичного "носителя языка". Тут простор для учителей иностранных языков, я думаю...

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Ответить

Людмила Рождественская • 5 лет назад

Елена Александровна, а вот в порядке провокации. Не может быть так, что эта машинка создаст конкуренцию учителям иностранного? Ну, хотя бы в чем-то. Или, по крайней мере, породит новые проблемы. Известно же, что сам факт существования автоматического переводчика Google нельзя игнорировать при формулировании заданий ученикам, связанных с переводом текста. Смысл таких заданий исчез, схлопнулся. Их-то теперь приходится давать как-то по-другому. Как? В чем тут может состоять образовательная задача? Кстати, ровно такая же проблема появилась и учителей математики. Наличие приложений-решателей для телефонов обессмыслило включение типовых математических задач в домашние задания, да и в контрольные тоже... Что-то надо с этим делать, уже вчера :(

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Ответить

Елена Годунова • 5 лет назад

Людмила Рождественская про конкуренцию не уверена, поскольку носитель языка (примем априори такую версию равенства ИИ и человека) не абсолютно идентичен учителю. Он может владеть языком, но при этом не знать как его преподавать детям в разном возрасте, так что у учителя есть неоспоримое преимущество-дидактическое. Я не знаю всех возможностей GHA, но на вскидку можно тренировать не только и не столько аудирование, но и фонетические навыки, если машина сможет повторять заданную фразу, показывая как надо произносить. Можно тренировать диалогические навыки, строя не только единичный вопрос-ответ, а некий мини-диалог из несколько фраз-реплик.Сможет ли машина удерживать в памяти предыдущую информацию и на ней строить дальнейшее высказывание? Вот вычитала, что эта машина может влиять на распределение социальных ролей в классе https://www.edsurge.com/news/2018-07-11-do-voice-assistant-devices-have… Предлагается выбрать 1 человека в день, ответственного за работу с машиной "гуглер дня". Вокруг этого может быть также много размышлений-как выбрать, как поддержать, как поступить, если вдруг в середине дня наступит усталость и ученик откажется...

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Ответить

Евгений Личкин • 5 лет назад

Отличная статья! На мой взгляд, потенциал использования умных ассистентов лежит в области практически безграничной ресурсности и сопровождения образовательного процесса в любой момент времени. Представьте - у вас есть устройство, открывающее доступ ко всей информации мира, но для этого, как уже было отмечено, нужно уметь правильно подобрать слова ("Сезам, откройся!" :) ). С такой поддержкой ведь можно выводить свои учеников на более сложные задачи, ставить метапредметные, или даже онтологические задачи, которые требуют исследовательской деятельности, или скоростной ликвидации своих дефицитов\разрывов в знаниях, и далее и далее.. Ведь здорово получается: да, задача сложная, требующая работы в зоне ближайшего развития, но при этом у меня есть постоянная поддержка и помощь, к которой я могу в любую минуту обратиться (ко всему прочему, я формулирую задачи и цели, промежуточные результаты так, чтобы быть понятным и понятым).

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Людмила Рождественская • 5 лет назад

Евгений, комментарий глубокий, но для учителя, боюсь, немного абстрактный. :) Всегда ведь хочется конкретики, примеров, пояснений. Надеюсь, что кейсы использования личных умных ассистентов для целей образования и самообразования еще будут появляться... Чтобы мы их в сообществе обсуждали. И не только в аспекте изучения языков.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Ответить

Евгений Личкин • 5 лет назад

Людмила Рождественская Всё никак не могу закончить статью про событийность, и практики её разворачивания, но после вашего комментария отложу всё остальные дела на потом, и допишу, с добавлением пункта про использование голосовых помощников :) Спасибо за мотивацию! :)

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Ответить