Публикации сообщества

Дмитрий Блинов • 24 января 2019

Интерактивный электронный урок: детские мечты о школе будущего

В 2011 году с детьми участвовали во Всероссийском конкурсе «Школа нашей мечты». Мы не стали победителями, но зато приобрели навыки креативной, коллективной работы. В ходе работы над своим проектом попытались представить школу будущего. Я считаю, что такая деятельность очень полезна. Ведь нужно не только научиться оглядываться назад и анализировать проделанную работу, но и научиться заглядывать вперед, чтобы правильно расставлять приоритеты. Это тоже необходимые навыки, которые пригодятся во взрослой жизни.

Проект сопровождался презентацией, слайды которой представляю, где описывается, что такое интерактивный электронный урок в интерактивном классе.

1. Все кабинеты в школе интерактивные, подключенные к серверу школы:

1-1

2. Автоматизированные рабочие места учителя во всех кабинетах одинаковые. Это сделано для удобства, чтобы каждый учитель мог провести свой урок в любом кабинете школы:

1-2

3. Автоматизированные рабочие места учеников во всех кабинетах одинаковые. Это тоже для удобства, чтобы каждый ученик мог занять любое ученическое место в кабинете:

1-3

4. Интерактивный кабинет позволяет проводить интерактивные электронные уроки:

1-5

5. При объяснении новой темы учитель использует интерактивную доску. Во время самостоятельной работы учитель наблюдает за работой учащихся со своего компьютера:

1-4

Вот такими представляли уроки будущего в 2011 году мои ученики.

 

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (8)

Светлана Долженкова
Ой, я сначала обзавидовалась: где же такая школа, где столько денег на такую красоту? А потом, перечитав пост, поняла, что это всего лишь похожие на скорую правду мечты. Но было бы здорово иметь такое оборудование!
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Андрей Корягин
    Мечты интересные. На мой взгляд, будущее получилось однобоко. Парта, где столешница - это экран. Но экран, какой бы ни был современный, имеет ряд интересных факторов: 1. излучение (6 уроков + перемены= 5,5 часов по скромным подсчётам). 2. К сожалению такие парты не сильно заменят ручки и тетради, так как есть прямая зависимость между письмом и развитием мозга(именно нейронных связей). Письмо - это мелкая моторика, чем она будет компенсирована. 3. Ахилесова пята - нестабильность цифровой информации и связи. Сети могут прерываться, ОС может слететь, 4. Чем тогда изучения темы будет отличаться от просмотра поучительного фильма или изучения материала перед компьютерами? 5. Как компенсируются практико-ориентированные уроки (физика, технология, химия, биология)?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Дмитрий Блинов
    Андрей, спасибо за комментарий, но на Ваши вопросы я ответить не смогу. Почему? Во-первых, это детские мечты. Во-вторых, это было почти 8 лет назад. За это время много что изменилось. Ваши вопросы и замечания вполне уместны с позиции взрослого и педагога. Но прогресс развивается, не стоит на месте. Я представил лишь часть презентации, которая касается только электронных уроков. В любом проекте есть риски.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Степанова
    Мобильный класс - это здорово, особенно, если программное обеспечение и технические характеристики хорошие. В некоторых случаях - это просто дорогие ненужные игрушки
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии