Публикации сообщества

Елена Пономарева • 15 февраля 2019

iУчитель. Юлия Вершинникова: "Миссия выполнима"

На заявочном этапе конкурса мы много говорили о педагогическом дизайне и о педагогических дизайнерах, людях, которые делают легкими сложные для учеников вещи.

Сегодня мы знакомимся с таким педагогическим дизайнером: Юлия Валерьевна Вершинникова, учитель английского языка из Москвы, автор онлайн-платформы «Взнания», созданной в помощь учителям и ученикам.  Пожалуй, самое сложное в английском языке для многих ребят - запомнить, как пишутся английские слова. Именно в изучении английской лексики и призвана помочь платформа "Взнания".

 

Юлия Валерьевна, благодаря платформе «Взнания» скучныйЮлия Вершинникова и монотонный процесс заучивания написания английских слов становится более привлекательным: Вы облекли его в игровую форму. В  руках учителя содержательное наполнение игры и возможность использовать соревнование в классе. Учитель сам задает нужный набор слов, что позволяет учесть уровень класса, особенности и интересы детей, индивидуализировать задания. Учитель контролирует процесс работы со словами. Примечательно, что платформа в открытом доступе и любой педагог может привести сюда свой класс. При этом использование Вашей платформы бесплатно?

 

Использование платформы абсолютно бесплатно для учителей и учеников при открытии с компьютера или ноутбука.

В данный момент, мы находимся на последней стадии разработки мобильного приложения для того, чтобы дети могли выполнять домашнее задание в любом месте и в любое время. Уверена, это будет максимально удобно для учеников, ведь сейчас практически у каждого ребенка есть смартфоны и планшеты с постоянным доступом в интернет. В приложении предусмотрена платная подписка, но у детей всегда будет выбор  - либо выполнять бесплатно с компьютера, либо платно на телефоне.

 

У такого серьезного проекта должен быть спонсор. Если не секрет, кем финансируется проект?  Могут ли пользователи быть уверенными, что финансирование проекта не прекратится, проект не закроется, а будет стабильно развиваться?

Конечно, создание и развитие подобного проекта требует немалых финансовых вложений. Но не дает покоя мысль о том, что мы можем не только мои уроки оптимизировать, но и создать такой продукт, который поможет сотням учителей.

Главное в нашей  профессии - результаты учеников. И моя главная цель и задача - чтобы дети после школы владели английским языком. Пусть знание хотя бы одного иностранного языка будет нормой для каждого в нашем обществе.

Вокруг проекта сформировалась команда профессионалов, стремящихся воплотить идею в жизнь, людей неравнодушных и горящих делом. С каждым днем все больше учителей по всей России пользуются платформой, и все больше детей вовлечены в процесс. Ежедневно мы получаем положительные отзывы в техподдержку, на электронную почту, в личные сообщения. И эти отзывы не могут не вдохновлять.

Мы прекрасно понимаем, что чем шире наша аудитория, тем больше ответственности, поэтому речи о закрытии проекта быть не может, тем более,что мы только на первой ступеньке, полны идей по развитию и четко понимаем куда мы идем и как это реализовать.

У нас прописан целый план реализации проекта на ближайшие 5 лет. Стратегия включает и финансовую сторону. Все учтено.

Более того, мы трезво оцениваем ситуацию, готовы к трудностям, так как имеем немалый накопленный опыт, знаем специфику профессии, а также специфику запусков новых продуктов на рынке образования. На изучение всего вышеперечисленного мы отвели не один год. Этот проект лично я вынашивала несколько лет, сейчас у меня и у моей команды есть все ресурсы для успешного старта.

 

В сети есть много ресурсов для изучения английского языка. Есть ли аналоги у Вашего детища? И в чем отличие Вашей платформы от других ресурсов?

На протяжении всех лет преподавания я пробовала многие программы, но каждый раз сталкивалась с тем, что для того, чтобы встроить их в школьный образовательный процесс, требуется много времени и подготовки, в каких то из них я не могла проконтролировать выполнение или невыполнение заданий учениками, а дать их просто как дополнительный материал. Некоторые программы были на английском языке и те дети, которые только начинают изучать язык, испытывали трудности и отказывались от выполнения заданий, особенно часто это происходило с незамотивированными детьми, которых сложности только отталкивают. Ну, а те программы, которые вполне подходили для использования, оказывались платными, а я не была готова платить, да и дети тоже. Поэтому необходимость бесплатного и полезного ресурса для меня, как для учителя, была очевидна.

Из видеоролика, встречающего посетителей на платформе, мы узнаем, что делали Вы проект вместе с сестрой. Вы – как профессионал в английском языке, она как IT-специалист. А как и кому из вас пришла в голову такая идея? И насколько хорошо вы понимаете друг друга в вашем тандеме?

Идея изначально появилась у меня, вернее не идея, а острая необходимость. В процессе воплощения проекта в жизнь возникло очень много вопросов, поэтому я обратилась за помощью к своей сестре Надежде, так как она имеет большой опыт работы в сфере информационных технологий. Она прониклась идеей  и мы стали совместно над ней работать. Благодаря тому, что мы абсолютно разные - мы максимально дополняем друг друга, и у нас получается “видеть” и прорабатывать проект с разных сторон. Каждая из нас прекрасно понимает конечную цель, к которой мы идем, поэтому вопросов со взаимопониманием не возникает.

В нашем тандеме четко распределены роли и сферы ответственности, что и помогает нам продуктивно работать над проектом. Я больше сосредоточена на творческой части, на закрытии проблем и потребностей нашей аудитории. Надежда знает, как оформить мои идеи, превратить их в конечный продукт. Без друг друга мы бы не справились (улыбается).  

 

Первыми тестировали Вашу платформу педагоги из Уфы и их ученики. Почему именно оттуда? Вы же москвичка.

Свою преподавательскую деятельность я начинала в Уфе в Лицее №62 и проработала там более 8 лет.  С уфимскими коллегами у меня сложились очень теплые и дружеские отношения, поэтому когда появилась платформа и я предложила ее попробовать, они с  энтузиазмом приступили к тестированию. Еще больший энтузиазм был у учеников, ведь многие из них учились у меня и когда узнавали, что Юлия Валерьевна попросила проверить платформу, выполняли задания сразу же.

После появления информации о нас в сети, заинтересовавшиеся учителя также начали использовать ее в своей деятельности и уже через пару месяцев мы начали получать отзывы:

Отзывы коллег

 

Восхитило, что Вы позаботились о создании группы ВКонтакте и в Facebook, с помощью которых можно рекламировать платформу, обучать ее использованию, получать обратную связь от коллег. И особенно то, что среди материалов в группах есть описание уроков, разработанных на платформе для тех, кто хотел бы изучать английский самостоятельно, без помощи учителя. Планируете ли Вы продолжать разработку таких уроков? И когда Вы всё успеваете?

С первого дня запуска платформы нам приходило много запросов от тех пользователей, которые хотят учить язык самостоятельно. Когда возникает спрос - рождается и предложение. Так и была запущена серия уроков в соц. сетях. Мне всегда было интересно выискивать на просторах интернета что-то особенное для детей, чем и продолжаю заниматься. Тем, кто очень хочет выучить язык и стабильно посвящает время занятиям, данные уроки очень помогут. Помимо этого, темы видеороликов очень разнообразны расширяют кругозор и могут быть интересны как детям, так и взрослым. Разработкой уроков сейчас занимаются мои бывшие выпускники, которые так же, как и я, решили связать жизнь с преподаванием языка. Мы вместе обсуждаем темы видео, а дальше вся работа ложится на них.

Меня, как человека, посвятившего жизнь преподавательской деятельности и конкретно обучению иностранному языку, очень радует желание людей повышать свой уровень знаний, с помощью моей платформы. Знаете, я ведь именно об этом и мечтала, когда выбирала профессию - мне очень хотелось создать инновационный подход, разработать ряд инструментов, которые помогут ускорить образовательный процесс, закрепить все полученные навыки. Исходя из отзывов, я понимаю, что иду в верном направлении. А в социальных сетях получить отзывы и обратную связь получается быстрее всего. Скорость и оперативное реагирование на запросы - одна из приоритетных задач для меня и моей команды.

 

Учителя узнают о Вашей платформе из соцсетей или есть и другие пути?

Ну конечно же, о нас можно узнать не только в соц.сетях, мы публикуем статьи в профессиональных изданиях, проводим семинары для учителей, выступаем на конференциях, ну а самый действенный способ - сарафанное радио. Те учителя, которые попробовали поработать с платформой, рассказывают о нас своим коллегам.

В скором будущем мы планируем освоить все возможные информационные каналы для того, чтобы стать максимально доступными для наших пользователей.

 

Работа с Вашим инструментом хорошо вписывается в модель перевернутого обучения в качестве домашнего задания для учеников. А в классе Вы его используете? И бывает ли так, что ученик не делает домашнее задание, ссылаясь на проблемы с Интернетом? Как Вы поступаете в таких ситуациях?

Благодаря современному оснащению класса я имею возможность использовать платформу и на уроках, для введения и закрепления новой лексики. Очень часто дети просят включить задания на перемене. Для меня, как для учителя  - это счастье: наблюдать как они с интересом выполняют задания на перемене и с неохотой уходят из кабинета после урока часто задерживаясь, чтобы выучить еще пару слов. Есть дети, которые не всегда выполняют домашнее задание, и если такое происходит, то я могу посадить ребенка за свой ноутбук до урока или выделить дополнительное время в школе и воспользоваться кабинетом информатики. Это занимает не больше 15-20 минут, но эффект превосходит даже мои ожидания.

 

Планируете ли Вы развивать функционал платформы, находить новые игровые формы? Или для успешного обучения английскому достаточно того, что уже есть, и не стоит усложнять инструмент?

Функционал платформы будет обязательно развиваться, останавливаться на достигнутом мы не планируем, регулярно пополняются варианты игр, дорабатывается функционал для учителей. Уже очень скоро будут введены новые языки. В голове еще очень много идей, которые ждут реализации, но это уже следующий этап.

 

Что бы Вы пожелали будущим участникам конкурса «iУчитель»?

Я часто думаю о своих учителях, именно они заложили в меня этот фундамент. Наша профессия всегда будет востребована, благодаря желанию учиться и развиваться в этой сфере.

В первую очередь пожелаю найти силы, время и вдохновение на творчество, не бояться воплощения самых смелых идей. Понимать, что абсолютно все в ваших руках, и даже больше - в ваших руках образовательный процесс, который можно сделать интересным и эффективным настолько, что горящие детские глаза и результаты обучения будут ежедневно вам напоминать, что “миссия выполнима”.

Благодарим Вас за ответы, Юлия Валерьевна! Удачи Вам и проекту! Ваша платформа, несомненно, займет достойное место в копилке инструментов учителей иностранного языка.

Кол-во комментариев: (8)

От заучивания слов до знания языка-дистанция огромного размера...И обещать знание языка с использованием этой платформы, на мой взгляд, слишком уж многообещающе... К тому же и выполнять задания может не только сам ученик, а его старшая сестра, как вариант. Как учитель использует "накопленный" багаж слов? Для какого возраста данный тренажер используется?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Знание слов, конечно, еще не означает знания языка. Но ведь это самое сложное! Язык начинается с изучения иностранных слов. И, мне кажется, задача учителя - создать условия для ученика. Как ими распорядиться - пусть ученик решает сам, иначе о каких регулятивных компетенциях мы говорим?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Пономарева Елена Александровна, самое сложное в изучении иностранного языка собрать ученику воедино все то, что раскладывается на части: лексика, грамматика, аудирование и суметь что-то сказать в заданной или реальной ситуации. А механическое запоминание слов, при чем только пассивное овладение вокабуляром ( в рассматриваемом тренажере нет ни произнесения, ни применения) вовсе не способствует задаче иноязычного высказывания, которое по итогу требуется. Выучить 100 слов-это ничто и ни за чем по сравнению с коммуникативной задачей- высказать свое мнение на иностранном языке. Пока я вижу в этом тренажере только игровую составляющую для мотивации (ох, уж, эта бесконечная мотивация!) ученика взять учебник в руки (прямая цитата из ролика). Разве это цель обучения иностранному языку? В конце концов понять текст (написанный или произнесенный) можно не зная дословно всей лексики, используемой в нем: есть языковая догадка, языковая интуиция, часть международной лексики, иллюстрация, заголовок и прочие невербальные средства, используя которые можно компенсаторно обойтись без выученных слов. Это компетенция стоит гораздо больше! От учителя требуется создание ситуации, когда ученику будет понятно ЗАЧЕМ ему нужны те или иные слова, и он сам их найдет и запомнит, потому что слова, примененные в контексте не идентичны словам зазубренным, пусть и таким игровым способом...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова Ну это как если бы я сказала, что ставлю цель, чтобы ученики выучили химические формулы, а Вы ответили, что научить их использовать - гораздо сложнее. Да, так. Но ведь пока мы их не выучили, то и использовать не получится. Экзамен по английскому языку обещают сделать обязательным, и там детям писать эссе. Как они напишут его, не зная написание английских слов? Словарь на экзамене не предусмотрен.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова, эта история не про пассивное овладение вокабуляром и не про повышение мотивации за счет игрового подхода, а про то как учителю повысить эффективность урока. Ведь время урока ограничено и то время, которое я могу посвятить отработке грамматики, аудирования и устной речи часто уходит на лексику. Второй момент - все дети абсолютно разные, некоторым достаточно того, что происходит на уроке, некоторые учат язык осознанно, но много тех детей, которые испытывают трудности,не хотят их преодолевать и теряют интерес, и для того, чтобы им стало легче и понятнее и, соответственно, интереснее я и использую платформу. Опять же, не замещая развитие основных языковых навыков заучиванием слов, а исключительно в комплексе.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Естественно, только лишь одно выучивание слов ни к чему не приведет. Но последующая практика и применение это задача учителя. Слова это опора для повышения эффективности урока. Очень часто сталкивалась с тем, что на уроке все детям понятно, а в итоге, недоучив что то дома, мы ходим по кругу. Хотелось бы закрыть эти пробелы. А насчет старших сестер, то это возможно, но мы же, как учителя, можем вовремя это заметить и принять меры) я таких детей при себе на перемене за свой ноутбук сажаю) На сегодняшний день использую тренажер в 3-11 классах.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Юлия Валерьевна, спасибо за возможность познакомиться с Вашей платформой. А почему появилась необходимость её создания? Такие же возможности для работы с лексикой предлагают многие сайты, например, Quizlet и StudyStack, Они тоже бесплатны и удобны. Мы с удовольствием используем их в работе уже несколько лет. В чем принципиальное отличие Взнания?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталья, добрый день! Я пользовалась данными программами достаточно долго, но меня не устраивал момент контроля за выполнением заданий. Мало просто дать детям возможность выучить слова в игре, необходимо удостовериться и добиться того, чтобы они делали все задания, причем систематически. Мотивированные и успевающие ученики конечно же все выполняют, а вот как быть с остальными? В Quizlet у нас есть возможность посмотреть кто и как выполняет задания, но на анализ уходит много времени, поэтому мы организовали кабинет учителя таким образом, чтобы все было понятно и наглядно, а самое главное быстро. Помимо этого, в Quizlet ребенок может выбирать в каком порядке и какие задания выполнять, и снова приходим к тому, что выполнение 1 или 2х заданий не гарантирует выучивание слов. У нас на платформе устроено все так, что доступ к тесту закрыт до тех пор, пока все задания не будут выполнены с результатом не менее 90%, причем учитель может устанавливать какие именно задания и в каком количестве необходимо выполнить, таким образом учитывая потребности и реализуя индивидуальный подход к каждой группе учеников. Ну и в журнал учителю приходят только результаты теста. Что касается Studystack - там очень хороший набор игр, но возможность полноценного контроля за выполнением тоже отсутствует, ну и дизайн страниц мне не совсем интересен. Помимо этого, в бесплатной версии ограничено количество создаваемых уроков, поэтому использовать стабильно в течение года не получалось. И в Quizlet и в Studystack есть ограниченный бесплатный функционал, но мне лично этого было недостаточно для построения максимально эффективного процесса, поэтому на нашей платформе нет таких ограничений и каждый учитель может найти свой способ применения. В конце концов это всего лишь инструмент, который может привести к отличным результатам (И еще раз акцентирую внимание на том, что не сам по себе, а только в комплексе с профессиональным подходом со стороны учителя и грамотным построением уроков в классе)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии