Публикации сообщества

Елена Годунова • 12 мая 2019

Школа 4.0 : зарубежный опыт

Начало: Индустрия 4.0 vs Школа 2,5?

Продолжение:

В предыдущем материале мной высказана точка зрения о том, что под термином "школа 4.0" скрываются разные смыслы. Попробуем с ними разобраться.

Смысл 1

Обучающая (образовательная) фабрика 4.0 (нем.Lernfabrik 4.0) - это модель фабрики, соответствующая требованиям индустрии 4.0, в которой можно изучить основы ввода в эксплуатацию и внедрения процессов промышленной автоматизации. В прикладных процессах машиностроения и электротехники имеют цифровую связь с профессиональными и интеллектуальными системами управления производством и собственно производством.

Вот алгоритм действий в одной из 15 обучающих фабрик 4.0  округа Schwäbisch Hall по производству нужного для предпринимателей продукта, не игрушки!

  • Разработан контейнер наполнения.
  • Выбранные проекты преобразуются в производственные чертежи.
  • Контейнер для наполнения изготовлен собственными силами (3D-печать)
  • Отдельные станции демонтируют, обслуживают, исправляют и вводят в эксплуатацию в классе.
  • Вся система собрана в классе, апробирована и введена в эксплуатацию.
  • Станции запрограммированы в классе.
  • Система управления производством (MES) позволяет контролировать и анализировать весь процесс.
  • Производственный процесс анализируется и оптимизируется в классе

На видео можно посмотреть оборудование и техническое оснащение процесса производства.

Для справки: финансирование 15 учреждений названного округа, готовящих персонал для индустрии 4.0, составил 6,5 млн.евро.

Как сообщает профильный сайт http://lernfabrik-40.de/, есть 3 направления подготовки будущих работников предприятий в соответствии со стандартами индустрии 4.0

1

Это обучение навыкам стандартов индустрии 4.0  через систему образовательных фабрик 4.0, в составе которых есть компьютерные симуляторы реального производства, на которых обучаются специалисты завтрашнего дня.

Демо-Фаб-концепция междисциплинарных воркшопов с использованием тестовых лабораторий и экспертов из разных областей производства, позволяющих осваивать стратегии индустрии 4.0.

И, наконец, Компетенции-Фаб - это групповая работа по освоению курсов разных направлений: продавцов, конструкторов, ИТ-специалистов, которые формируют компетенции работников будущего.

Пример подобной обучающей фабрики из другой территории Германии - профессиональной школы им.Карла Бенца.

Для справки - по данным на 2015 г

Немецкая промышленность инвестирует 40 миллиардов в промышленную интернет-инфраструктуру ежегодно до 2020 года, сообщает консалтинговая фирма Strategy&. Это значительный кусок от европейских инвестиций в четвертую промышленную революцию, которые, как ожидается, составят 140 миллиардов евро в год. Из 278 опрошенных компаний в Германии 131 сообщила, что уже «вовлечена в Индустрию 4.0».

Смысл 2

Schule 4.0-Школа 4.0 - это МООК на немецком языке для учителей, желающих повысить свою квалификацию в том, что называется  медийная грамотность, использование смартфонов, планшетов в обучающем процессе, технология BYOD (принеси свое собственное устройство).

Возможные способы использования можно увидеть здесь (нем.яз).

Курс позиционируется его создателями как подготовка учителей к работе в условиях индустрии 4.0. Но курс создан в 2016 году и уже эти 3 года дают о себе знать. Подходы и принципы такого обучения даже чуть устарели, на мой взгляд. Кто уже не интегрирует в свою образовательную практику девайсы/гаджеты, интерактивную доску и их возможности ровно как социальные сети и их потенциал? Хотя, несомненно, беседы о цифровой безопасности, кибербуллинге, порносайтах, запрете на скачивание с непроверенных ресурсов - актуальны всегда. Уместна в содержании курса и ссылка на краткий обзор веб 1.0-4.0 (анг.яз).

Французы пошли дальше и стали обучать на своих онлайн курсах "Организация и человеческие ресурсы в эпоху цифровых технологий" в рамках программы Индустрия 4.0. руководителей отделов управления персоналом, менеджеров компаний и всех, кто вовлечен в процесс цифровой трансформации внутри компаний, понимая, что несмотря на всеобщую дигитализацию, нужны грамотные специалисты:

...цифровая трансформация - это феномен, ориентированный на людей. Такие аспекты, как цифровое лидерство, планирование и развитие навыков и способностей будущих сотрудников, набор и привлечение талантов в высокодинамичные среды, а также развитие цифровой культуры - все это области влияние управления человеческими ресурсами. Функция, которая отвечает за построение организации будущего - путем переосмысления процессов, ролей и ответственности внутри компаний - в то же время сама подвергаясь сильному давлению оцифровки.

Итак, можно сделать вывод, что школа 4.0 может по разному встраиваться в текущие изменения экономики. Для кого-то завтра наступит не скоро, а для некоторых оно уже здесь!

А что же в России?

Прежде, чем разбираться с большим понятием "Образование 4.0" предлагаю внимательно изучить презентацию академика А.Кондакова про образование 3.0.

Вся научная информация, отражающая современные тренды, подана структурировано, вместе с тем сжато и понятно. Особенно мне близки подходы, отраженные  на слайде 8 о междисциплинарных связях. А также интересно проследить отличия по многим параметрам образования 1.0- 3.0., в частности, отношение к мобильным телефонам в разных парадигмах обучения.

Не меньший интерес представляет обзор тенденций в современной дидактике по оси индивидуализация-дифференциация-персонализация.

А что вас, уважаемые читатели, зацепило в презентации ученого?

Продолжение следует...

Оцените материал:
Поделитесь ссылкой:     

Кол-во комментариев: (4)

Екатерина Алексеева
Елена, на презентацию А.Кондакова пара комментов по Вашей просьбе. Смотришь и удивляешься - насколько расходятся слова и действительность. То, к чему призывают, и степень профессиональной свободы для осуществления этих целей. А на слайде №8 обратил внимание пласт "Система поддержки образовательного процесса", где есть "проф.развитие педагогов", "уч.планы", "уч-методические системы", но явно не хватает чего-то про аппарат управления... К слайду №12 отлично походит последнее интервью Марии Смирновой http://notoproject.org/news_2019_05_08. На заключительных слайдах опять слова, которые повторяются и повторяются из года в год, из презентации к презентации как цели и задачи на новом витке развития...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Елена Годунова
    Екатерина, спасибо за отклик! Интервью С Марией Смирновой читала за пару дней до вашей ссылки. Откликнулось многое, в частности, то, что учитель - инноватор чувствует себя в своем коллективе как белая ворона, а в сети у него есть единомышленники, которые уже давно вместе крутят этот мир... Но без административной поддержки, вы правы, многое не получится перевернуть. Вспомнился пример Елена Пономарева , при ее внедрении перевернутого класса, администрация школы не очень-то поддержала. Мало учителю решится на улучшение процесса обучения. ему еще надо доказать всем, что так будет лучше...Хотелось бы от Лены узнать как идут дела с экспериментом. Относительно обсуждаемой презентации, да, скорее всего слова и дела в нашем образовательном царстве ходят по разным местам...Но хотя бы осмыслены тренды, названы направления, определены пути улучшения обр.процесса в целях его соответствия мировым тенденциям. Уже не мало...Другое дело, что от этого определения до процесса финансирования дистанция огромного размера... Пообсуждаем еще потом образование 4.0 от того же автора:)
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии