Здравствуйте. Исходя из этого "на протяжении 7 лет редактирую программу по робототехнике", вопрос: во всех вариантах программы начинали курс со знакомства с конструктором Legomindstorms EV3? По наблюдениям, навскидку: 1. обзорные занятий по общим принципам конструирования и программирования мне, лично, помогают лучше любого анкетирования провести диагностику уровня подготовки (знаний и навыков); 2. 10-17 лет-разница в возрасте, где у каждой возрастной группы свои особенности (опять же из опыта: облегчение материала для старших и усложнение для младших, а тем более усредненный вариант, со временем, может привести к снижению мотивации); 3. "Формы учета знаний и умений: Презентации проектных работ учащихся. - Оценка и самооценка проекта; оформление отчётной документации; - Защита проекта." По-моему-это самое сложное не только в робототехнике, а и в рамках любой учебной дисциплине. У меня в программе отдельными занятиями стоят: "составляем алгоритм" (в ходе занятия, учимся составлять алгоритмы: поиска идеи для робота, сборки, презентации, учимся составлять чек-листы и т.д.); "поиск и анализ информации" (знакомство/отработка: мозговой штурм, интелект-карта).

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

Я бы предложил учесть следующее: 1. В робототехнике основное время занимает не создание робота, а разработка алгоритма и реализация его в программной среде. Поэтому большее внимание уделить реализации алгоритмов. 2. В программе не рассматриваются задачи связанные с использованием Смарт-камеры, а именно: поиск объектов и слежение за ними, определение цвета и слежением за ним, движение по линии и др. 3. Использовать многоплатфоменную объектно-ориентированную среду Scratch, как в сочетании создания виртуальных роботов с физическим, так и для прямого программирования роботов. 4. Расширить спектр решаемых задач для IoT, машинного обучения, логистика и др. 5. Сделать программу многоплатформенной, включив в неё контроллеры Arduino и Micro:bit

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии