Все дальше от нас те исторические события, которые называют емким понятием - вторая мировая война, для нас в эти рамки вместилась и Великая Отечественная война.
Памятные события этого года представили самые разные инициативы как на государственном уровне, так отдельных организаций, сообществ, граждан.
Для примера:
- Победа! 75 лет - официальный сайт
- Год памяти и славы - проект министерства просвещения РФ
- Банк памяти (от Сбербанка) - истории участников войны, наложенные на исторические события: битвы. оборону городов и т.д.
- Та сторона - проект международного Мемориала о восточных рабочих, угнанных в Германию
Каждый может познакомиться с материалами, определить степень их интерактивности, документальную основу, средства вовлеченности пользователя, но все они являют собой информационную составляющую и учителю для использования этих материалов нужно потратить время и силы для применения в своей образовательной практике.
Можно, конечно, посмотреть работы учителей-победителей всероссийского методического конкурса "Уроки Победы" по разным предметам. Выбрала для обсуждения с читателями урок учителя физики в номинации "Лучший метапредметный урок".
На мой взгляд, есть находки содержательного плана из быта солдат и фронтовой жизни, но подача материала - монолог учителя, кроссворд, жетоны с символикой войны, все это настолько устарело и неуместно, что возникает вопрос- а судьи кто? Те, кто вывел этот урок в победители...
Но речь сейчас о другом- о тех современных способах работы с сохранением памяти о войне, которые могут быть доступны учителю в формате "бери и делай".
Такой пример могу привести: это работа Воронежского института высоких технологий совместно с Фондом «Память, ответственность и будущее» и Научно-образовательным центром устной истории "Обучение на основе интервью", руководитель к.и.н. Тимофеева Наталья
на скриншоте фото 2х заключенных, истории которых взяты за основу на ресурсе
Основу ресурса составляют биографии шести бывших заключенных нацистских концлагерей разных стран и интервью с ними. На ресурсе представлена целая система заданий, которые учащиеся могут выполнять прямо на сайте после регистрации на основе аккаунтов созданных для них учителем. Учитель увидит их выполнение, сможет прокомментировать
В разделе Материалы собраны все возможные типы информационных источников.см. на скриншоте ниже
В помощь учителю эти материалы могут быть распечатаны, скачаны, за исключением видео. Но указаны источники правообладателей.
Наличие временной шкалы по историческим событиям делают содержание ресурса многомерным и позволяют представить события во взаимосвязи.
Подробно о содержании и применении ресурса можно узнать по ссылке. Рекомендую этот проект к использованию, он уникален в российском образовательном пространстве, учитель может использовать предложенные задания или создать там же на сайте свои.
К каждому готовому заданию есть методический комментарий.
Но вершиной полезного соединения IТ и истории я считаю проект американского фонда Холокоста, результаты которого использованы, например, музеем еврейского наследия Dimensions in Testimony. Суть проекта в том, что свидетель Холокоста Пинхас Гаттер был записан 100 камерами высокого разрешения во время своих свидетельств о пережитом в шести концлагерях. Он ответил примерно на 1900 вопросов о своей жизни в разное время. Все съемки сведены в голограмму и посетитель музея может задавать свои вопросы и получать ответы на них в режиме реального времени, см. видео
Существует более 20 интервью (список на официальном сайте проекта), на основе которых созданы или будут созданы голограммы. Кроме названной выше, например, Евы Шлосс, приемной дочери отца Анны Франк, дневник которой известен всему миру (проект 116 cameras https://www.116cameras.com/ ) и других свидетелей.
Два русскоязычных свидетеля Леонид Шлоссенберг, Асия Шиндельман в 2019 году также отвечали на вопросы интервью для создания голограммы.
во время видеозаписи интервью одного из свидетелей 100 камерами
Алгоритм распознавания речи Google определяет слова, которые затем расшифровываются редактором обработки естественного языка, разработанным ICT. Затем загружается клип или соответствующий ответ. Если программа не понимает вопроса, изображение может ответить: «Вы можете спросить меня еще раз?» Или, если нет подходящего ролика: «Это действительно хороший вопрос. К сожалению, у меня нет для вас ответа». Подробно о проекте в Википедии ( на анг.яз).
А как же работать с такой формой сохранения памяти в школе? Посетить музей, выставку театра голограмм, задать вопросы, которые стоит подготовить заранее, хотя бы для начала разговора? Или использовать запись прямо в школе, см. видео
На что вы обратили внимание, коллеги, просматривая взаимодействие учеников и голограммы свидетеля?
Для остальных существует интерактивный ресурс IWitness на английском языке, но со встроенным переводчиком Google, задания которого разбиты на 4 больших категории. Ученик может оставлять ответы прямо на ресурсе.
В начале в вводной части есть видео, где Пинхас Гуттер рассказывает о своей жизни, потом предлагается проанализировать отрывок интервью с ним и, наконец, предлагается продумать вопросы для уточнения и углубления в тему. На ресурсе даны советы, какие вопросы и как можно задавать.
И вот волнующий момент-встреча с Пинхасом и возможность задать ему вопрос, дав разрешение на использование микрофона. Получилось!
После разговора можно загрузить стенограмму вашего интервью с Пинхасом.
Далее следует обобщающее задание- рассмотреть полученные знания и впечатления из исторической, личной, цифровой перспектив и обобщить их в видеоблоге, блоге, письме, творческой работе, начать делать которую можно прямо на ресурсе.
И завершается все представлением работ в классе с комментирование работ друг друга.
Отличается немножко от представленной выше работы из российской школы, не правда ли?
Давайте обсудим, коллеги, где найти баланс личности и IT в таком непростом деле, как сохранение памяти?
Материалы автора по темам второй мировой войны и сохранения памяти:
На портале Новатор:
- Онлайн - семинар как импульс к действиям
- История + IT= средство от выгорания
- Найти человека
- Школьный проект, открывший миру Вселенную
- Найти человека. Поиски продолжаются.....
- Солдаты нашей семьи
- Артефактопроектирование... Нужен коллективный разум!
- Ах, это ро(ж)ковое дерево!
- "Ястреб небес": комикс 1945 г. об Александре Покрышкине
В архиве Галактики
