Богданова Юлия Геннадьевна

Номинация: Педагогический дизайнер
Учебный предмет: История, Обществознание
Педагогический стаж: свыше 10 лет
Место работы: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Специальная (коррекционная) школа № 53»
Населённый пункт: город Новосибирск, Новосибирская область (7)

Пример использования идеи/проекта

Я работаю учителем в специальной (коррекционной) школе уже 11лет.Веду пять предметов: история, обществознания, география, биология, природоведение.Практически по всем этим предметам существует учебно-методический комплекс (учебник+рабочая тетрадь). Либо просто учебное пособие как например с предметом История Отечества.По предмету обществознания в коррекционной педагогике до сих пор нет утвержденной учебной литературы, в отличии от общеобразовательных школ. Возникает вопрос.Как и чему учить? Введение обязательного полного среднего образования обуславливает открытие 10 и 11 классов в специальных (коррекционных) школах. Главной целью открытия 10-11 классов - максимально адаптировать учащихся к жизни в социуме. Главной целью предмета обществознания в 10-11 классах-сформировать уровень социальной компетентности выпускников,чтобы социализация прошла наиболее успешно .
Мной разработаны и апробированы рабочие тетради по обществознанию для 10-11 классов специальных
(коррекционных) школ.

Материалы

персональный сайт http://bogdanova_yulia_teacher.tilda.ws

рабочая тетрадь по обществознанию для 10 классов специальных( коррекционных) школ https://drive.google.com/file/d/1OtKyOsZiSaqjTGE26NIZP_9T7jc7npwX/view

рабочая тетрадь по обществознанию для 11 классов специальных (коррекционных) школ https://drive.google.com/file/d/1PTFerVB2MvxD7GEfb9FOXhODBnsb84hM/view

Целевая группа

обучающиеся 10-11 классов специальных (коррекционных) школ

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

Рабочие тетради представляют собой средство обучения, являющееся одновременно как средством преподавания, так и средством учения. Сами рабочие тетради представлены в и электронном виде, что позволяет использовать ИКТ-технологии.

Содержание проекта

Рабочая тетрадь- учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, помогающий разнообразить и усложнить виды деятельности учащихся на уроках. Введение рабочих тетрадей в арсенал дидактических средств предоставляет преподавателю реальную возможность оптимизировать учебный процесс.Специфика поурочного планирования состоит в учете психологических особенностей школьников, восприятия ими обществоведческого материала и нацелена на развитие речи, мышление, памяти, навыков и умений:
• даются разъяснения к заданиям о порядке работы, инструкции доступны учащимся по форме и содержанию;
• небольшой объем текстов;
• разнообразие тестовых заданий;
• решение задач;
• задания по формированию словарного запаса и развитию речи;
• работа по схемам и таблицам;
• преобладают задания, разработанные на игровой основе;
• большое внимание уделяется актуальным вопросам социально-экономического, политического и юридического характера;
• предложенные задания могут быть использованы учителем для составления различных вариантов проверочных работ в зависимости от предлагаемых объектов контроля знаний и умений учащихся.

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Материально-техническое обеспечение школьного кабинета (портативный компьютер, проектор, экран, принтер).

Возможные риски и пути преодоления

Если в школах нет достаточного ТСО (технических средств обучения в каждом классе),чтобы отображать поурочное занятие из УМК с помощью проектора и прописывать задания с обучающимися интерактивно. Можно подготовить раздатку на каждого ученика и варьировать темп работы и уровень обученности классическим путем., т.е. заполнять программированные задания от "руки". Кстати, на моих занятиях присутствуют два приема работы с рабочими тетрадями: сначала мы "отрабатываем материал" при помощи проектора и доски, а потом в процессе занятия заполняем задания в печатных УМК.

Возможности масштабирования идеи

Безусловно, проект может быть реализован другими педагогами. И не только специальных (коррекционных) школ. Но и общеобразовательных школ с интегрированной инклюзией. Данный проект подразумевает транслирование своего положительного опыта.

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

1.Высокая качественная успеваемость по предмету обществознание и высокие результаты освоения обучающимися программы по обществознанию в 10-11 классах, где ведется обучение по авторским рабочим тетрадям.
2.Высокий рост показателей оценки личностных результатов обучающихся с умственной отсталостью в 10-11 классах (оценка продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями).
3.По итогам большинство выпускников трудоустроены: поступают в профессиональные центры (продолжают учиться дальше, осваивать профессию) и идут на работу.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

На протяжении многих лет работы наблюдается достаточно высокий уровень успеваемости учащихся по обществознанию в 10-11 классах, где ведется обучение по авторским рабочим тетрадям: за последние три года отмечается увеличение средней отметки на 0,18 балла.Доля обучающихся в 10-11 классах, где ведется обучение по авторским рабочим тетрадям: имеющих отметки «4» и «5» выросла на 10%. Результаты контрольных работ показали достаточно высокие результаты качества знаний учащихся по обществознанию.
Критерии оценки личностных результатов обучающихся с умственной отсталостью, как:
- владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т.е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий;
-развитие мотивационного компонента у обучающегося (формирование интереса, мотивации к учению, способам оценки результатов);
- социализация- в 10-11 классах показали высокий рост.