Публикации сообщества

Людмила Рождественская • 14 декабря 2018

Гиктичер фест Владивосток: обучение через вовлечение и впечатления?

Побывав на GTF во Владивостоке, как мне кажется, я поняла его секрет. Или хотя бы часть его открылась мне после головокружительного перелета-на-один-день-во-Владивосток-и-обратно! Образовательный фестиваль - это такое место встречи, куда идут, едут и летят за впечатлениями. Не только за знаниями и умениями, не за одними только концепциями и актуальными трендами, а еще и за новыми ощущениями. Учителям, немного запыленным от работы и, чего уж там скрывать, рутины, их не хватает: новых, других, ярких.

Мы, учителя, во всем всегда ищем смысл! Это правильно, конечно, но вот как эти смыслы зарождаются в головах, и в головах ли? И, главное, как эти смыслы передаются от человека к человеку?

Мы, учителя, во всем всегда ищем пользу! Чтоб непременно было полезно и чтобы был образовательный результат! Желательно измеряемый: по заданным критериям, в показателях и индикаторах, а еще лучше в шкалах.

Мы, учителя, готовы учиться. Мы, когда не учим других, учимся чему-нибудь сами… Не предмету, так менеджменту, не психологии, так сопровождению, тьюторству и еще много-много чему. Учимся круглосуточно, на очных курсах, конференциях, дистанционных тренингах и вебинарах. Засыпаем в наушниках, просыпаемся под лекцию с YouTube, вскакиваем ночью, вспомнив, что сегодня дедлайн сдачи очередного модуля.

И?

Нам, даже после самых  содержательных и полезных  курсов все равно не удается победить школьную повседневность и преодолеть скуку. Не тому учимся, не так? Нам не хватает запала прийти завтра в класс настолько сильным и свежим, чтобы действительно его “перевернуть”?

А как тогда надо? Где можно почерпнуть не только новые идеи, но и запас сил для их продвижения?

Да, не хватает творческих, по-настоящему интересных идей. А кроме предметных и педагогических знаний, учителям нужны другие психологические установки, и это не только стрессоустойчивость и умение "работать с трудностями". В первую очередь, это способность создать атмосферу радости в процессе обучения, импровизировать и создавать учебную ситуацию на том, что есть, что оказалось под рукой, вовлечь других в процесс взаимодействия и творчества.

Вопрос: можно ли вообще этому научить или передавать как-то по-другому?

Один из вариантов организации такой "передачи" нам удалось увидеть на педагогическом фестивале во Владивостоке. Безусловно, он стал событием для учителей города и всего Приморья (многие из участников поехали в субботу в  "такую даль").  

И этот фестиваль стал событием лично для меня. Такого опыта, пожалуй, у меня еще не было...

Когда все началось в огромном зале ДВФУ, где происходило событие, на соседнем кресле оказалась коллега из местных, приморских учителей. Сюда она ехала 4 часа на электричке.

Коллега берет программку в руки и задумчиво спрашивает: "Два слова из трех понимаю, только одно нет".

Я: "какое?"

Она: "Фест".

Говорю: "Так это и есть фестиваль... праздник".

Тут она открывает сумку с карнавальными масками и шляпами, я выбираю себе черную, колдовскую... Поясняет, что планировали приехать большой группой учителей из их школы, но не получилось, а костюмы, вот, привезла на всех.

И нас накрывает общим сотворенным праздником. И уже ничего не страшно: ни несоразмерных ничему огромных помещений, ни того, что очень много людей. Спокойно собираешься и идешь, чтобы сообщить людям что-то важное, важное для тебя самого, и услышать, увидеть, почувствовать, отзовется ли у них?

Насчет масштаба… По моему, на этом фото, хорошо видно, что я имею в виду.

Для тех, кому интересно еще и о чем было мое выступление, вот презентация: “Артефакт, феномен и учебная ситуация.”

Честно, я была не очень довольно своей мастерской (она прошла дважды, во второй раз удалось управлять ею лучше, учителя знают этот секрет :)). В первый же раз мне показалось, мы просто ничего толком не успели. И уж точно мы не успели выйти на развернутые учебные ситуации,  теоретические обобщения и т.д. и т.п. Но зато мы обсудили несколько кейсов, например, как бы мы могли построить эти самые учебные ситуации вокруг “кастрюли с борщом” сразу по 6 предметам: физике, химии, информатике, обществознанию, русскому языку и еще какому-то, сейчас уже не вспомнить. Потому что идеи были не мои. Только “борщ” как артефакт - от меня, а остальное - от участников групп.

Теперь немного о тех, кто пошел со своими запасами в другие аудитории. Запасами необычного реквизита, так и хочется добавить, имея в виду Анатолия Шперха (всем известного, как Папаша Шперх). Для его инженерной мастерской были заготовлены губки для мытья посуды, деревянные палочки для шашлыка и соломинки для коктейля. Все было использовано НЕ по назначению, даже не сомневайтесь! К сожалению, так же, как и вы, кто там не побывал, о содержании мастерской могу только догадываться, мы ведь работали параллельно, в одно время, но в разных аудиториях. Но эмоции тех, кому повезло туда попасть, пробиваются даже через фото. Участники этой мастерской вышли из этой мастерской, как минимум, сильно заряженными.

 

Вы уже поняли, что я мало что видела из мастерских. То есть, ничего, кроме своей. Но у тех спикеров-тренеров, кто вместе со мной прилетел на один день фестиваля на остров Русский, почему-то тоже был необыкновенный подъем. Наверное потому, что они делились с другими не только знаниями, но и энергией, личными находками. Делились всем тем, что приготовили, тем, что сами нашли, открыли, подметили, переработали, придумали, скомпоновали и довезли до фестиваля...

Такое не может не заряжать. Читайте имена этих людей в программе!

Свои бонусы насчет “обменяться знаниями”, я все-таки получила. Позже, когда фестиваль закончился, уже в гостинице, Максим Новиков, учитель информатики из Екатеринбурга, финалист конкурса инноваций в образовании (КИвО) - 2018, рассказал персонально тем, кто никуда не успел, о своем образовательном сервисе для создания веб-квестов Learnis.ru.

Спасибо этим ребятам-организаторам, которых можно найти на фейсбуке под коллективным виртуалом  Geek Teachers. Под ним особо не скрываются Masha Plotkina, Arina Nuriakhmetova, Gleb Likhobabin.

Но сейчас их уже больше: к ним присоединяются новые интересные участники и волонтеры, готовые три ночи подряд до начала мероприятия резать картон, увешивать огромные открытые пространства  флажками и вообще создавать своими руками атмосферу ФЕСТА с помощью картонно-бумажно-красочного 3D.

image-20181215114630-2

О той части фестиваля, которая происходит в открытых оформленных пространствах, вне аудиторий, могу судить исключительно по фото и рассказам других, из которых знаю, что за каждым - очень тщательная подготовка. При всей кажущейся легкости этого почти "детского праздника" у каждого есть и педагогическая идея, и технология проведения.

image-20181220041205-1

Таковы мои личные впечатления и эмоции от участия в фесте. Ничего рационального. Но!  

Если вы хотите узнать о “плюсах” и “минусах” этого образовательного события, то спросите о них в комментариях. Их можно попытаться уловить и понять только вместе.

И, может быть, отвечу не я одна :)

Фотоколлаж в тексте сделан из фотографий спикеров и участников:

Статьи по теме:

Гиктичер фест в Ижевске

Кол-во комментариев: (7)

Елена Годунова
Сделать педагогику радостной- можно такой девиз дать всем событиям GTF. Во время Весенней школы iУчитель 2018, на который был представлен GT, мне он не показался чем-то заслуживающим внимания, поскольку цель его-учить учителей сервисам не кажется мне и сейчас оригинальной. Но вот выросли ребята, видимо, смогли молодым задором заразить и пед.сообщество и тех, кто дает средства на проведение подобных мероприятий в стране, поэтому, молодцы!Нашли свою нишу.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Елена, судя по всему, эти состояния - творческий подъем, состояние генерации, радость продуктивного общения - и есть те, самые ценные "выхлопы" педагогических фестов, которые запустили Гиктичерз. Не любая учительская встреча (конференция или семинар) их порождают. Тут есть еще что добавить, чуть позже смогу...
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Если все-таки попытаться сравнить. Гиктичер фесты и другие, более нам привычные формы. Только формы чего? Обучения, повышения квалификации? Передачи знаний? 1. Начинается попытка сравнения с того, что мы пока не можем определить точно форму, но зато мы в нем точно видим другое содержание. В том, что оно другое, можно не сомневаться. 2. Но задача передачи нового содержания очень сложна. Это содержание еще нужно разглядеть. Учитель, как и любой специалист, скорее всего, видит то, что понимает. Поскольку мыслит в других понятиях, старыми схемами, опираясь на тот опыт, что у него есть. Другого нет ничего: ни опыта, ни категорий, чтобы описать увиденное. В этом, на мой взгляд, самая главная проблема из большого списка образовательных проблем, которую неожиданно вскрывает тичер-фест. 3. Она ведь вообще есть - именно эта проблема образования, ее нужно формулировать как вызов и с ней работать. Проблема нового содержания и его передачи. Буду рада, если найдутся те, кто захочет это здесь обсудить.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Наталья Юткина
    Людмила, как Вы здорово описали процесс обучения учителей! Да, учимся мы всему и с хорошим "запасом" :) Надеюсь в комментариях участники Гиктичер фестов поделятся своими впечатлениями и ключевыми открытиями, очень интересно будет почитать нам, не побывавшим там. О новых формах ПК говорят много, но суть их (чаще всего) от этого не меняется и именно поэтому учителя очень неохотно идут на очередную лекцию, тратят огромное количество времени и возвращаются с жуткой неудовлетворенностью. Наши учителя (не буду спорить о количестве) профессионально интуитивно готовы "вскрыть" свои мысли о современном образовании, предлагать свои идеи, к сожалению окружающие его к этому не готовы в силу разных причин. Я в восторге от тех событий, с которых приезжаю с пустым блокнотом: не было времени записывать, я вся была в деятельности, в мыслях, в общении с коллегами. Забываются со временем подробности, но эмоция всегда та же.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Наталья, Вы подметили одну черту, которая отличает фесты от других форматов. Она выражается кратко: "было некогда записывать". Это, пожалуй, неплохой критерий для степени вовлеченности. Когда невозможно оставаться сидящим на стуле в качестве наблюдателя, а хочется непременно прожить событие....
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Борис Ярмахов
    Люда, спасибо огромное за репортаж - полный эффект присутствия! Подумалось, что сейчас много всяких конференций - про образование и около образования. А вот кто сейчас делает праздник? Может быть эти молодые ребята сейчас, вне всякой логики, нашли то, что всем нам нужно - карнавал, праздник, событие? Может быть, это и есть тот самый феномен, который нужно найти внутри себя?
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
  • Людмила Рождественская
    Да, те, кто объединен под никнеймом Гиктичерз, нашли свои секреты генерировать образовательные события для учителей. Участие в одном из них (во Владивостоке) подтолкнуло меня к большому посту про образовательные события (на других примерах, событий с участием детей). В нем пытаюсь анализировать то, что принято называть "результатами обучения" именно в "событиях". Выйдет следующим постом, через неделю. Можно считать этот комментарий анонсом.
  • Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии