27-29 сентября в МДЦ “Артек” проходил III Международный АртекФорум. Очень хочется вернуться к этимологии слова “форум”.

Форум - площадь в Древнем Риме, где сосредоточивалась общественная жизнь города.

И на самом деле, на три дня Артек стал местом аккумулирования и обсуждения педагогических проблем содержательного, методического, инструментально-технологического, организационного и т.п. характера.

Для Форума организаторами было выбрано интригующее название “Столица Будущего”. Почему интригующее?

Во-первых, в нашем понимании,  столица - это привязка к определенной территории (и в прямом, и переносном смысле). Тогда столица БУДУЩЕГО - это столица ЧЕГО? О каком временном отрезке идет речь?  

Во-вторых, само БУДУЩЕЕ - КАКОЕ ОНО? Интрига!  Ведь все разговоры о будущем имеют достаточно высокую степень энтропии.

Энтропия  (от др.-греч. ἐν — «в» и τροπία — «поворот», «превращение»)  может интерпретироваться как мера неопределённости некоторой системы…

Как изменится наша жизнь уже через 10-15 лет? Куда “повернет” наше общество? Какие произойдут изменения (“превращения”)? Какие технологии окажутся доминирующими? Какова будет система ценностей?

И самое главное… Готовим ли мы к этому детей? Поэтому главная тема  Форума была сформулирована в виде тезиса: «Поколение Z: Как помочь ему в настоящем построить лучшее будущее?».

И уже в своем докладе  директор МДЦ “Артек” Алексей Каспржак назвал АртекФорум “форумом сомневающихся”...  

Сомнение — психическое состояние или состояние ума, в котором возникает воздержание от окончательно определённого суждения, или/и раздвоения (троения и т. п.) его становления, из-за неспособности сознания сделать дискретный однозначный вывод.

И было бы страшно, если бы это было НЕ ТАК! Если бы мы (взрослые!) нарисовали себе какую-то, пусть даже радужную, супертехнологичную картину будущего, которую “навязали” детям как некий образ, как некую конечную цель.

Действительно, важно осознать, что мы можем только ПОМОЧЬ им! Строить это будущее им САМИМ!

И все бы это осталось красивыми словами, если бы не решение организаторов сделать детей участниками этого форума. На каждом мероприятии (будь то панельная дискуссия, мастер-класс, тренинг, игра и т.п.) присутствовали те, ради которых собрались взрослые. И дети стали активными участниками всех мероприятий, удивляя взрослых неравнодушием, глубиной своих оценок, суждений, искренностью эмоций, огромным желанием быть полезными.

Мне, например, удалось пообщаться с детьми из разных городов, участвуя в качестве члена жюри на мастер-классах победителей конкурса “Открытое образование в открытой среде”.

Победители конкурса провели открытые занятия с детьми, приехавшими в Артек из разных уголков страны. Эти же дети (в большинстве случаев - в полном составе!) были приглашены в качестве экспертов для анализа уроков  на мастер-классы.

Чтобы подростки вошли в свою роль экспертов, осознали ее, мы с Русских Татьяной Владимировной и Лебединцевой Ириной Николаевной - авторами сценария занятия МuseumТрейлер, который прошел в музее космонавтики Артека ( Екатеринбург, гимназия «Корифей»),  задали детям несколько вопросов до начала мастер-класса. Ответы просто УДИВИЛИ! И дали СТОЛЬКО пищи для раздумий, что об этом захотелось написать...

Вопрос 1: Часто ли у вас бывают гости на уроке? Проводят ли ваши учителя “открытые” уроки?

Предполагаемый ответ (как я себе это представляла?): Да! (По крайней мере, ТАК было в МОЕЙ школе, в МОЕ время…К нам очень часто приходили директор, завуч, учителя других предметов, проводились семинары для учителей других школ...)

Реальный ответ: Бывает (Вяло… Были и те, кто явно слышал сочетание “открытый урок” впервые!...)

Вывод: Мы (педагоги)  стали более закрыты? Нам просто НЕКОГДА ходить по урокам коллег? Или не хотим? Мы не приглашаем коллег? А вдруг они потом придут ко мне? Мы боимся? Не уверены в себе?  Мы не хотим стать “притчей во языцех”? Мы не нуждаемся в советах коллег-экспертов? В помощи? Вопросов больше, чем ответов…

Вопрос 2 (к тем, кто слышал про открытый урок): А как вы думаете, что делают учителя и присутствующие на уроке гости после его завершения?

Ответы (вполне соответствовали ожиданиям):

• Обсуждают методы работы...

• Обсуждают знания (дословно!!!) учеников...

Логично и лаконично!...

Вопрос 3. А вам приходилось участвовать в обсуждении результатов урока?

Предполагаемый ответ: Нас учитель в конце урока спрашивает, понравился ли урок, интересные ли были формы работы? А как было бы полезнее? Что хотелось бы еще?...

Ответы: Нет, никогда!

Наводящий вопрос: Может быть, учителя вас спрашивают после урока, понравился ли урок? Что хотели бы изменить и т.п.?

Ответ: Нет! Никогда (достаточно категорично, немножко агрессивно, чтобы мы не сомневались в достоверности).

После того, как Татьяна Владимировна и Ирина Николаевна поделились своими мыслями по поводу урока (почему выбрали такую форму, какие планировались результаты и как все вместе к ним шли…), последовала еще серия вопросов…

Вопрос 4. Хотели бы вы, чтобы ТАКИЕ уроки проводились в школе?

Ответ (хоровой): Да!

Вопрос 5. Сколько учителей могут применить такую форму работы в вашей школе?

Ответы: 1, 2, 3 (Резко упало настроение… Больше не было!)

А потом… Ребята высказали целый ряд идей, где и как можно применить идею педагогов по созданию трейлеров. Причем, очень здраво оценили свои результаты и в плане расширения фактических знаний, связанных с историей российского космоса, и в плане полученного опыта работы в команде, и в плане освоения сервисов!

И можно было бы сказать, что такие ответы детей - это стечение обстоятельств… Но пришли десятиклассники на анализ квест-игры по химии к Рафаэлю Раильевичу Сайфутдинову (Севастополь, ОЦ «Бухта Казачья») - ответы “как под копирку!”. Да, хотим! Нет, учителя не используют! Применить мало кто сможет!...

Сомнения… А правы ли мы, что не ставим детей в позицию экспертов? А имеем ли мы, педагоги,  право на стагнацию? А является ли обилие бумаг нашим оправданием? А помогаем ли мы детям принять на себя ответственность за их настоящее? А если “нет”, то какое будущее они построят?...

Давайте сомневаться и менять ситуацию. Давайте вместе смотреть в будущее!...