Хаматов Ильдар Дамирович

Номинация: Учитель цифрового мира
Учебный предмет: Астрономия, Робототехника, Физика
Педагогический стаж: от 5 до 10 лет
Место работы: ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Туймазинский индустриальный колледж
Населённый пункт: город Туймазы, Республика Башкортостан (5)

Пример использования идеи/проекта

Проект "Цифровая физико-математическая школа"(далее - Проект) реализуется на основе федерального проекта "Цифровая школа". Данный Проект начал функционировать с 2016 года в двух формах обучения: бюджетная и коммерческая. Бюджетная форма обучения направлена на студентов ГАПОУ Туймазинского индустриального колледжа в процессе обучения физике, математике(алгебра и геометрия) и в кружковой деятельности,так как проект реализуется на базе колледжа. Коммерческая форма обучения осуществляется в виде дополнительного образования для обучающихся города Туймазы Республики Башкортостан с 1 по 9 класс. Проект интегрирует физико- математические знания обучающихся на практических применениях по робототехнике, 3D прототипирования, авиамоделирования.
Проект развивает в себе 3 школы:
1) дистанционная физико- математическая школа;
2) робототехническая школа "Искусственный интеллект";
3) школа "3D принтер".
Материально -техническая база Проекта приобретена за счет спонсорских средств. Нами приобретены:
1) робототехнические конструкторы "Lego Mindstroms Ev3" (базовый набор) - 5 шт;
2) робототехнические конструкторы "Lego Mindstroms Ev3" (ресурсный набор) - 4шт;
3) 3D принтеры - 3 шт;
4) конструкторский набор квадракоптеров - 3 шт;
5) ноутбуки - 5 шт;
6) испытательные площадки (столы) - 2 шт;
7) тематические баннеры - 8 шт;
8) интерактивная доска -1 шт;
9) проектор - 1шт;
10) лабораторные стенды по разделу электричество - 3 шт;
11) интерактивная система Votum 24 - 1 шт (30 пультов);
12) графический планшет Bamboo - 1шт.
Автором проекта разрабатываются мультимедийные книги и цифровые образовательные ресурсы для сопровождения процесса обучения, а так же создан сайт для дистанционного обучения https://ildar-ibn-damir.wixsite.com/obrazovanie-v-tik .

Материалы

Документ с ссылками на авторские разработки - https://drive.google.com/open?id=1t7DjutvqaFsBi3nngtg5a8MuL8g9B9-4

Целевая группа

Проект "Цифровая физико- математическая школа" рассчитан на обучающихся начального общего, основного общего и среднего профессионального образования Туймазинского района Республики Башкортостан

Какие современные образовательные технологии вы планируете использовать в данном проекте и обоснуйте почему

В данном проекте используются цифровые образовательные ресурсы с целью повышения качества преподавания физики и математики на занятиях и в кружковой деятельности по направлениям робототехники, 3D моделирования и прототипирования. Цифровые образовательные ресурсы разрабатываются автором проекта с интерактивной системой проверок остаточных знаний и домашних заданий. Одним из разработок цифровых образовательных ресурсов является авторские мультимедийные уроки по соответствующим дисциплинам. В разработку мультимедийных уроков входят содержание темы урока, тесты и кроссворды, краткие видеоматериалы, домашние задания с навигационными системами управления. Мультимедийные уроки запускаются с помощью браузеров, а так же есть возможности адаптировать к современным гаджетам. Весь процесс обучения прослеживается преподавателем в онлайн режиме.

Содержание проекта

Актуальность проекта "Цифровая физико- математическая школа" продиктована современными тенденциями развития цифрового мира в сфере высоких технологий. В связи с этим методы традиционного обучения современного ученика и студента требуют обновления с помощью цифровых технологий, что позволит расширить мировоззрение и горизонты понимания сущности физических явлений. Проект позволяет использовать обучающимися физико-математические знания на современных технологиях, как на роботах Lego Mindstorms Ev3, 3D принтерах, квадракоптерах и цифровых лабораторных стендах по электричеству. Основной важной частью Проекта является в интегрировании языков программирования по применению физико - математических формул и теоретических знаний в практической деятельности современного обучающегося. Тем самым мы учим обучающихся видеть взаимосвязь современных наук и с помощью них воспроизводить физические явления собственными руками. Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму. (Конфуций).
Проект «Цифровая физико-математическая школа» является актуальным для западного региона Республика Башкортостан в связи:
1. С развитием общественной потребности физико- математических знаний в робототехнике, 3D моделирования и прототипирования, а именно в практическом применении знаний.
2. Отсутствием бюджетных школ по направлению робототехника, 3D моделирования и прототипирования (Технопарков и Кванториумов).
3. С востребованностью высококвалифицированных выпускников профессиональных образовательных организаций в сфере высоких технологий в крупные современные промышленные организации такие, как «Туймазинский завод автобетоновозов», АО «Транснефть – Урал», АО «Уралтехнастрой – Туймазыхиммаш» и т.д..
Цель проекта: создание цифровой образовательной среды с целью усвоения физико- математических знаний при использовании инновационных технологий и робототехнических систем.
Задачи проекта:
1)Формирование цифровой и робототехнической базы.
2) Развитие и совершенствование цифрового учебно- методического комплекса, за счет создания авторских цифровых образовательных ресурсов и навигационных мультимедийных уроков.
3) Формирование и создание методического сопровождения по использованию физико- математических знаний в цифровых и робототехнических технологиях.
4) Организация мониторинга исследования возможностей новых инновационных технологий и робототехнических систем и влияния на процесс обучения физики и математики.
5) Создание дистанционной физико- математической школы.
6) Создание робототехнической школы «Искусственный интеллект»
7) Создание школы «3D принтер»

Необходимые ресурсы/условия для реализации идеи

Для реализации Проекта на уроках физики, математики (алгебра и геометрия) и в кружковой деятельности для обучающихся с численностью 24 человека требуются минимум цифровых технологий:
интерактивная доска - 1шт.;
проектор - 1шт.;
ноутбук - 12 шт.;
робототехнический конструктор Lego Mindstroms Ev3 (базовый набор) -12 шт.;
робототехнический конструктор Lego Mindstroms Ev3 (ресурсный набор) - 12 шт.;
3D - принтеры - 12 шт.;
квадракоптеры - 12 шт.;
официальный сайт с использованием элементов дистанционного обучения;
экспериментальные площадки (столы) - 2 шт.;
программные обеспечения ispring suite - 1 шт..

Возможные риски и пути преодоления

1.Возможные риски: кадровое обеспечение - связано с отсутствием преподавателей специализирующих в сфере высоких технологий. Пути преодоления: курсы повышения квалификации, к примеру в Университете Иннополис.
2. Возможные риски: финансирование - связано с отсутствием бюджетных ресурсов для оплаты труда преподавателя. Пути преодоления: введение коммерческой формы обучения.
3. Возможные риски: материально-техническая база - связана с быстрым износом комплектующих деталей и отсутствием бюджетного финансирования для обновления. Пути преодоления: поиск спонсоров.

Возможности масштабирования идеи

Данный Проект можно масштабировать по Туймазинскому району Республики Башкортостан открывая филиалы или подразделения в образовательных организациях при поддержке муниципальных и региональных властей.

Ожидаемые результаты у целевой группы (изменение модели поведения)

1. Создание педагогических условий для реализации личности через формирование в цифровой образовательной среде колледжа системы развития физико- математического мышления.
2. Повышение качества физико-математического и инженерно- технологического образования обучающихся с применением высоких технологий в образовательной организации.
3. Создание цифровой инфраструктуры позволит развить инженерно- технологическое мышление у обучающихся через призму физико –математического образования.

Методы/способы измерения результатов и успешности проекта

1. Рост числа победителей и призеров олимпиад, конкурсов на региональном и всероссийском уровне.
2. Увеличение количества выпускников, поступающих в колледжи и технические ВУЗы РФ.
3. Стабильность качественной успеваемости при переходе обучающихся с одного уровня на другой.