Лариса Салазко - финалист конкурса iУчитель, педагог дополнительного образования из г.Арсеньев Приморского края, сегодня готова представить свой проект и поговорить о жизни и работе.
В 1978 году поступила в Дальневосточный государственный университет на физический факультет. В школе было множество любимых предметов: английский, литература, математика, биология, но особенно физика. Побеждала на городских олимпиадах по математике, английскому, физике. Мотивация выбора была – «интересно». О будущей профессии как-то ещё по-детски не задумывалась. Просто было «интересно». Интересной также была и внеучебная жизнь. Наш студенческий клуб физического факультета «Аргонавты», который располагался в общежитии, где я жила, гремел на весь университет, наши студенческие капустники собирали вдвое больше зрителей, чем было выпущено билетов. Я входила в совет клуба. (Не случайно останавливаюсь на клубе так подробно, потому что именно он, как оказалось, больше всего повлиял на моё самоопределение, как педагога дополнительного образования. И когда я рассказала своим бывшим сокурсникам, где я сейчас работаю, я сказала – ЦВР, это как клуб «Аргонавты» только для детей. И все радостно одобрительно зааплодировали.)
После нескольких лет работы в школе судьба привела в учреждение дополнительного образования. И тогда я поняла – да, это моё место. Можно самому составить программу, защитить её и работать так, как сам считаешь нужным. Главное, чтобы это было востребовано детьми и получались видимые осязаемые результаты – победы в творческих конкурсах по профилю твоего предмета. Тогда только появились персональные компьютеры и моя первая программа, как педагога дополнительного образования, была «Компьютерная грамотность». Через несколько лет компьютерную грамотность стали изучать в школах, а я занялась с детьми фотографией, а впоследствии видео, ещё позже – анимацией. Новые знания получала путём самообразования, в ходе методической работы в учреждении и в городе, и на мастер-классах коллег, которые посещала где только могла на краевых фестивалях и форумах. Программы сначала получались путём компиляции того, что находила в интернете, впоследствии отфильтровывала, что оставить, от чего отказаться, что заменить. В нашем городе сильная система образования, управление образования постоянно проводило конкурсы проектов, проводилось много методических мероприятий разного характера, всё это давало свои плоды.
Когда в 2016 году вышло постановление о том, что педагог дополнительного образования должен иметь специальность по диплому «педагог дополнительного образования», пришлось окончить соответствующий ВУЗ, который давал такую специальность. Но, честно говоря, для меня это обучение было уже в основном формальностью. К тому времени я уже была победителем краевого конкурса среди педагогов дополнительного образования, работающих в летних оздоровительных лагерях, победителем городского конкурса «Педагог года» в номинации «педагог дополнительного образования», заняла второе место на краевом профессиональном конкурсе среди педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».
В книге Антона Семёновича Макаренко «Марш тридцатого года» многие педагогические задачи решаются путём вовлечения детей в продуктивную полезную деятельность. Это работает и сейчас. Наверное, самым продуктивным для меня было понятие «зоны ближайшего развития» Льва Семёновича Выготского. Если ребёнок создаёт мультфильм, то мультфильм должен быть создан. Всё, что сможет сделать ребёнок, сделает ребёнок, а всё, что он не сможет сделать сам, он сделает совместно с педагогом, а в следующий раз сделает сам. В системе дополнительного образования это прекрасно работает. В конце концов дети достигают уровня, когда весь творческий и технический процесс могут осуществлять полностью самостоятельно. Второй краеугольный камень – это технология творческой мастерской Новой группы французского образования. Дети получают основы технологии того или иного вида творческой деятельности, анализируют культурный образец – осуществляют декомпозицию, а затем в ходе выполнения творческого задания, производят композицию – синтез изученных элементов. Арт–терапия. Порой, в процессе создания творческого продукта, дети создают свои истории, явно проявляющие некоторые психологические проблемы (скрытую агрессию, одиночество). Я не препятствую в создании таких историй, обсуждаю с детьми эти сюжеты, даю им прожить эти сложные ситуации через творчество. На заре туманной юности (на вопрос, что такое образование, я ответила – воспроизводство культуры) друзья затащили меня на выездные семинары Петра Георгиевича Щедровицкого. Там познакомилась с понятием мыследеятельности. И по сей день, если нужно проанализировать новую или сложную образовательную ситуацию, пользуюсь теми схемами. Также оказали влияние транзактный Анализ Эрика Берна и «Синтон» Николая Козлова, а также понятие «клубное пространство», которое я впервые услышала от Александра Ланцберга.
Да, проект рассчитан на весь учебный год. В проекте три составляющие:
- социальная реклама,
- видеорепортажи о событиях по реализации школьных проектов,
- мобильное творчество (создание фото и видео с помощью мобильного телефона).
Работа по двум первым направлениям подходит к концу. 1 марта в городе состоится итоговое мероприятие – финал МедиаМарафона, в ходе которого все участники представят свои и увидят творческие продукты друг друга, а профессиональное жюри оценит представленные работы и назовёт лучших.
Что пошло не так? Одна из школ не приняла участие в МедиаМарафоне по неизвестной причине. Все остальные участвовали охотно, проявляли творческий подход, работали с энтузиазмом и удовольствием. Социальные ролики созданы по разным темам, которые волнуют детей. Они очень узнаваемые, наши, арсеньевские, «тёплые». Что касается видеорепортажей, то пришлось немного отойти от первоначальной задумки.
Предполагалось, что репортажи будут созданы о событиях, в которых реализуются школьные проекты. Но это получилось не всегда, в ряде случаев созданы репортажи просто о событиях школьной жизни. Две школы пока не создали репортажи, надеемся в оставшееся время успеть их создать.
Марафон мобильного творчества будет продолжаться до мая (хотя уже некоторые дети просили продолжить его и летом, посмотрим). Пока я не совсем удовлетворена его ходом. Не все школы участвуют активно, некоторые темы оказались сложными для участников. В конкурсе, неожиданно для организаторов, оказались очень активными родители, хотя конкурс задумывался как детский. Но совместное творчество детей и родителей - это тоже интересно, и мы создали ещё одну номинацию «родители и дети». К сожалению некоторые участники слишком активно подключились к голосованию в инстаграм, так что не оставили другим участникам никакой надежды на победу в этом конкурсе. Это расхолодило других участников. Поэтому мы отказались от идеи выбирать победителя по народному голосованию, а оставили эту функцию только за профессиональным жюри. Итоги народного голосования выведены в отдельную номинацию «звезда инстаграм».
Но уже сейчас видно – конкурс проводится не зря. Среди работ встречаются настоящие маленькие шедевры. Пусть немного, но они есть, и их увидел весь город. А создатели – получили свою ситуацию успеха и минуту славы. Например, «Моё увлечение- пони», «Маленький полицейский», «Спорт – это жизнь», «Девочка на турнике» и фотографии «Осень в городе», «Вместе с мамой ждём братишку», «Осень и книга».
В лицее № 9 над репортажем «День лицея» работали совсем маленькие - пятиклашки. Неплохо отработали стендапы, разнообразные ракурсы использовались при съёмке. Выдержали структуру репортажа. (см.видео)
МедиаМарафон 18-19 отличается тем, что практически все участники (за редкими исключениями) в первый раз принимали участие в подобного рода проекте. Поэтому трудно ожидать высокого технического и художественного качества произведённых продуктов. Для меня здесь важнее другое, а именно – авторская позиция участников. Этот проект создал условия для авторского высказывания участников средствами видео, во всех этих продуктах высокий процент авторства детей.
Аккаунт ArsMediaClass ведёт мой коллега педагог-организатор ЦВР Дмитрий Юрьевич Кленин. От всех родителей детей, чьи видео и фото публикуются в инстаграме, мы берём письменное согласие на эту публикацию.
В номинацию STREAM-учитель отнесла свой проект методом исключения, к остальным номинациям он меньше подходит. «Лидер изменений» - для руководителей, «Мейкер» - для прикладников. «Учитель цифрового мира» внедряет цифровые технологии в учебный процесс, а я строю учебный процесс вокруг медиатехнологий. «Педагогический дизайнер» строит учебные материалы, в моей работе это не главное, а главное – начать устраивать существование ребёнка в цифровом мире
Действительно, я участвовала в разных конкурсах, не говоря уже о творческих состязаниях, в которых участвовали работы детей. Об IУчитель мне сообщила коллега за сутки до окончания приёма заявок. Поэтому за два часа написала заявку, за полчаса - сценарий ролика. Еще час ушёл на съёмку, еще час Дмитрий Юрьевич монтировал видео. Отправила и забыла. Вот и всё, в чём пока заключается моё участие в конкурсе. С интересом посмотрела вебинар Бориса Ярмахова о том, что будет в программе нашей учёбы в Финляндии. Открыла для себя сайт «Новатор». Сейчас вечерами захожу на этот сайт, любопытствую. У вас понравилась форма заявки – настолько развёрнутая, было понятно, что вы хотите, что я должна вам раскрыть. Это было удобно
Мои ожидания от поездки, конечно, и радостные и тревожные. Неоднократно в моей жизни случались встречи и события, которые очень сильно влияли на мою дальнейшую работу. Так, однажды побывала на мастер-классе Юрия Власова – директора арсеньевского телевидения, после этого стала сознательно делать видеорепортажи. После мастер-класса замечательного педагога Маргариты Федкановны Цветковой (Лучегорск) стала заниматься с детьми социальной рекламой. После мастер-класса по анимации в рамках медиафестиваля «Открытие» (Владивосток), начала заниматься с детьми анимацией, после посещения Всероссийского фестиваля детской анимации в г. Новосибирске, совсем по-другому стала делать мультфильмы, на другом уровне. Надеюсь, что узнаю что-то такое в Хельсинки, что даст толчок к каким-то новым подвижкам в моей работе. Или, как минимум, просто получу удовольствие.Да, и свои "вечерние планы" описала в форуме.
----------------------------------------------
Уважаемые коллеги! По-прежнему ждем ваших вопросов-комментариев, на которые с удовольствием ответим!
