Сегодня ровно 2 месяца, как я в последний раз заходила в учебный корпус. Никогда не забуду, что в этот день мы подводили итоги учебной практики первокурсников. Это был очень эмоциональный день! Но тревожный. Всех волновало: “Что впереди?”.
Но перевести учебный процесс в формат дистанционного обучения для нас не представляло технологической сложности. В Самарском социально-педагогическом университете создана электронная информационно-образовательная среда на продуктах компании Microsoft. Лекции начали читаться в Teams, использовались облачные документы, корпоративная почта, социальная сеть Yammer. Активно используется LMS Moodle, практически у каждого преподавателя есть свои электронные курсы.
К тому же, на кафедре ИКТ в образовании активно используются Google-приложения (первая группа для почтовой рассылки была создана для выпускников 2011 года)! Для нас это важно с позиции открытости образования.
Но вопрос встал о проведении педагогической практики. Вот как быть с тем, что традиционно требует оффлайн-коммуникации? Студентам всегда нужно было это погружение в профессиональную среду, нужны были эти первые профессиональные пробы. Но реальность оказалась суровой. И мы были поставлены перед необходимостью искать альтернативные подходы.
Для профиля “Информатика” вопрос был решен следующим образом. Разработан план-график, в соответствии с которым студенты анализировали:
- нормативную документацию;
- учебные программы базовой образовательной организации - Самарского лицея информационных технологий;
- уроки по информатике, представленные финалистами конкурса “Учителя года”;
- записи мастер-классов конкурсантов.
Кроме того, студенты пополнили свои “методические копилки”, проанализировав сайты учителей информатики и составив аннотированные каталоги ресурсов.
На проектировочном этапе им было предложено разработать два сценария урока на основе моделей смешанного обучения (“перевернутое обучение”+”смена рабочих зон”/”автономная группа”). При этом студенты активно взаимодействовали с педагогами, участвуя в проекте “Волонтеры просвещения”.
Пример отчета студентки 4 курса Анны Кондрашкиной здесь…
О результатах практики можно прочитать здесь..
С учебной практикой первокурсников по профилю “Организация внеурочной деятельности” мы, кажется, тоже справились. Как это было описано здесь…
И вот пришло время выхода на педагогическую практику студентов 4 курса про профилю “Организация внеурочной деятельности”. Не учебную, а педагогическую… И записи занятий по внеурочной деятельности в сети практически нет... ЧТО ДЕЛАТЬ? Мы решили прийти на Новатор!
В программе практики определены цель и планируемые образовательные результаты. Цель производственной практики (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности): формирование профессиональной готовности будущих учителей к организации внеурочной деятельности на основе современных интерактивных педагогических технологий и с использованием средств ИКТ.
Ожидаемый образовательный результат. Практика предполагает подготовку студентов к решению следующих задач в области педагогической деятельности:
- к реализации программ внеурочной деятельности с учетом вариативности направлений и учебных планов образовательных организаций в условиях внедрения нового образовательного стандарта начального и основного общего образования;
- к реализации различных форм образовательного взаимодействия с обучающимися, умений самостоятельно и творчески реализовывать образовательный и общекультурный потенциал внеурочной деятельности;
- к внедрению инновационных педагогических технологий в процесс организации внеурочной деятельности, сопровождению этого процесса средствами информационно-коммуникационных технологий;
- к реализации приоритетных направлений образовательной политики, в том числе формированию информационно-коммуникативной компетенции обучающихся в рамках внеурочной и культурно-просветительской деятельности.
Все ЭТО мы нашли здесь, на Новаторе! Был разработан план-график прохождения практики, на информационно-аналитическом этапе которой студентам было предложено создание рубрицированной коллекции методических материалов на основе анализа ресурсов профессионального сообщества «Новатор».
И вот МЫ С ВАМИ!!!! Нас всего 13 человек;)
Студентам были рекомендованы следующие тематики: “Мейкерство”, “Программирование на основе Micro:bit во внеурочной деятельности”, “Робототехника во внеурочной деятельности”, “Инструментальное сопровождение внеурочной деятельности”.
Мы читаем, учимся писать комментарии… Пока это выглядит так (посмотрите профили студентов!):
А вот записи в дневниках Гусаровой Ангелины, Долбни Екатерины, Шариковой Елены и Максима Дзнеладзе (студенты в процессе работы).
Что в наших планах? Очень надеюсь, что студенты сделают первые публикации в профессиональном образовательном сообществе!
Дорогие коллеги, ОГРОМНОЕ СПАСИБО за ваш труд!
