В конкурсе iУчитель я участвую второй год: в прошлом году представляла технологию развивающего обучения с использованием виртуальной доски Padlet. До выхода в финал в прошлом году не хватило 0,5 балла. Узнав результат, подумала, что нужно расти и учиться представлять свои идеи более емко и кратко: видимо зря я записала тогда видео на все 10 минут - критического взгляда коллег мне не хватило.

Узнав, что в этом году у участников конкурса есть возможность учиться не только на вебинарах, но и знакомясь с работами других участников, а также получая комментарии к своей работе, очень обрадовалась и поспешила подавать заявку. Вообще не перестаю поражаться тому, насколько продуман и гармоничен конкурс. И из года в год он становится только лучше. Поэтому всем, кто не вошёл в список 50 победителей, желаю не отчаиваться, а набраться смелости и обязательно принять участие в следующем году не только в конкурсе, но и в общественном обсуждении.

Для меня самое важное условие преподавания - это создание комфортной психологической атмосферы для учащихся, где есть место и юмору, и рефлексии, а главное, именно так возможно сотрудничество с детьми - юными исследователями. Считаю, что только в такой обстановке ребята не будут бояться ошибиться, а будут смело выдвигать свои варианты к решению рассматриваемых проблем. Поэтому сказать, что я моя цель только развитие интеллектуальной сферы - нет. Все в комплексе. Да, и реализуя проект, сужу об успешности занятия, ориентируясь на отзывы ребят и их эмоциональную реакцию.

Будучи в декретном отпуске, придумала и реализовала проект "Поделки с Мапой",  в основе которого лежала идея совместного творчества ребёнка и его родителей, которые эмоционально включаются в процесс. Была спикером на вебинарах, а на канале-ютуб публиковала небольшие ролики, в том числе, описывала способы развития эмоционального интеллекта.

С этого года преподаю не только биологию и ОБЖ, но и технологию. Вот уж где я могу увидеть ученика со всех сторон, раскрыть его: каждое занятие мы что-нибудь творим и я не перестаю удивляться, насколько каждый ребёнок уникален и талантлив.

Что касается зарождения идеи проекта, то порой мне кажется, что она начала формироваться с того времени, когда я во время летних каникул на даче вместе с сестрой разводила лягушек, копошилась в тине в поисках живности и потом, по определителю, выясняла, что же это за существа. Так появился интерес к биологии и к проведению исследований. Будучи школьницей, я участвовала в олимпиадах и учебных проектах, выступала на конференциях.

Ну, а то, что я стану учителем, я знала всегда. Точнее не так, я мечтала им стать. Передо мной был пример мамы, которая преподавала в школе русский язык и литературу, да и ещё 12 педагогов в моей семье! (выделено Е.Г.), которые с гордостью носили звание - Учитель. Хотя родители не разделяли моего мнения и видели во мне врача, подавая документы в ВУЗы, для поступления я выбрала именно педагогический. Мой любимый Московский педагогический государственный университет. Учась там, мне посчастливилось познакомиться с уникальными людьми, которые укрепили мой интерес, как к профессии педагога, так и к науке. С третьего курса под руководством профессора Галины Андреевны Севастьяновой я работала над дипломным проектом в Институте биологии гена РАН в Лаборатории организации генома и изучала гены агрессии человека: выделяла ДНК, проводила ПЦР, электрофорез, клонировала бактерий. Работа была на стыке психологии и молекулярной биологии. Меня рекомендовали в аспирантуру, но, получив диплом, я переехала во Владивосток - по зову сердца. За эти 8 лет Приморский город стал для меня родным, а увлечение наукой стараюсь передать и своим ученикам. Кстати, и ДНК на лабораторных выделяем, только не из буккального эпителия, а из банана.

Помимо специальности “учитель” у меня есть специализация “ландшафтный дизайн”. Создавала и реализовывала проекты по благоустройству территорий, в том числе,  и пришкольных участков, писала статьи в журналы. Безусловно, дополнительное образование помогает. Именно благодаря ему быстро осваиваю графические редакторы, что в деятельности педагога очень помогает: и грамоту сверстать, и презентацию разработать, и методические пособия оформить.

Также прошла курс переподготовки с присвоением квалификации  “Менеджер образования”. На данном этапе помогает планировать деятельность как свою, так и моего 6А класса. Ну и, конечно, переподготовку на учителя экологии и основ безопасности жизнедеятельности.

Я за то, что будет актуально и полезно ученикам. Преподаю в 5-7х классах, а коллега у старшеклассников - “компьютерную технологию”. Мы с ребятами на уроках все делаем руками из разнообразных материалов, а для выполнения домашних заданий им часто необходимо воспользоваться дополнительными источниками информации. Смотрю на ребят и, иногда мне кажется, что некоторым ребятам технология нравится больше биологии.