Вы не обратили внимание, что Нобелевские лауреаты от науки последнее время «мельчают»? Не в том смысле, что становятся меньше или легче, или их достижения какие-то не очень достижения, а в том, что на одну премию, как правило, подписывают несколько человек. А если копнуть чуть глубже, то он, т.е. Лауреат, вообще возглавлял лабораторию, в которой работало N+1 человек, а так как их несколько...
К сожалению, или к счастью, время одиночек в науке кануло в Лету. Нет, я не спорю, что роль личности велика, но для Одиночек все открытия закрылись, в большом основном. Мы же, зачастую, берём на себя смелость и тащим груз внедрения ИТ в школе в гордом одиночестве. И чем дольше этот процесс, тем больше мы уважаем себя. «Всё ещё тащу, всё ещё на передовом рубеже!». И при этом мы растём над собой, и всё дальше уходим от окружающей действительности педагогического коллектива. Увы, но результат, зачастую, получаем обратный.
Во-первых, нас зачастую начинают нелюбить коллеги. И дело не в том, что они нас не любят как личность, а в том, что мы предлагаем им поработать за те же деньги, но гораздо больше. Плюс к этому они, наши коллеги, зачастую просто не понимают, чего хотим мы. А хотим мы «странного» (Б. и А. Стругацкие).
Во-вторых, проблемы с руководством. Небольшой перечень мыслей:
- Он (она), что, умнее меня (нас)?
- Кто ей (ему) разрешил думать про это, когда «наверху» ещё не указывали?
- Какая инициатива, если команды «ура» не было?
- … и т.д.
В-третьих, те, ради кого это затевается, дети. То, что они сутками торчат у экранов гаджетов ещё не значит, что они понимают происходящее. Тест на ассоциации. Чем торчание во Вконтакте отличается от сплетничания на завалинке (кроме двухсотлетнего разрыва)? Хотя, как ни странно, многие коллеги умение нажимать кнопки гаджета путают с информационной продвинутостью наших подопечных.
Прошу прощения за менторство, и всё же как мысли по поводу.
Без взаимодействия с коллегами проблему не решить. Но при этом необходимо помнить, что они не всегда так продвинуты в ИТ, как нам кажется. Большинство вас поддержат в том случае, если упроститься их жизнь, а это надо доказать, показать и научить.
Никуда без административного ресурса. Победить администрацию школы невозможно. Ищите союзника. Опять же упростить и облегчить жизнь. Мы в гимназии начали с электронных рассылок и общих календарей.
Учёба – это труд. С компьютером или без. Это как мел для второго класса. Поэтому разочарование очень вероятно. ИТ это только инструмент, хотя и очень хороший. И, наверное, главное для нас это то, что, используя эти самые ИТ, мы общаемся с детьми на понятном для них языке, а не заставляем стилусом наносить знаки на глиняные таблички.
