Этот материал был написан в апреле 2018, накануне Весенней школы для участников конкурса i-Учитель. И целью его был анализ и статистика используемых конкурсантами образовательных технологий, сознательно убрала слово "новых", поскольку не все таковыми являются...Мне было важно также увидеть насколько STEAM-подход в образовании, который стал мне близок, благодаря работе на портале Образовательная галактика Интел, известен и распространен в ОУ страны.
И сегодня, в международный день Учителя, поздравляю всех прошлых и будущих конкурсантов этого необычного конкурса от Рыбаков Фонда с профессиональным праздником и желаю вам успешного участия в новом конкурсе, старт которому дан 2 октября 2018. Возможно, подарком для участников станет обзор, в котором приведены ваши работы, а для будущих конкурсантов он будет импульсом и ориентиром. Итак, текст статьи:
Экспертный доклад «12 решений для нового образования» НИУ ВШЭ отводит последнее - 12 место- кадрам для развития образования, что, на мой взгляд, ставит всю конструкцию с ног на голову... Все остальное: будь то ранее развитие, цифровая школа, материальная инфраструктура и далее по тексту, не может функционировать и даже существовать без грамотного педагога. С него-то и надо было бы начинать не только список, но и порядок действий.
iУчитель имеет не только собственно конкурсную составляющую, что само по себе позволяет учителю проанализировать свою работу, представив его на суд экспертов, но мощную обучающую стратегию, которая просматривается в в предлагаемом организаторами треке "Практик-Новатор-Мастер", по которому движутся участники.
У этого движения есть зрители, болельщики, переходящие в разряд соучастников, в случае, если они воспользуются замечательной открытостью конкурса ( все видеоматериалы участников 2 этапа конкурса доступны на канале iteacher2018 ) и не только просмотрят конкурсные работы, но и как-то выскажут свое мнение: лайк-дизлайк-комментарий, а если получится, то и беседа с автором-конкурсантом. А по итогу - собственное мнение о видео и опыте участника, впрочем, не только:
...тоже просматривала ролики. Интересно было посмотреть и сравнить свой уровень, опыт с другими коллегами. Инга Тихоновецкая, Минск
...61 (из 62) доступное видео, максимальная продолжительность-10 минут, минимальная- 3, калейдоскоп лиц, идей, технологий, решений и сервисов. Это ли не школа для любого учителя, а не только конкурсанта! Равное количеству роликов количество зеркал нашего образования...
Смотрюсь в тебя, как в зеркало...
Нижеследущая подборка видеоработ участников конкурса дает нам представление о том, какими образовательными технологиями владеют учителя и как они их применяют в своей практике. Самые интересные, на мой взгляд, варианты- авторские технологии- появятся в конце списка.
Под современной образовательной технологией в настоящем конкурсе понимается целостная педагогическая деятельность, включающая в себя цели обучения, предполагаемые результаты, содержание и структуру дидактического материала, способы его изложения, средства обучения, особенности методов и форм обучения, способы организации учебного процесса. Современная образовательная технология ориентирована на формирование положительной мотивации учащихся, создание условий для их обучения с учетом личностных и физических особенностей, развитие навыков, необходимых в современном мире. Образовательная технология должна быть воспроизводимой: может использоваться в однотипных образовательных учреждениях и разными педагогами. Из положения конкурса
Итак, перечень из 24 технологий, представленных участниками, 3 из них-авторские
( в алфавитном порядке):
I.Бизнес-технологии в образовании (1):
- Информатика - С.Афонин Методология Scrum на уроках информатики
II.Веб-квест (3):
- Инструкция от учителя информатики
- Русский язык и литература- Чугунова Н.П. Веб квест
- Физика- Ларионова Н. В. Возможности применения веб-квестов в процессе обучения
III.Визуализация содержания (2):
IV.Геймификация и ролевые игры (3):
- .Анг.язык- Десятова Л.В. Создание интегрированной интерактивной образовательной игры
- Информатика-Плоткина М.Д. Игрофикация на уроке информатики
- История- А.Зорин Образовательная технология "Ролевые исторические игры"
V.Дистанционное обучение (3):
- Биология- Овчинников А В Использование дистанционных образовательных технологий для организации обучения детей в сельской местности
- .Математика, информатика -Тяпкина Е.С. Дистанционное обучение математике
- Физика-Хоченкова Т.Е. МООК
VI.ИКТ (13):
- Анг.яз.-Абрамова Д. ИКТ на уроке англ.языка
- Анг.яз-Антонова С.Ю. Интернет-ресурсы для повышения уровня успешности уч-ся в изучении ИЯ
- Анг.яз -Порсева Н.В. Использование ИКТ при обучении ИЯ
- Анг.яз.-Чайникова Н. ИКТ на уроке английского языка
- Биология- Паштон Л. Интернет ресурсы в преподавания биологии
- .Дополнительное образование - Краеведение - А.Г.Забков Использование izi.travel
- Дополнительное образование- Овечкина Е. ИКТ на занятиях шахматно-шашечного всеобуча
- Информатика-Малинкина Е.М Видео-инструкция ИКТ
- Информатика-Атапин А.А. Организация познавательной самостоятельности обучающихся через интерактивные доски RealtimeBoard
- .История- Г.Лихобабин Инструменты для создания интерактивного обучающего контента | Краткий обзор
- Математика-Арапова Т.А. ИКТ на уроке и не только
- Математика- Симакова Ю.Б Применение ИКТ-технологий в преподавании математики
- Математика, информатика Юткина Н.М. ИКТ в преподавании математики
VII.Интегрированное обучение (1):
- Дополнительное образование-Черепанова В.С. Видео инструкция по применению технологии интегрированного обучения
VIII.Интерактивное взаимодействие (1):
- .Начальная школа: Алексеева Е. Видео
IX.Медиаобразование (1):
- История и обществознание-Иванова Н.В. Технология медиаобразования
X.Межпредметные связи (1):
- Физика-Лузина Е.П. Использование микроконтроллеров для реализации межпредметных связей в рамках ФГОС ООО
XI.Мобильное обучение (4):
- Анг.яз- Бирюкова А.С. Современные технологии на уроке
- Биология-Некрасова Л. Технология проведения учебного занятия "определение типов тканей на микропрепаратах"
- Дополнительное образование-Краеведение- Лавлинская Н.А. Видео
- Литература- Арачашвили Л.Г. Метод интерпретации литературных произведений при помощи современных гаджетов
XII.Практико-ориентированное обучение (1):
- Физика-Ябурова Е.А. Видео
XIII.Проектное обучение (6):
- Биология-Беликова С.Н. Создание мини-проектов с помощью цифровых лабораторий PASCO
- Информатика-Воздвиженская Т.С. Проектная технология с элементами проблемного обучения
- Информатика- Федорова Е.Ю. Видео-инструкция по применению технологии "Проектного обучения"
- Математика-Дронзик А.Б. Проектная деятельность в школе
- Русский язык и литература - Бадлуева И. В. Мое слово о Вампилове
- Русский язык и литература-Кириленко Е.А. Проектная технология на уроках и во внеурочной деятельности
XIV.Развитие инженерного мышления (1):
- Информатика-Гусева Л.А. Технология развития инженерного мышления
XV.Развитие критического мышления (2):
- Начальная школа-Душутина Л.Е. Триада педагогических технологий (уровневая дифференциация, игры, критическое мышление)
- Начальная школа-Акиндина А.С. Технологии развития критического мышления во взаимосвязи со средствами сетевого взаимодействия
XVI.Смешанное обучение (9):
- Информатика- Русских Т.В. Технология Ротация станций на уроках информатики
- Информатика-Нуриахметова А. Технология смешанного обучения на уроках информатики
- История и обществознание - Шилина Т.А. Подготовка к написанию исторического сочинения на основе технологии поэтапного формирования умственных действий
- Начальная школа-Карандашева О.Г. Смешанное обучение в начальной школе
- Физика- Л.В.Кравченко Сопровождение исследовательской и проектной деятельности в технологии смешанного обучения
- Физика- Седых О. С Смешанное обучение | на уроках физики
- Математика-Киселева О. Применение инструментов в модели "Перевернутый класс"
- Химия-Пономарева Е.А. Перевернутый класс
XVII.Технология сотрудничества (1):
- Анг.яз- Уражанова И.С. Видео
XVIII.Традиционные технологии с ИКТ-поддержкой (2):
- Анг.яз-Ровенских СВ «Организация работы клуба интернациональной дружбы МБОУ «Смоленская СОШ №1»
- История-Утробин Ю.А. Проект "Никто не забыт, ничто не забыто"
XIX.Уровневая дифференциация (1):
- Химия-Александрова Е.И. Технология уровневой дифференциации
XX.STEM (1):
1.Физика-Яникова Н.В. STEM и смешанное обучение при изучении физики в 7 классе
XXI.3D-моделирование (1):
- История- Кадышева Ч.Ю Историческая 3D -реконструкция в виртуальной среде компьютера
Авторские технологии (3):
XXII.Анг.яз.- О. А. Булатов - ПРОГРАММА-ИМИТАТОР УСТНОЙ ЧАСТИ ОГЭ И ЕГЭ 'TEST RECORDER'
XXIII.Информатика-Погодин В.Н. Педагогическая технология "Формула выбора"
Дополнительно от автора технологии: Формула ВКУСного урока
XXIV.История - Г.Н.Нерсисян. Тематический "рабочий стол"
Комментарий к приведенному перечню:
Допускаю, что некоторые работы могли бы оказаться в других номинациях или сразу в нескольких.
На данном этапе конкурса оттачивалась медиакомпетентность участников: разместить видео продукт и создать под ним подпись, которая давала бы полное представление об авторе, преподаваемом предмете, технологии и кейсе(ах) ее применения Это усилило бы технологичность представляемых материалов и дало бы возможность просматривать видео осмысленно в соответствии со своими профессиональными интересами.
Случилось не у всех...Возможно, будущие участники примут к сведению.
Топ-5 представленных технологий:
Предлагаю высказаться по перечню технологий, представленных участниками конкурса, насколько они кажутся вам современными, эффективными, насколько оптимально их использование вообще.
Продолжение Зарубежные образовательные тренды в сравнении с российской действительностью
